山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)初中八年級地理會考復(fù)習(xí)季風(fēng)氣候顯著教案新人教版

名校名 推薦季風(fēng)氣候顯著課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教材分析與教法設(shè)想教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境自主學(xué)習(xí)合作共建知季風(fēng)氣候顯著了解我國季風(fēng)氣候的影響范圍、特點(diǎn)以及季風(fēng)帶來的利弊。通過讀冬夏季風(fēng)圖、各地氣候曲線和降水柱狀圖，提高學(xué)生讀圖能力，從中培養(yǎng)學(xué)生分析綜合、比較等能力；掌握分析氣候特征的方法我國季風(fēng)氣候的基本規(guī)律及季風(fēng)氣候的影響范圍，季風(fēng)給我國帶來的好處及不利影響了解我國季風(fēng)氣候的影響范圍、特點(diǎn)以及季風(fēng)帶來的利弊。本章知識包括四節(jié)知識，內(nèi)容都是考點(diǎn)師的啟發(fā)性講述與生的自主探究相結(jié)合課件導(dǎo)學(xué) 過程學(xué)習(xí)過程備注一、導(dǎo)入：想一想：二、新課讓學(xué)生聯(lián)系自己的展示圖片1、2生活實(shí)際，說一說本地一年中的風(fēng)向有什么變化，1 、比一比：這種變化對本地的氣候有什么影響。要求學(xué)生讀冬季風(fēng)圖、夏季風(fēng)圖， 列表比較冬夏季風(fēng)的發(fā)源地、風(fēng)向、特點(diǎn)及影響范圍等。2. 議一議：展示圖片 3要求學(xué)生讀“我國的季風(fēng)區(qū)圖與非季風(fēng)區(qū)圖”，并配合“中國地形圖”、“中國干濕地區(qū)圖”，小組討論：1）、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)是根據(jù)什么劃分的？2）、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線大至以什么山脈為界？3）、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的降水有什么不同？3、看一看：1名校名 推薦能展示 課件應(yīng)演示動畫 “鋒面雨的形成”，并用要求學(xué)生 閱讀教材 39 頁短文“鋒面雨”，完成：鋒面雨是怎樣形成的？“梅雨”和“伏旱”發(fā)生在什么時間，是怎樣形成的？鞏固小結(jié)診斷評價作業(yè)布置與預(yù)習(xí)提綱2）、阿拉伯半島和長江中下游景觀圖5、理一理：季風(fēng)季風(fēng)氣候顯著對我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響等。6、說一說：學(xué)生小組討論并全班交流后，教師再利用課件演示季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的分界線，展示北京市、上海市、廣州市降水柱狀圖加以印證。提高學(xué)生的讀圖技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識解決問題的能力。動畫形象生動，有利于突破難點(diǎn)。提高學(xué)生讀氣候直方圖的能力，強(qiáng)化地理與生產(chǎn)生活的聯(lián)系。要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源說一說我國的寒潮、 臺風(fēng)、水旱災(zāi)害等災(zāi)害天氣，從災(zāi)害發(fā)生的原因，帶來的危害，有效的預(yù)防措施等方面進(jìn)行說明。板季風(fēng)氣候顯著書一、冬季風(fēng)思 考：兩地處 在大體相同的緯度位置上，但是氣候差別很大，你能說說這是為什么嗎？閱讀課外短文“我國季風(fēng)氣候顯著 的原因與影響”，分析季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)的形成原因及影響區(qū)域，季風(fēng)氣候顯著對我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響等。2名校名 推薦設(shè)二、夏季風(fēng)計三、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)四、季風(fēng)氣候的利與弊教學(xué)札記3