八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文

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1、 2014  年最新八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《孔乙己》說(shuō)課稿 今天在這里我說(shuō)課的內(nèi)容是： 《孔乙己》，下面我就按說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序 四個(gè)部分向各位評(píng)委、老師說(shuō)課。 【教材分析】１、課本的地位地方及內(nèi)容： 《孔乙己》是人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第二單 位的一篇課文。 第二單位的設(shè)置， 緊張是為了使學(xué)生在掌握情節(jié)的條件下， 側(cè)重欣賞人物形 象，掌握人物的性格特點(diǎn)， 相識(shí)描繪人物的性格的多種藝術(shù)伎倆， 從而到達(dá)作育和前進(jìn)學(xué)生 文學(xué)作品的欣賞本事。 《孔乙己》 這篇小說(shuō)不算長(zhǎng)， 卻極其深刻

2、地反應(yīng)了孔乙己一生的悲劇和整個(gè)社會(huì)的世態(tài)， 它揭破了為封建科舉制度所殺害的念書人的病苦， 是一篇誅討封建制度以及封建文化教誨的 戰(zhàn)斗檄文； 從大眾這一方面看， 小說(shuō)體現(xiàn)了魯迅鞭笞百姓劣根性的一向主題。 小說(shuō)運(yùn)用側(cè)面 形貌、正面形貌，通過外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言等方面的形貌，光顯地體現(xiàn)了孔乙己這小我私家物 的性格特點(diǎn)，樂成地塑造了孔乙己這個(gè)封建社會(huì)基層知識(shí)分子的形象。 講授《孔乙己》 這篇 小說(shuō)， 不但能幫助學(xué)生深刻明白小說(shuō)的思想內(nèi)容， 并且還能開導(dǎo)學(xué)生怎樣去欣賞小說(shuō)， 并讓 學(xué)生從中受到深刻的啟示。 ２、學(xué)習(xí)目標(biāo)和重、難點(diǎn)的確立： 小說(shuō)的欣賞， 重要是使

3、學(xué)生了解欣賞小說(shuō)的意義， 進(jìn)步欣賞小說(shuō)的興趣， 開端學(xué)會(huì)欣賞 小說(shuō)的根本要領(lǐng)， 從而造就和進(jìn)步他們對(duì)小說(shuō)的欣賞本領(lǐng)， 為以后更好地閱讀和欣賞小說(shuō)打 下底子。 魯迅運(yùn)用多種藝術(shù)體現(xiàn)手法塑造孔乙己這小我私家物形象， 使之成為我國(guó)當(dāng)代文學(xué) 畫廊里很突出的一小我私家物形象， 同時(shí)使讀者從一個(gè)側(cè)面了解封建社會(huì)的腐敗與暗中。 可 以如許說(shuō)， 只要樂成地解讀孔乙己這小我私家物形象，欣賞《孔乙己》這篇小說(shuō)的目標(biāo)就能 告竣。因此，我把這篇課文的講授目標(biāo)確定為： ⑴探究小說(shuō)人物的性格內(nèi)在， 領(lǐng)會(huì)孔乙己形象的意義。 （造就門生評(píng)價(jià)和欣賞小說(shuō)本領(lǐng)。 ） ⑵深刻理解小說(shuō)所揭示的

4、主題思想。 （培養(yǎng)學(xué)生深刻理解文意和歸納思維能力。 ） ⑶學(xué)習(xí)用人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫來(lái)展示人物思想性格的寫法。 （了解小說(shuō)刻畫人 物性格的多種藝術(shù)手法。 ） 設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)目標(biāo)， 一方面為自己提供了教學(xué)中人物分析及評(píng)價(jià)的方向， 另一方面為 學(xué)生提供了欣賞小說(shuō)方法和途徑。 因此， 對(duì)孔乙己性格特點(diǎn)的分析， 體會(huì)孔乙己形象的意義 是教學(xué)中的重點(diǎn)， 而由于學(xué)生對(duì)小說(shuō)的背景和小說(shuō)所反映的當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)缺乏較多的了解 與較深的認(rèn)識(shí)，于是我把分析造成孔乙己悲劇的社會(huì)原因定為教學(xué)難點(diǎn)。 【說(shuō)教法】１、教學(xué)方法：小說(shuō)的觀賞原來(lái)便是仁者見仁，智者見智的精力運(yùn)動(dòng)。講

5、授 中始終將小說(shuō)視為一個(gè)團(tuán)體， 計(jì)劃重要題目勾聯(lián)有關(guān)內(nèi)容， 讓學(xué)生舉行充實(shí)的討論， 充實(shí)的 交換，在講堂中形玉成方位的“立體交換” ，變更學(xué)生猛烈的到場(chǎng)意識(shí)與學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步 講堂講授服從。 捉住解讀人物是讀懂小說(shuō)的重要途徑這一要害， 舉行如下講授擺設(shè)及學(xué)法引 導(dǎo)： ⑴朗讀法： 重復(fù)朗讀，細(xì)致推測(cè)蘊(yùn)藉富有體現(xiàn)力的語(yǔ)言， 深刻明白人物形象， 團(tuán)體掌握 內(nèi)容。 ⑵抵牾闡發(fā)法： 正確掌握人物性格， 必須明白他性格中的抵牾性， 掌握人物形象， 窮究 人物悲劇的社會(huì)緣故原由，以明白全文主題思想。 ⑶質(zhì)疑探究法： 小說(shuō)從多個(gè)角度鮮明生動(dòng)地刻畫人物形象。

6、 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景， 深 入分析和思考小說(shuō)人物思想內(nèi)涵，理解作品的思想意義。 ⑷比較閱讀法：將本文與《范進(jìn)中舉》比較，了解封建末期知識(shí)分子的心態(tài)。 ２、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、孔乙己畫像和“咸亨酒店”的圖片資料。 【說(shuō)學(xué)法】 一個(gè)好的老師不能只會(huì)奉獻(xiàn)， 而應(yīng)該交給學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)真理。 教給學(xué)生學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的 “凡為教者必期于達(dá)到不教” 的目標(biāo)。 本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo) 準(zhǔn)的精神， 即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中， 注重知識(shí)與能力、 過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀以及合作探究等方面的共同發(fā)展。學(xué)法具體如下： １、勾畫圈點(diǎn)法：讓

7、學(xué)生勤動(dòng)筆墨，找出反映孔乙己性格的關(guān)鍵語(yǔ)句。 ２、朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從文中感受人物留給我們的印象。 ３、合作探究：引導(dǎo)學(xué)生積極參與合作探究，挖掘文本意義。 【說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)】配合上述教學(xué)目標(biāo)的要求，在教學(xué)設(shè)計(jì)上我作了如下安排： 一、激情導(dǎo)入１、 （出示孔乙己圖片、咸亨酒店圖片）由名家對(duì)《孔乙己》的評(píng)價(jià)導(dǎo)入 （能激發(fā)學(xué)生閱讀文章的興趣） ２、（多媒體展示文題、作者） ３、（多媒體展示《孔乙己》的寫作背景） 二、整體感知１、學(xué)生朗讀課文，初步感知文章。 ２、概括孔乙己的六個(gè)生片斷，說(shuō)說(shuō)孔乙己的身世和遭遇。 ３、理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。 （讓學(xué)

8、生整體感知課文，是為了使學(xué)生對(duì)孔乙己這個(gè)人物有 一個(gè)初步的整體印象。 ） 三、問題探討，分析孔乙己的形象，深刻理解文章的主題１、四人學(xué)習(xí)小組合作探究， 分析孔乙己形象：可笑的性格、孤獨(dú)的人生、殘酷的命運(yùn)。 ⑴填寫句子， 探究孔乙己性格中的矛盾表現(xiàn)。 ⑵孔乙己的一生是孤獨(dú)的， 他為什么不與 人交流？別人為什么笑他？⑶文中從哪些方面揭示孔乙己殘酷的命運(yùn)？ （通過合作探究， 弄 清孔乙己這個(gè)悲劇人物的性格特征。 ）２、探討孔乙己悲劇產(chǎn)生的原因。課堂辯論：孔乙己 悲劇的原因 辯題：正方：孔乙己悲劇主要是自身原因，他是一個(gè)時(shí)代落伍者。 反方：孔乙己悲

9、劇主要是社會(huì)原因，舊時(shí)代扼殺了孔乙己。 要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，通過辯論理解孔乙己悲劇產(chǎn)生的原因。 （創(chuàng)設(shè)情境，通過辯論 一方面深化了孔乙己這個(gè)人物形象，另一方面為以下揭示文章的主題思想作了鋪墊。 ） ３、討論小說(shuō)的主題：孔乙己這篇小說(shuō)的主題，有的人說(shuō)是批判封建科舉制度；有人說(shuō) 是揭示社會(huì)變革中小人物的悲慘命運(yùn)；有人說(shuō)是批判冷漠、麻木的國(guó)民性。 寫一篇短文，說(shuō) 說(shuō)你的看法？ （學(xué)生在理解了孔乙己這個(gè)人物形象和孔乙己悲劇產(chǎn)生的原因之后， 再讓學(xué)生去更深刻 理解孔乙己這篇小說(shuō)所揭示的主題就自然是水到渠成的事了。 ） ４、揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，理解人物刻畫方法。

10、 學(xué)生通讀全文思考： 小說(shuō)是從哪些方面對(duì)孔乙己進(jìn)行個(gè)性刻畫的？正面描寫、 側(cè)面描寫、 外貌描寫、動(dòng)作描寫。 （安排這個(gè)部分的目的是，它不但落實(shí)了本單元中所要求的欣賞小說(shuō) 時(shí)，要了解小說(shuō)刻畫人物的多種藝術(shù)表現(xiàn)手法， 而且對(duì)學(xué)生進(jìn)一步了解人物的性格和提高學(xué) 生的寫作技巧也是有幫助的。 ） ５、理解小說(shuō)精巧的構(gòu)思：學(xué)習(xí)小組合作研討： ⑴文中有幾處寫到眾人的哄笑？他們?yōu)槭裁炊?？作者用眾人的笑?lái)貫穿孔乙己的故 事，有什么用意？ ⑵孔乙己到咸亨酒店僅僅是為了尋口酒喝，以此來(lái)麻醉失落的靈魂嗎？ ⑶作者沒有采用小說(shuō)常用的第三人稱的寫法， 而是以 “小伙計(jì)

11、”的口吻來(lái)敘述，這樣安 排角色的作用是什么？ （學(xué)生通過研討以上三個(gè)問題， 不但深化了對(duì)文章的理解， 更能從魯 迅這樣的文學(xué)巨匠手中學(xué)到寫作構(gòu)思的技巧。 ） ６、擴(kuò)展引申，比照閱讀： 請(qǐng)學(xué)生閱讀 《范進(jìn)中舉》一文的節(jié)選，與課文進(jìn)行對(duì)照， 比較分析兩文人物性格和主題 思想上的差異。 （要真正提高學(xué)生的閱讀水平和能力，僅靠課內(nèi)閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課內(nèi)閱讀教方法， 課外閱讀去實(shí)踐，雙翼齊飛，才有提高。 為此，我在拓展訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問 題，讓學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)， 認(rèn)真分析小說(shuō)主要人物的性格特征，

12、 既使學(xué)生了解了封建末期知 識(shí)分子的心態(tài)，又深化了學(xué)生對(duì)小說(shuō)反映的主題思想的理解。 ） ７、課堂小結(jié)，激勵(lì)號(hào)召：同學(xué)們，那穿著長(zhǎng)衫的孔乙己的形象，給我們留下了深刻的 印象，面對(duì)時(shí)代的變革，有勇氣脫下“長(zhǎng)衫” ，才是一個(gè)全新的人，一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的人。愿 孔乙己的長(zhǎng)衫給我們的啟示歷久常新。 （課堂小結(jié)，既呼應(yīng)了文章的題目，又號(hào)召了學(xué)生應(yīng) 該從孔乙己的身上受到啟示。 ） ８、布置作業(yè)：請(qǐng)你設(shè)想一下，孔乙己用手爬著走出咸亨酒店后的情況，以“走出咸亨 酒店的孔乙己”為題縮寫小說(shuō)。 （培養(yǎng)學(xué)生想象能力和為學(xué)生的課外練筆創(chuàng)造了機(jī)會(huì)） （從這堂課的講授計(jì)劃

13、來(lái)看， 我在第一課時(shí)偏重小說(shuō)人物形象的闡發(fā)和小說(shuō)主題頭腦的 探究， 第二課時(shí)偏重使門生從小說(shuō)當(dāng)中鑒戒寫作本領(lǐng)。 同時(shí)， 在講課的歷程中我還遵照三個(gè) 至關(guān)重要的原則： 一是本篇課文作為一篇很有代表性的小說(shuō)， 我牢牢捉住學(xué)習(xí)小說(shuō)應(yīng)該 “偏 重造就門生閱讀和欣賞小說(shuō)的本領(lǐng)” ，而要到達(dá)這個(gè)要求，則必須始終捉住孔乙己人物形象 的闡發(fā)以及小說(shuō)所展現(xiàn)的深刻的主題頭腦， 掌握好了這兩點(diǎn)， 也就即是樂成了一半。 二是追 修業(yè)生學(xué)習(xí)目的的循規(guī)蹈矩，紛歧蹴而就。從講授歷程的思緒來(lái)看，我重要有引入、團(tuán)體感 知、探究孔乙己的形象及文章主題、明白人物描畫要領(lǐng)、弄清小說(shuō)精良構(gòu)想、擴(kuò)展引申、講 堂小結(jié)、部署作業(yè)幾個(gè)部門，細(xì)看這幾個(gè)部門，現(xiàn)實(shí)上是尋求的一種使學(xué)生本領(lǐng)逐級(jí)進(jìn)步， 漸漸造就門生本領(lǐng)的歷程，終極到達(dá)使門生學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。第三是遵照“授之以魚， 不如授之以漁。 ”的理念，以是在講授中，我只管即便計(jì)劃有代表性的題目，讓學(xué)天生為習(xí) 運(yùn)動(dòng)的主人，充實(shí)發(fā)揮互助探究的作用。通過辯說(shuō)，勉勵(lì)門生敢于發(fā)言，敢于標(biāo)新創(chuàng)新。如 許做就使講堂講授中的門生的高興上風(fēng)連結(jié)始終， 終極能到達(dá)使學(xué)生得實(shí)， 學(xué)得活。 如許一 來(lái)，講堂講授結(jié)果天然便是高效的。 ） （