七年級政治《我們享有廣泛的權利》教學設計陜教版

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1、 《我們享有廣泛的權利》教學設計 一、課標內(nèi)容 了解憲法與法律對公民權利的規(guī)定， 能夠正確行使權利， 公民在法律面前是平等的。 二、教學理念 依法治國是黨和政府治理國家的基本方略，是建設中國特色社會主義的必然要求。社會的不斷發(fā)展，要求人們的法制觀念和法制意識不斷增強，法律素質(zhì)不斷提高。幫助初中學生樹立法制意識，增強法制觀念，是時代發(fā)展的要求，是做一個合格公民的必然要求。因此，本課著重結(jié)合有關案例，結(jié)合學生生活中的實例，對青少年進行應有的公 民意識教育，增強學生的權利觀念，學會正確行使

2、權利，養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣。 三、教學目標 （一）知識目標 知道公民享有廣泛而平等的權利，明確公民要依法正確行使權利。 （二）能力目標 （ 1）初步培養(yǎng)學生劃清是非界限的能力，分清什么是正確行使權利，什么是非法 越權。 （ 2）培養(yǎng)學生聯(lián)系實際，運用所學知識正確指導行為的能力。 （三）情感、態(tài)度價值觀目標 （ 1）感受到社會主義國家的公民享有廣泛的權利，培養(yǎng)國家觀念，增強熱愛祖國 的情感。 （ 2）提高學生法律意識，增強權利觀念，學會正確行使權利。 （ 3）指導學生做一個合格公民。 四、教學重點

3、公民應該正確行使權利。 五、教學難點 （ 1）公民權利是廣泛而平等的； （ 2）公民應該正確行使權利。 六、教學方法 活動法、案例法、陶冶法、演示法。 七、教學手段 多媒體課件。 八、教學過程 教學環(huán) 設計意圖 節(jié) 活動設計 今天，我給大家介紹一位新朋 通過田甜的可愛形象， 激發(fā) 友，田甜。 (田甜的人物形象 )一 學生學習興趣， 引導學生耐心 導入 個很可愛的小姑娘， 年齡和我們 細致地傾聽田甜的自我介紹。 差不多，大家想不想和她做朋

4、友？別急，我們先看看田甜的自 我介紹。 田甜享有法律賦予的許多權 利，大家說說田甜都有什么權 利？享有這些權利， 對田甜有什 么益處？  通過多媒體畫面，創(chuàng)設情 景，引導學生列舉田甜所享有 的權利。 公民權 利的廣 泛性  除了大家談到的權利外， 我們 再想想，田甜還可以享有哪些權 利?這些權利涉及哪些領域 ?說 明什么問題？  通過發(fā)散

5、性問題的提出， 讓學生假設情景，發(fā)散思維，最大空間地去思考田甜還可以享有的其他權利。 大家一定非常羨慕田甜，其實，我們每位同學都是田甜，都享有和田甜一樣廣泛的權利。  讓學生把自身和田甜聯(lián)系 起來，得出結(jié)論，公民享有廣 泛的權利。 憲法確 認公民 的基本 權利  （多媒體）：以書的形式展示 形象直觀地展示公民的基 各項基本權利，書皮顯示《憲法》 本權利，并引導學生思考憲法 二字。 和具體法律之間的關系。

6、 法律賦予我們平等而廣泛的 通過討論，生生互動，滿足 正確行 權利，我們該怎樣行使這些權 學生展示自己能力和獲得自 利？分組討論， 并把討論的結(jié)果 尊感的需要， 最大限度地調(diào)動 使權利 寫下來。 學生的積極性。 （多媒體）設計活動： 《大家 利用闖關的形式，調(diào)動學生 來闖關》 參與教學的積極性， 讓學生在 第一關：《手機》提出問題： 現(xiàn)實情景的沖突中去感悟， 選如果是你，你會選擇哪種方式？ 擇。引導和促進學生在知識， 第二關：《如此選擇》 提出問 能力與情感態(tài)度價值觀方面

7、 題：談談你怎么看待楊某的行 和諧發(fā)展。 最終領悟并認同以 為？ 下觀點： 第三關：《論壇是與非》 提出 1.行使個人權利時要尊重 問題：小剛的做法可取嗎？ 他人權利。 第四關：《誤判之后》 提出問 2.行使權利時不得損害國 題： 家、社會、集體的利益。 小剛有沒有這個權利？行使 3.要在法律允許的范圍內(nèi) 此項權利應該履行哪些程序？ 行使權利。 假如小剛沒有經(jīng)過任何程序， 糾 4.要以合法的方式行使權 集同學，抗議示威，會造成哪些 利。 危害？ 通過生動的畫面，形象的比 法律賦予我們廣泛的權利， 要 喻，讓學生深刻認識到

8、以上四 想真正享有這些權利， 首先要學 點是“權利之舟”順利航行的 會正確行使權利， 如果我們把權 必備條件，缺一不可。 利比作一條船， 那船帆應該是什 么樣的？（多媒體）權利之舟 （你評我說） 教師提供多個案 通過案例分析，讓學生將所 例，學生分析案例中的行為，哪 學知識運用到實踐中， 提高學 踐行活 些是正確行使權利的行為， 哪些 生判斷是非的能力， 聯(lián)系實際 動 是不正確的行為。 的能力，增強學生的權利觀 念。 （多媒體）《明天會更好》提 出問題：大家回憶一下，在

9、我們 自己的生活經(jīng)歷中， 有沒有類似 不正確行使權利的行為，如果 課外拓 有，今后該怎樣努力？ 展 由于時間關系，我們把它留做 家庭作業(yè)。我想，當我們真正完 成這份作業(yè)后， 一定可以輕松地 駕馭自己的權利之舟，揚起風 帆，駛向美好的明天。  通過活動，引導學生反思自己的日常行為， 實現(xiàn)學生的自我教育。幫助學生活化課堂知識，并最終樹立正確的權利觀念，從而起到防微杜漸的警示 作用。 附錄 第一關：《手機》。閱覽室里，一學生手機響起，如何做：（ 1）大聲接聽；（ 2）

10、 小聲接聽；（ 3）關機不接；（ 4）走出閱覽室，小聲接聽。如果是你，你會選擇哪種方式？ 第二關：《如此選擇》?！胺堑洹睍r期，商人楊某用手機散布謠言，并利用舊紗布制成防治“非典”的專用醫(yī)療口罩出售，提高有關防治“非典”的醫(yī)用器械的價格。你 怎么看待楊某的行為？ 第三關：《論壇是與非》。奧運會上，劉翔奪冠，女足失利，小剛等奧運迷在互聯(lián)網(wǎng)上對女足教練張海濤肆意辱罵，對幾位表現(xiàn)欠佳的球員也都惡意侮辱，指名道姓進行 人身攻擊。小剛的做法可取嗎？ （知識延伸）隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡已悄悄地走進我們的生活。盡管網(wǎng)絡空間是虛擬的，但通過網(wǎng)絡折射出來的人的行為卻是真實的。利

11、用互聯(lián)網(wǎng)侮辱他人或捏造事實誹 謗他人，侵犯他人合法權益，也要承擔法律責任。 第四關：《誤判之后》。奧運會擊劍比賽中，由于前五局裁判的六次誤判，中國隊和金牌失之交臂。小剛等一些奧運迷義憤填膺，準備聯(lián)絡班里的同學上街游行，以示抗 議。 小剛行使此項權利應該履行哪些程序？假如小剛沒有經(jīng)過任何程序， 糾集同學， 抗 議示威，會造成哪些危害？ 學生活動：你評我說。 （多媒體） 1. “非典”期間，小強家被“醫(yī)學觀察”，于是，小強通過“空中課堂” 在家學 習，從不隨意出門。 2. 為預防“非典”，我市規(guī)定網(wǎng)吧等營業(yè)性活動場所停止營業(yè)。但是，個別網(wǎng)

12、吧業(yè)主卻繼續(xù)營業(yè)。個別學生也通宵達旦地在網(wǎng)吧上網(wǎng)。他們都說：“這是我的權利?！? 3. 某中學旁邊有一所小商店。 該商店經(jīng)營者經(jīng)常售賣假煙， 還拆散零售給未成年人。該中學的極少數(shù)學生也經(jīng)常到這家商店購買香煙。當有關部門查處時，這位經(jīng)營者說：“現(xiàn)在是市場經(jīng)濟，賣什么是我的自由?！碑斮I煙學生受到老師批評時，這些學生說： “買煙吸煙是我個人的自由。” 4. 小明騎車闖紅燈，被交警同志查扣。他不理解，認為：“騎車是我的權利，上學時間緊，闖紅燈無所謂。” 5. 有一名父親因為離婚而把怨氣發(fā)泄到兒子身上，動不動就打罵孩子， 有時還不讓 孩子去學校。在記者采訪他時，他竟然理直氣壯地說：“孩子是我的，我有權這樣做。”