中央黨校副校長(zhǎng)-應(yīng)從五個(gè)高度正確認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀.doc

《中央黨校副校長(zhǎng)-應(yīng)從五個(gè)高度正確認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中央黨校副校長(zhǎng)-應(yīng)從五個(gè)高度正確認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

其他范文/常用公文 中央黨校副校長(zhǎng):應(yīng)從五個(gè)高度正確認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀 　　6月25日，胡錦濤總書(shū)記在中央黨校發(fā)表重要講話時(shí)強(qiáng)調(diào):我們必須始終不渝地堅(jiān)持以鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義。要"深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀"，首先就要正確認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀。當(dāng)前，影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要因素，是一些地方的個(gè)別干部對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)尚不到位，甚至有些偏差。引導(dǎo)和教育各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部從五個(gè)高度正確認(rèn)識(shí)、科學(xué)理解和深刻把握科學(xué)發(fā)展觀，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)一各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的思想，提高落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的能力，是非常必要的。要從政治高度認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀有的領(lǐng)導(dǎo)干部片面認(rèn)為，科學(xué)發(fā)展觀只是解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題，而不是在解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，全面解決政治、文化、社會(huì)和人的全面發(fā)展問(wèn)題。這是對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的誤解?？茖W(xué)發(fā)展觀實(shí)際上要解決三個(gè)可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題:一是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可持續(xù)，通過(guò)新型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，走出一條有中國(guó)特色的低成本、低代價(jià)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路；二是實(shí)現(xiàn)政治發(fā)展的可持續(xù)，通過(guò)建立社會(huì)主義民主政治，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義政治文明的可持續(xù)發(fā)展；三是實(shí)現(xiàn)人文社會(huì)發(fā)展的可持續(xù)。通過(guò)社會(huì)主義的思想、文化、道德和和諧社會(huì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義精神文明和社會(huì)與人的全面可持續(xù)發(fā)展。只有這樣，才能全面鞏固黨的執(zhí)政地位，全面鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)。領(lǐng)導(dǎo)干部一定要從政治高度看待科學(xué)發(fā)展觀，糾正那種認(rèn)為科學(xué)發(fā)展觀只是單一解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題的片面認(rèn)識(shí)，在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和人的全面發(fā)展的各個(gè)方面，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。 　　要從全局高度認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀有的領(lǐng)導(dǎo)干部片面認(rèn)為，科學(xué)發(fā)展觀好是好，但"在我這個(gè)地方不適合"。甚至在個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部看來(lái)，與其加大財(cái)政投入搞環(huán)保，搞公共設(shè)施和文化設(shè)施建設(shè)，不如集中財(cái)力搞見(jiàn)效快的經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目，這才算有政績(jī)。這也是對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的誤解。在這種誤導(dǎo)下，一些地方仍然違規(guī)上高污染、高耗能項(xiàng)目，違規(guī)使用土地，對(duì)環(huán)境問(wèn)題、社會(huì)和人的全面發(fā)展問(wèn)題重視不夠。推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展是全局性的問(wèn)題，即使局部忽視全面協(xié)調(diào)發(fā)展，仍是有害于全局的。不注意治理局部發(fā)展帶來(lái)的諸矛盾和問(wèn)題，勢(shì)必影響全局發(fā)展。用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)干部的認(rèn)識(shí)，就要求領(lǐng)導(dǎo)干部站在全局的立場(chǎng)上看待科學(xué)發(fā)展觀，而不是強(qiáng)調(diào)本局部的特殊，要克服片面性，以大局為重，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。要從意識(shí)形態(tài)高度認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀有的領(lǐng)導(dǎo)干部片面認(rèn)為，科學(xué)發(fā)展觀針對(duì)的是硬的、實(shí)的、經(jīng)濟(jì)的、物質(zhì)的發(fā)展問(wèn)題，從而忽視了軟的、虛的、精神的、文化的、政治的、人文的發(fā)展問(wèn)題。這又是對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的誤解。實(shí)際上科學(xué)發(fā)展觀不僅解決的是硬的、實(shí)的、物質(zhì)的、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且還要全面解決軟的、虛的、精神的、政治的、人文的發(fā)展，一定要在意識(shí)形態(tài)的建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)方面，全面體現(xiàn)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。 　　執(zhí)政黨的執(zhí)政能力，主要體現(xiàn)在四個(gè)方面:一是掌握政權(quán)強(qiáng)力部門(mén)的能力，主要體現(xiàn)為控制"槍桿子"的能力；二是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的能力，即做大蛋糕的能力；三是解決好社會(huì)公平公正的能力，即分好蛋糕的能力；四是領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)形態(tài)的能力，即掌握"筆桿子"的能力?，F(xiàn)在看來(lái)，如何增強(qiáng)黨在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的影響力、控制力、感染力、號(hào)召力方面，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，如加強(qiáng)馬克思主義的指導(dǎo)地位、強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的統(tǒng)領(lǐng)作用等等。目前有個(gè)別地方，領(lǐng)導(dǎo)和群眾講的是兩套"語(yǔ)系"，領(lǐng)導(dǎo)講的話群眾不愛(ài)聽(tīng)或聽(tīng)不懂，群眾講的話領(lǐng)導(dǎo)不愛(ài)聽(tīng)或聽(tīng)不懂，對(duì)群眾的話語(yǔ)權(quán)存在領(lǐng)導(dǎo)失控的現(xiàn)象。有些媒體老百姓不看，但老百姓看的媒體有的又失控。在這種情況下，一些地方對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)，有流于形式的危險(xiǎn)。甚至個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部自身的社會(huì)主義核心價(jià)值觀嚴(yán)重缺損，遠(yuǎn)大的理想信念嚴(yán)重缺損。 　　西方國(guó)家特別是美國(guó)，把對(duì)我實(shí)現(xiàn)"和平演變"的企圖著重放在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，運(yùn)用"軟刀子殺人"。這種狀況如果任其發(fā)展，那么在與西方對(duì)中國(guó)老百姓，特別是年輕人的意識(shí)形態(tài)影響力的爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，我們將處于不利地位。這一切警示我們，必須強(qiáng)化黨在思想文化領(lǐng)域、意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的話語(yǔ)權(quán)、主導(dǎo)權(quán)和控制權(quán)，必須徹底解決馬克思主義的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)地位某些減弱，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一些缺失現(xiàn)象，否則，后果可以想見(jiàn)。 　　因此，在解決軟的、虛的、精神的、文化的、政治的、意識(shí)形態(tài)的問(wèn)題上，一定要全面理解和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)軟實(shí)力、文化力、精神力、道德力、政治力的建設(shè)，強(qiáng)化黨在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)和控制能力。 　　要從改革的高度認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀有的領(lǐng)導(dǎo)干部片面認(rèn)為，科學(xué)發(fā)展觀與改革相左，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀就不能推進(jìn)和深化改革。這種把科學(xué)發(fā)展觀與改革相對(duì)立的觀點(diǎn)，還是誤解。其實(shí)，在改革中出現(xiàn)的某些問(wèn)題和偏頗，譬如人們議論較多的衛(wèi)生、教育、文化領(lǐng)域中存在的問(wèn)題，恰恰需要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，積極推進(jìn)改革才能解決。問(wèn)題不是改革造成的，而恰恰是不按科學(xué)發(fā)展觀推進(jìn)改革而造成的。當(dāng)前在改革問(wèn)題上的某些遲疑、爭(zhēng)論、觀望和停滯，正是在改革問(wèn)題上沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)和理解科學(xué)發(fā)展觀所致?？茖W(xué)發(fā)展觀是進(jìn)一步推進(jìn)社會(huì)主義改革的戰(zhàn)略原則，要堅(jiān)持社會(huì)主義改革取向，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，繼續(xù)加強(qiáng)和深化改革，才能解決發(fā)展中的問(wèn)題。 　　要從戰(zhàn)略的高度認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀有的領(lǐng)導(dǎo)干部片面認(rèn)為，科學(xué)發(fā)展觀是應(yīng)急的措施，是解決眼前發(fā)展中諸多矛盾和問(wèn)題的權(quán)宜之計(jì)。這同樣是對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的誤解?？茖W(xué)發(fā)展觀既立足于解決當(dāng)前發(fā)展中存在的諸多矛盾和問(wèn)題，更著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，著眼于解決長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展中有可能產(chǎn)生的矛盾和問(wèn)題。這就要求領(lǐng)導(dǎo)干部在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)踐中不搞短期效應(yīng)，不搞短期化行為，不搞所謂的"形象工程"、"面子工程"，不僅講眼前，更要講長(zhǎng)遠(yuǎn)，一定要把科學(xué)發(fā)展觀作為一項(xiàng)戰(zhàn)略性的、長(zhǎng)遠(yuǎn)性的、根本性的戰(zhàn)略思想加以落實(shí)。 　　就今天落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必要性、迫切性和重要性來(lái)說(shuō)，執(zhí)政能力就是對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)、理解、把握、貫徹和落實(shí)的能力。只有從五個(gè)高度認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀，才能使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地把握科學(xué)發(fā)展觀，才能把對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)和理解，切實(shí)轉(zhuǎn)化為領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的能力，才能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快地發(fā)展。(王偉光 作者為中央黨校副校長(zhǎng))