中班社會(huì)活動(dòng)《找朋友》教學(xué)體會(huì).doc
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幼兒教育:________ 中班社會(huì)活動(dòng)《找朋友》教學(xué)體會(huì) 教師:______________________ 學(xué)校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) 中班社會(huì)活動(dòng)《找朋友》教學(xué)體會(huì) 現(xiàn)代心理學(xué)和教育學(xué)研究表明在教育教學(xué)過程中,兒童是學(xué)習(xí)的主人,是教育目標(biāo)的體現(xiàn)者,讓幼兒有機(jī)會(huì)去多看、多聽、多問、多想、多說、多做,幼兒就會(huì)在積極主動(dòng)地活動(dòng)中得到發(fā)展。在社會(huì)活動(dòng)《找朋友》中,我們不難發(fā)現(xiàn)活動(dòng)貼近幼兒生活,在活動(dòng)中他們會(huì)有樂于說并擅于說的機(jī)會(huì)。因此,為了順利達(dá)到、突破活動(dòng)中的重難點(diǎn)——能靈活運(yùn)用簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言和基本的交往方式交朋友,喜歡并樂意結(jié)交朋友,給提供幼兒分析故事內(nèi)容的機(jī)會(huì),并以討論、交談、猜測(cè)等形式體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體性。 一、談話引入,介紹我們的好朋友 教師拋出一個(gè)簡(jiǎn)單的問題“你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?”讓幼兒有說的欲望,在活動(dòng)開始,讓幼兒對(duì)朋友有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。通過新入園的幼兒,讓孩子們自由探索:怎樣和這些新來(lái)的小朋友做朋友?使幼兒知道一些結(jié)交朋友的用語(yǔ)和行為。 二、議一議,讓幼兒享受互動(dòng)之情。 在讓幼兒討論的時(shí)候主要針對(duì)此問題:教師向幼兒提出問題,如:小狗為什么要找朋友?它第一次找朋友是怎么對(duì)朋友說的?小青蛙和小鴨子有沒有與它做朋友?在一問一答的過程中幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了更深入的理解。 剛開始的時(shí)候,小狗是怎么做的,為什么沒有找到好朋友?幼兒間展開了激烈的討論,孩子們按照自己的想法盡情地表達(dá)、講述著,充分體現(xiàn)了活動(dòng)中的生生互動(dòng),同時(shí)也輕松突破了活動(dòng)中的重點(diǎn):讓幼兒知道只有相互尊重才能找到朋友。 @@我是分割線@@三、編一編,讓幼兒體驗(yàn)同伴友誼。 在活動(dòng)的此環(huán)節(jié)就充分體現(xiàn)了幼兒的主體性,讓他們通過故事的發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)編。大家都指出小狗沒有禮貌,不愿意幫助別人,所以找不到朋友。后來(lái),在大樹爺爺?shù)膸椭敢?,改正了自己的缺點(diǎn),終于找到了好朋友。在這么高漲的活動(dòng)氛圍中他們不僅體驗(yàn)了創(chuàng)編的樂趣,也感受到了同伴間相處的真諦。在向幼兒灌輸此活動(dòng)重點(diǎn)時(shí)就牽涉到幼兒日常生活、經(jīng)驗(yàn)積累,讓幼兒知道如何才是正確的交友之道,怎么樣才能擁有更多的好朋友,在此環(huán)節(jié)中幼兒都很樂意地參與并講述,有的幼兒向我們介紹了一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),如:你好!我想和你做好朋友,可以嗎?有的幼兒則通過一些手勢(shì)和表情去找自己的好朋友,如:拉手、微笑、點(diǎn)點(diǎn)頭等方式。 在教學(xué)活動(dòng)中,教師以幼兒為主體,積極引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索、學(xué)習(xí),使幼兒在輕松、愉快的活動(dòng)氛圍中,學(xué)習(xí)知識(shí)、提高技能、豐富經(jīng)驗(yàn),從而取得教育教學(xué)的最佳效果。 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) 中班社會(huì)活動(dòng)《問路》 【設(shè)計(jì)思路】 人們生活的日益改善,這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們,很少用到禮貌用語(yǔ),結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《問路》。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)?;顒?dòng)通過一個(gè)有趣的故事,讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)又帶有一定的神秘感,把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語(yǔ)言訓(xùn)練。通過這次活動(dòng)讓幼兒在此基礎(chǔ)上了解“地址”的含義,對(duì)以上經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,并增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí),提高幼兒自我保護(hù)的能力。 活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié),觀察角色,表達(dá)對(duì)角色和迷路的理解;第二環(huán)節(jié),理解問路和指路的過程;第三環(huán)節(jié),提升并拓展經(jīng)驗(yàn)。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.在理解故事的基礎(chǔ)上,了解迷路后的各種好辦法。 2.嘗試用較完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)表現(xiàn)自己的想法,積累自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件。 【活動(dòng)過程】 一、認(rèn)識(shí)與猜想——觀察角色,表達(dá)對(duì)角色和迷路的理解 1.出示角色(鼠先生):這是一位怎樣的鼠先生?如果請(qǐng)你用好聽的話贊美他,可以怎么說? 2.今天鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去,但是,他走了好久都沒有到,提問:什么是迷路,你有什么好的建議? 引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己迷路時(shí)會(huì)怎么樣,引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。 二、感知與理解——理解問路和指路的過程 1.出示一幢淡綠色的小房子(青蛙家) 鼠先生開著小汽車,穿過小樹林、來(lái)到池塘邊,看到了什么呀?(房子) 1)這是一間什么樣的房子?!?綠綠的屋頂蘭蘭的窗,綠綠的小門綠綠的房。) 2)這么漂亮的房子會(huì)是誰(shuí)的房子?為什么?那你們猜這是不是鼠小姐的家?你是怎么看出來(lái)的?我們來(lái)看看到底是不是鼠小姐的家”。 3)鼠先生是怎么問路的?小青蛙是怎么回答的? 2.鼠先生又來(lái)到了誰(shuí)的家?公雞是怎么回答的?筆直往前走是什么意思?(公雞家) 讓幼兒用手示意“筆直”,觀察幼兒對(duì)方向的理解 3.鼠先生筆直往前走來(lái)到了誰(shuí)的家?你們來(lái)扮演鼠先生吧。(熊的家) 1)觀察幼兒知否有禮貌地問路。是否能清晰表達(dá) 2)讓幼兒舉起自己的手表示方向:左邊 4.出示左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的兩幢房子,鼠先生會(huì)怎么做,他會(huì)怎么說?(獅子家) 分角色表演(幼扮鼠先生,師扮獅子),練習(xí)問路 三、完整欣賞故事——提升并拓展經(jīng)驗(yàn) 1.鼠先生找到鼠小姐一共問了幾次路?遇見了誰(shuí)? 2.鼠先生、迷路后他做了什么事情,想到了什么辦法?為什么他問了好多次才找到?鼠先生是怎么獲得成功的? 小結(jié):鼠先生忘記鼠小姐到底住在什么地方,所以她問了好幾次,如果記住了她家的地址那他很容易就會(huì)找到鼠小姐的家。它在路上迷路了,但是想到了問路的好辦法。 3.延伸:想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的? 第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè) 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束,感謝您的瀏覽! (資料僅供參考) 下載修改即可使用 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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