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1、
八年級下冊四 單元《撰寫演 講稿》教案
寫作《撰寫演 講稿》教案
知識與技能
掌握演講的特點和演 講稿的寫作方法，學(xué)會寫演 講稿。
過程與方法
學(xué)會選擇自己熟悉又引人注意的演 講主題，寫演 講稿，在班內(nèi) 進行演講比賽。
情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)與人溝通、合作的能力，能 夠有理有力有 節(jié)地說服他人。
重點、難點
選擇一個自己熟悉的 話題，寫一篇有 說服力和號召力的演 講稿。
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，當(dāng)我 們聆聽了 聞一多那充 滿激情的《最后一次 講演》后，是不是內(nèi)心也涌起
2、
一種沖 動：也想把自己心中的 話大聲地 說出來呢 ?好，那就 讓我們一起來，一起走上 講臺，大聲地演 講吧 !當(dāng)然要 進行一次成功的演 講，首先要把演 講稿寫好。那么，怎 樣寫好演 講稿呢 ?我們這次的寫作 訓(xùn)練就是來學(xué)撰寫演 講稿的。
二、認知演講稿
演講稿又叫演 說詞，它是在大會上或其他公開 場合發(fā)表個人的 觀點、見解和主 張的文稿。演 講稿的好壞直接決定了演 講的成功與失 敗。演 講稿像議論文一樣論點鮮明、 邏輯性強，但它又不是一般的 議論文。它是一種 帶有宣傳性和鼓 動性的應(yīng)用文體， 經(jīng)常使用各種修辭手法和 藝術(shù)手法，具有 較強的感染力。
演講稿在結(jié)
3、構(gòu)上分開 場白、主體、 結(jié)尾三部分。開 場白是演 講稿中很重要的部分。常用的開 場白有點明主 題、交代背景、提出 問題等。不 論哪種開 場白，目的都是使聽眾立即了解演 講主題、引入正文、引起思考等。
演講稿的正文也是整篇演 講的主體。主體必 須有重點、有 層次、有中心 語句。演 講主體的層次安排可按 時間或空間順序排列，也可以平行并列、正反 對比、逐 層深入。
結(jié)尾是演 講內(nèi)容的收束，它起著深化主 題的作用。也可以用感 謝、展望、鼓舞等 語句作結(jié)，使演講能自然收束， 給人留下深刻印象。
三、撰寫演 講稿
怎樣寫好演 講稿呢 ?
一、
4、觀點鮮明，內(nèi)容具有鼓 動性。演 講稿觀點鮮明，顯示著演講者對一種理性 認識的肯定， 顯示著演 講者對客觀事物見解的透辟程度，能 給人以可信任感和可靠感。寫作 時要在表達上注意感情色彩，把 說理和抒情 結(jié)合起來。既有冷靜的分析，又有 熱情的鼓 動;既有所怒，又有所喜 ;既有所憎，又有所 愛。
二、結(jié)構(gòu)清楚， 層次簡明。一般文稿主要是供人 閱讀的，而演 講稿是口 頭表達，聽眾對演講中每一句 話的含義，幾乎沒有思考玩味的余地，其 結(jié)構(gòu)特點是內(nèi)容的內(nèi)在 聯(lián)系與有聲語言動態(tài)交流的 統(tǒng)一，注重有聲性。
三、語言流暢，深刻 風(fēng)趣。要把演 講者在頭腦里構(gòu)想的一切都寫出來或 說出來， 讓人們
5、看得見，聽得到，就必 須借助語言這個交流思想的工具。寫作演 講稿在語言運用上 應(yīng)注意以下三個 問題：
1.要口語化。 “上口 ”“入耳 ”， 這是對演講語言的基本要求，也就是 說演講的語言要口語化。演 講，說出來的是一 連串聲音，聽眾聽到的也是一 連串聲音。如果演 講稿不 “上口 ”，
那么演 講的內(nèi)容再好，也不能使聽眾 “入耳 ”，完全聽懂。寫作演 講稿時，應(yīng)把長句改成短句，把倒裝句改成正裝句，把 單音詞換成雙音 詞，把聽不明白的文言 詞語、成語改換或刪
去。演 講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看看是不是 “上口 ”“入耳 ”。
2.要通俗易懂， 應(yīng)當(dāng)用簡單明了
6、、通俗易懂的 語言講話。
3.要生動感人。運用比 喻、比擬、夸 張等手法增 強語言的形象色彩，把抽象化 為具體，
深奧講得淺顯，枯燥變成有趣。運用幽默、 風(fēng)趣的語言，增 強演講稿的表 現(xiàn)力。發(fā)揮語 言音樂性的特點，注意聲 調(diào)的和諧和節(jié)奏的變化。
三、寫作文 題
假設(shè)
學(xué)校
組織競 聘學(xué)生會主席、 團支部書記、校刊主 編、校廣播站 總監(jiān)、志愿者服 務(wù)團團長 等，你準備競聘其中某個 職務(wù)。 試撰寫一份演 講稿，闡述你的 競聘主張。
四、佳作欣 賞
競選班長的演講稿
同學(xué)們：
你們好!
7、
今天，我走上演 講臺的唯一目的就是 競選 “班級 元首 ”——班 長。我堅信，憑著我新 銳
不俗的 “官念 ”，憑著我的勇氣和才干，憑著我與大家同舟共 濟的深厚友情， 這次競選演講給我?guī)淼谋囟ㄊ窍麓蔚木?職演說。
我從沒有擔(dān)任 過班干部，缺少 經(jīng)驗。 這是劣勢，但正因 為從未在 “官場 ”混 過，一身干凈，沒有 “官相官 態(tài) ”“官腔官氣 ”;少的是畏首畏尾的私 慮，多的是敢作敢 為的闖勁。正因 為我一向生活在最底 層，從未有 過 “高高在上 ”的體 驗，對擺 “官架子 ”看不 慣，弄不來，就特別具有民主作 風(fēng)。因此，我的口號是 “做一個 徹底的平民班 長 ”。班 長應(yīng)該
8、是架在老 師與同學(xué)之間的一座 橋梁，能向老 師提出同學(xué) 們的合理建 議，向同學(xué) 們傳達老師的苦衷。我保 證做到在任何 時候，任何情況下，都首先是 “想同學(xué) 們之所想，急同學(xué) 們之所急 ”。當(dāng) 師生之
間發(fā)生矛盾 時，我一定明辨是非，敢于 堅持原則。特 別是當(dāng)教 師的說法或做法不盡正確 時，我將敢于 積極為同學(xué)們謀求正當(dāng)?shù)?權(quán)益。
班長作為一個班級的核心人物， 應(yīng)該具有統(tǒng)御全局的大德大能，我相信自己是 夠條件
的。首先，我有能力 處理好班 級的各種事 務(wù)。因為本人具有 較高的組織能力和協(xié)調(diào) 能力，憑借這一優(yōu)勢，我保 證做到將班委一班人的 積極性都 調(diào)動起來，使每個班委成 員
9、揚長 避短，互促互 補，形成拳 頭優(yōu)勢 。其次，我 還具有較強 的應(yīng)變 能力，所 謂 “處變 不驚， 臨亂不慌 ”，
能夠處理好各種偶 發(fā)事件，將 損失減少到最低限度。再次，我相信自己能 夠為班級的總體利益犧牲一己之私，必要 時，我還能 “忍辱 負重 ”。最后，因 為本人平 時與大家相 處融洽，人際關(guān)系較好，這樣在客觀上就減少了工作的阻力。
我的治班 總綱領(lǐng)是：在以情 聯(lián)誼的同時以 “法”治班，最廣泛地征求全體同學(xué)的意在此基 礎(chǔ)上制訂出班委工作的整體 規(guī)劃;然后嚴格按
見，
計劃
行事，推 選代表對每個實施過程進行全程 監(jiān)督，責(zé)任
10、到人， 獎罰 分明。我準 備在任期內(nèi)與全體班委一道 為大家辦九件好事：
1.借助科學(xué)的 編排方法，減 輕個人勞動衛(wèi) 生值日的 總長度和強度，提高效率 ;
2.聯(lián)系有關(guān)商家定期送 純凈水，徹底解決 飲水難的問題 ;
3.建立班 級互助圖書室，并 強化管理，提高其利用率，初步解決 讀書難問題 ;
4.組織雙休日城 鄉(xiāng)同學(xué)的 “互 訪”，溝通情感，加深相互了解 ;
5.在得到學(xué)校和班主任同意的前提下， 組織旨在了解社會，體會周 邊人們生存狀況的參觀訪問 活動 ;
6.利用勤工 儉學(xué)的收入 買三臺處理電腦，建立 電腦興 趣小組 ;
11、7.在班級報廊中開辟 “新 視野 ”欄 目，及 時追蹤國內(nèi)改革 動態(tài) ;
8.建立班 級“代理小 組 ”，做好力所能及的代理工作，郵件，代 傳訊息等等 ;
為有困難的同學(xué)代 購物件，代寄
9.設(shè)一個班長意見箱，定 時開箱，加速信息反 饋，有問必答。
我會是一個最民主的班 長，常規(guī)性工作要由班委會集體 討論決定，而不是由我一個人說了算。重大決策必 須經(jīng)過 “全民 ”表決。如果同學(xué) 們對我不信任，隨 時可以提出 “不信任案”，對我進行彈劾。你 們放心， 彈劾我不會像 彈劾美國 總統(tǒng)那樣麻煩，我更不會死 賴不走。我決不信奉 “無
12、過就是功 ”的信條，恰恰相反，我 認為一個班 長“無功就是 過 ”。假如有誰指出我不好不壞，那就 說明我已經(jīng)夠 “壞 ”的了，我會立即引咎辭 職。
同學(xué)們，請信任我，投我一票， 給我一次 鍛煉的機會吧 !我會經(jīng)得住考 驗的，相信在我們的共同努力下，充分 發(fā)揮每個人的 聰明才智，我 們的班務(wù)工作一定能搞得十分出色，我們的班級一定能 躋身全市先 進班級的前列，步入新的 輝煌 !
謝謝大家 !!
點評：這篇
演講稿
寫得熱情昂揚，具有很 強的感召力。小作者 對班長一職有著自己充分的 認識，對于怎樣選
上和選上后如何去做，有自己獨到和具體的做法，因此在演 講稿中表 現(xiàn)得理由充分，信心
十足。在 語言上也的確不 擺 “官腔 ”和書 生氣，注意拉近和聽眾的距離，走 “親民 ”的道路，很能打 動各“選民”的民心。 這是一篇有文采、感染力十足的演 講稿
八年級下冊四單元《撰寫演講稿》教案
