河南省中考真題語文

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1、 年河南省中考真題語文 一、積累與運(yùn)用（共分） . （分）下列詞語中劃線的字，每對讀音都不同的一項(xiàng)是（ ） . 踏實(shí)踏青 奢靡風(fēng)靡一時(shí) 低聲悄語悄然淚下 . 孵化浮雕 鞠躬笑容可掬 風(fēng)流倜儻絲綢之路 . 角色角逐 推磨磨杵成針 煙熏火燎星火燎原 . 曠野粗獷剽悍膘肥體壯 躊躇滿志鑄就輝煌 解讀：ā，ǐ，āǎ；ū，ūū，；，，ǎ；ǎ，āā，。 答案： . （分）下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） . 壁壘易拉罐嬌生慣養(yǎng)獨(dú)豎一幟 . 咋舌頂梁柱責(zé)無旁貸黯然失色 . 靜謐

2、蒸溜水花枝招展立竿見影 . 提練滿堂彩無動于衷別出心裁 解讀： . “獨(dú)豎一幟” 應(yīng)寫作 “獨(dú)樹一幟” ；. 正確； . “蒸溜水” 應(yīng)寫作 “蒸餾水” ；. “提練” 應(yīng)寫作“提煉” . 答案： . （分）古詩文默寫。 （）學(xué)而不思則罔， 。（《論語》） （）嗟夫！，或異二者之為，何哉？（范仲淹《岳陽樓記》 ） （）馬致遠(yuǎn)在《天凈沙秋思》中借景抒情，表達(dá)羈旅之思的句子是： “，?！? （）天地英雄氣，千秋尚凜然。 “，”（辛棄疾《破陣 子? 為陳同甫賦壯詞以寄之》 ）勾勒出英雄馭馬挽弓、沖鋒陷陣的場面， “，”（李賀《雁門太守行》

3、）顯示出英雄仗劍殺敵、報(bào)效朝廷的氣概。 解讀：本題考查了學(xué)生古詩文名句默寫能力 . 答案：（）思而不學(xué)則殆（）予嘗求古仁人之心（）夕陽西下，斷腸人在天涯（）馬作的盧 飛快，弓如霹靂弦驚 報(bào)君黃金臺上意，提攜玉龍為君死 . （分）名著閱讀。 （任選一題作答） 殿宇藏魔君，仙觀有靈根。請從下面兩個(gè)選項(xiàng)中任選一個(gè)，簡述在該地發(fā)生的故事。 ①龍虎山伏魔之殿（ 《水滸》）②萬壽山五莊觀（ 《西游記》） 解讀： 本題考查了故事情節(jié)的積累。 考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)， 另一方面 需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名

4、著的主要內(nèi)容。 答案： 示例：①傳說張?zhí)鞄熢诖说胤獯媪嗽S多妖魔鬼怪， 并在井蓋上貼封存條，以防妖魔逃 脫 . 洪太尉私自打開封存的井，結(jié)果放出眾多妖魔到人間，這便有了水滸個(gè)好漢梁山聚義的 故事 . ②師徒四人路過五莊觀 . 八戒慫恿悟空去偷人參果， 兩個(gè)童子將師徒四人鎖在屋里又惡 語相加， 激怒了悟空推倒人參樹 . 五莊觀主不放行， 捉住四人要他們醫(yī)好樹 . 悟空在觀音菩薩的幫助下救活人參樹，脫離了苦境。 . （分）歷險(xiǎn)時(shí)有伙伴，困境中存溫情。請從下面兩個(gè)選項(xiàng)中任選一個(gè)，簡述體現(xiàn)人物間的 1 / 7 深情厚 的

5、故事。 ①格列佛與葛 達(dá)克利赤（ 《格力佛游 》 ）②阿廖沙與小茨 （ 《童年》） 解 ：本 考 了人物形象和故事情 的 累。 考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情 ， 另一方面需要 人物心理和性格有充分的了解， 能 概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。 答案：《童年》 是高 基的自 體小 。 《童年》是 述阿廖沙個(gè)人成 和生活 的自 小 ， 是阿廖沙 （高 基的乳名）三 到十 一 期的童年生活。阿廖沙 了小伙子茨 ，他成了阿廖沙最好的朋友，每次阿廖沙挨打 ，他 把胳膊伸出去幫他 著 . 每逢禮拜 六，他 著阿廖沙做各種各 的游

6、. 他擅 跳舞，幻想著有一副好嗓子。 答案： 阿廖沙 了小伙子茨 ，他成了阿廖沙最好的朋友， 每次阿廖沙挨打 ， 他 把胳 膊伸出去幫他 著。 每逢禮拜六，他 著阿廖沙做各種各 的游 。他擅 跳舞， 幻想著有 一副好嗓子。 . （分）在下面一段文字的橫 寫恰當(dāng)?shù)?句，使整段文字 意完整、 。 兩年， 民 歌曲走 大眾 野， 每隔一段 都會有一首民 歌曲走 ， ？靠的是口 化的故事，靠的是淺吟低唱的曲 ，靠的是 的 格。 根 底， 。那些或 意或 樸 的歌曲，是當(dāng)下年 人生活的真 寫照，是他 情感的真 流露。

7、解 ：本道 考 學(xué)生 寫 句的能力，要注意通 句子，根據(jù)句子前后 境來 寫。 答案： 什么 些民 能走 呢？ 追本溯源 二、 代文 （共分） 下文，完成下列各 。 （分） 惟有垂 管 離 ①病房里的岳老 和那個(gè)小病號互不相 ， 他 一個(gè)是一所小學(xué)的 文老 ， 但那所小 學(xué)已 關(guān) 多年，岳老 事 上好多年每當(dāng)老 了；一個(gè)是只有七 的小男孩，三 就生了骨病， 自此便在父母 下到 求醫(yī)，學(xué)校，他一天都沒踏足 。 ②在病房里，他 首先是病人，其次，他 竟然 做老 和學(xué)生。四十多 的岳老

8、， 早已 被疾病和疾病所 來的爭吵、 心。背棄折磨得 白 ?？墒?， 【】當(dāng)她將病房當(dāng)做 課 堂以后，某種奇異的喜悅降 了， 她將那 年 白的面容上竟然 出一 。 【】每一 天，只要兩個(gè)人一 完液，就 上開始 小病號上 。 從前她只是 文老 ， 但 里她 卻什么都教，古 、加減乘除、英 ?? ③每當(dāng)病人和陪 者 病房之 ， 便是岳老 一天之中神采奕奕的 刻——她 是有 意 無意地提出 多 來考小病號。如果小病號能在眾人的 中 束考 ，那 直就像 是有 一道神 之光破空而來，照得她通體 亮。但小病號生性 劣，只要病情稍好，就在 病

9、房里 奔來跑去，岳老 的 他便 常答不上來。比如那兩句 ，上句是“ 安陌上無 ”， 下一句，小病號一 三天都沒背下來。 ④ 可 了岳老 的心。到最后，小病號也 怒了： “我反正活不了幾年了， 背 些 干 什么？”小病號 完，岳老 借口去打開水，到了走廊，就開始大哭。 是大哭，其 并沒 有 出聲音——她用嘴巴 地咬住袖子，一 走，一 哭。走到開水房前，她沒有 去， 而是靠在潮濕的 壁上， 哭。 ⑤自此之后，岳老 沒有 手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的 也更多。她 跛 著腳，跟在小病號后面， 他喂 ， 他喝水， 陪他去院子里，采一 叫

10、不出名字的 花回 來。小病號的病更重了，要 院去北京。聽到 個(gè)消息，她夜夜 眠。 ⑥深夜，借著走廊里的微光，她坐在 條椅上寫寫畫畫。 她要在小病號離開之前， 他 編 一本教材。 本教材上什么內(nèi)容都有，有古 ，有加減乘除，也有英 。 2 / 7 ⑦微光映照下的她，讓人感慨：無論如何，這一場人世，終究值得一過。死亡是人人都無 法逃脫的命運(yùn)，但是你至少要留下抗?fàn)幍暮圹E。 ⑧一大早， 小病號就要去北京了。他跟病房里的人一一道別， 自然也跟岳老師道別?？? 是， 那本教材，雖說只差一點(diǎn)點(diǎn)就要編完，終究還是沒編完。岳老師將它放在小

11、病號的行李中， 然后捏了捏他的臉，跟他揮手。如此，告別便潦草地結(jié)束了。 ⑨幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳老師。 開始，她全然沒有注意， 只是呆呆地坐在病床 上 不發(fā)一語。突然，她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶前，打開窗子。于是，全病房的人 都聽 到喊聲，是小病號。 他在院子里扯著嗓子喊出來的竟然是一句詩： “唯有垂楊管別離！ ” 可 能怕岳老師沒聽清楚，他繼續(xù)喊， “長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！ ”喊了一遍，再 喊 一遍，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！ ” ⑩離別的時(shí)候， 小病號終于完整地背出了那兩句詩。 岳老師卻并沒有應(yīng)答， 她正在哭泣 ——一如

12、既往， 她沒有哭出聲來，而是用嘴巴緊緊地咬住袖子。除了隱忍的哭聲， 病房里只 剩 下巨大的沉默。似乎人人都知道，此時(shí)此地，哭泣，就是她唯一的垂楊。 （作者：李修文。有刪改） . 面對厄運(yùn)，岳老師帶著小病號留下了哪些“抗?fàn)幍暮圹E”？請簡要概括。 （分） 解讀：本題考查內(nèi)容的歸納與概括。解答此題首先要理解題目中的“生命的抗?fàn)帯敝甘裁矗? 然后再從文中找到相關(guān)內(nèi)容加以概括。 岳老師與小病號都因病住院， 他們的生命受到了疾病的威脅，“抗?fàn)帯敝傅木褪撬麄冊谶@種情況下表現(xiàn)出的不畏疾病的行為。縱觀全文可見，主 要表現(xiàn)在：二人不顧病重而成為師生， 仔細(xì)的學(xué)習(xí)；岳老師日夜細(xì)

13、心的關(guān)愛小病號并照顧他；小病號病重轉(zhuǎn)院前夕， 岳老師趕緊為小病號編寫一本教材； 在離別時(shí)， 小病號終于背出了那首很難記住的詩。 答案： ①岳老師不顧自己的病情在病房中教小病號學(xué)習(xí)， 提問題考小病號； 岳老師日夜陪伴在小病號身邊照顧他； ②小病號病重轉(zhuǎn)院前夕， 岳老師深夜不眠為小病號編教材； ③離別之際，小病號最終背出了整首詩。 . 岳老師兩次大哭的原因分別是什么？請具體分析。 （分） 解讀：本題考查內(nèi)容的理解與分析。 答案： ①為小病號的病情嚴(yán)重而傷心， 也為孩子太小而不能理解生命的意義而傷心； ②為小病號臨別背出那句詩而欣慰，也為不知以后能否與小病號再見而傷心

14、。 . 根據(jù)括號內(nèi)的要求，賞析第②段中畫橫線的句子。 （分） 【】可是，當(dāng)她將病房當(dāng)做課堂以后， 某種奇異的喜悅降臨了， 她那終年蒼白的面容上竟 然 出現(xiàn)了意思紅暈。 （從描寫方法的角度） 【】每一天，只要兩個(gè)人一輸完液，她馬上就開始給小病號上課。 （從詞語運(yùn)用的角度） 解讀： 本題考查句子的賞析。 解答此題分別按后面的要求， 從人物描寫及詞語的運(yùn)用角度來賞析即可。第一句，是對岳老師的神態(tài)描寫， “蒼白”表現(xiàn)了她身體很差； “一絲紅暈”則形象地表現(xiàn)出岳老師為小病號講課時(shí)的激動， 她為自己能在病中繼續(xù)發(fā)揮自己的生命價(jià)值而高興。第二句是對岳老師的動作描寫， “

15、一輸完、馬上”表現(xiàn)了岳老師心情的急切，說明岳老師認(rèn)為教小病號學(xué)習(xí)是她最幸福的事。 答案： . 采用神態(tài)描寫的方法， “終年”“蒼白” 寫出了岳老師身體狀況很差。 而“一絲紅暈”與“蒼白” 形成對比， 寫出了岳老師為小病號講課時(shí)的激動心情，體現(xiàn)了岳老師對生命有著 深刻的理解。 . 用了“一輸完、馬上”等一系列的動詞，寫出了岳老師迫不及待想要教小病 號學(xué)習(xí)的急迫心情， 說明岳老師在病房里又重新找到了自己的價(jià)值， 教小病號學(xué)習(xí)是她覺得 3 / 7 最幸福的事。 . 本文以“唯有垂柳管別離”為題有何妙處？請簡要分析。 （分）

16、 解讀：本題考查標(biāo)題作用的分析。解答此題關(guān)鍵要掌握標(biāo)題在小說中的一般作用，主要有： ①突出主題，對主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛作用； ②設(shè)置懸念；③指明文章線索；④為塑造和突出人物形象服務(wù)； ⑤推動故事情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)折， 化解人物矛盾沖突。 本文的標(biāo)題是一句詩， 首先可以想到吸引讀者閱讀興趣的作用； 再結(jié)合全文的內(nèi)容， 可以看出全文的內(nèi)容主要圍繞著這首難背的詩而展開，標(biāo)題就是本文的線索，同時(shí)標(biāo)題又暗示了別離，與結(jié)尾情節(jié)相符。 答案：①這是本文的線索， 本文圍繞著這句話展開。 ②暗示了離別， 奠定了全文的感情基調(diào)。 ③題目富有詩意，吸引讀者的閱讀興趣。 （分）閱讀

17、下文，完成下列各題。 宣紙的“前世今生” ①“宣紙制作技藝”與 年 月被聯(lián)合國教科文組織列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表 作 名錄。宣紙雖為世人熟知， 但不少人對其發(fā)展演進(jìn)級內(nèi)涵變化并不十分了解， 仍將不同歷 史 時(shí)期具有不同內(nèi)涵的宣紙混為一談，因?yàn)橛斜匾獙x址的“前世今生”一探究竟。 ②“宣紙”二字連用，成為表示紙張的專有名詞，始于唐代《歷代名畫記》 ：“江東地潤 無 塵，人多精藝，好事家宜置宣紙百幅，用法蠟之，以備摹寫。 ”這種“宣紙”還不是用青 檀 皮和沙田稻草為原料生產(chǎn)出來的紙張，而是“蠟之”后才可以用的皮紙?？梢娞拼靶? 紙” 是宣州地區(qū)所產(chǎn)

18、高級紙張的總稱，是以產(chǎn)地而稱的。 ③宋末元初， “以蔡倫術(shù)為生業(yè)”的曹氏一支因避亂遷徙到安徽涇縣小嶺，根據(jù)當(dāng)?shù)貤l 件開始了以青檀皮為原料的宣紙?jiān)囍坪蜕a(chǎn)。 宋末經(jīng)元到明中葉之前， 皖南山區(qū)社會相對 穩(wěn) ．． 定，文化繁榮， 促進(jìn)了當(dāng)?shù)卦旒垬I(yè)的快速發(fā)展。小嶺盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)青檀皮， 而當(dāng)?shù)氐膬晒缮饺? 股偏堿， 一股偏酸， 為宣紙制漿時(shí)需要偏堿、 撈紙時(shí)依賴弱酸的用水要求提供了恰到好處的保障。天時(shí)之機(jī)、地利之便加上人之勤奮，沾著黃山，九華山的秀氣，染著巢湖、太平湖的 靈氣， 涇縣宣紙開始嶄露頭角 。當(dāng)然這時(shí)的宣紙還是稚嫩，主要用于裝裱托紙等， 還不宜用 ．．．． 于書畫。

19、 ④明朝中葉后， 選址的原料已非采用青檀皮一中， 而是摻和了沙田稻草。 由于青檀皮的 纖維較長， 單一用青檀皮漿作為原料，成紙性質(zhì)較硬，柔韌性不足，在這種紙上進(jìn)行書法繪 畫時(shí)， 潤墨性稍遜。 而稻草的纖維較短， 用青檀皮漿摻和稻草漿造紙， 則增加了成紙的綿柔 度和書法繪畫的潤墨效果。及至清代，宣紙已經(jīng)普遍采用青檀皮和沙田稻草兩種原料制成。 宣紙因其質(zhì)地綿韌、紋理純凈、不蛀不腐、潤墨性強(qiáng)的獨(dú)特稟賦，成為書畫家們的最愛。 ⑤如今， 宣紙產(chǎn)地早已由小嶺傳播到?jīng)芸h及其周邊地區(qū)。 國內(nèi)少數(shù)地方曾在原產(chǎn)地技術(shù) 人員指導(dǎo)下生產(chǎn)過仿宣， 但產(chǎn)品質(zhì)量難與正宗宣紙相比。

20、今天所謂正宗宣紙， 就是用生產(chǎn)自 安徽涇縣及周邊地區(qū)的青檀皮和沙田稻草做原料， 用涇縣特有的山泉水以及傳統(tǒng)工藝精制而 成的書畫、裱拓用紙。 ⑥宣紙是中國書畫藝術(shù)的重要載體，中國的書法和繪畫離了它便無從表達(dá)藝術(shù)的妙味。 經(jīng)歷 了上千年歲月，獨(dú)占天時(shí)地利、絕活秘笈的宣紙，依然花信尚存，青春不衰。 （作者：曹天生。有刪改） . “宣紙”在不同時(shí)期有不同的內(nèi)涵，請按時(shí)間順序加以說明。 （分） 解讀：本題考查說明對象的特征。 解答此題盡量從原文中找原詞原句， 若沒有，則注意段意、中心句。文章在第②～⑤段， 按時(shí)間順序， 從唐朝宣紙的起源， 一直到現(xiàn)代社會

21、宣紙的使用，對宣紙的發(fā)展演變做了具體的介紹，從這些段中篩選內(nèi)容概括即可。 4 / 7 答案： ①唐代宣紙是宣州地區(qū)所產(chǎn)高級紙張的總稱， 是以產(chǎn)地命名的。 ②宋末至明朝中葉， “宣紙”以青檀皮為原料制成的紙張，用于裝裱托紙等。③明清時(shí)期， “宣紙”是用青檀皮 和沙田稻草兩種原料制成的高級書畫紙張。④如今， “宣紙”用涇縣及周邊地區(qū)的青檀皮和 沙田稻草作原料，用傳統(tǒng)工藝精制而成的書畫、裱托用紙。 . 第④段中劃橫線的句子主要運(yùn)用了哪種說明方法？有什么作用？（分） 解讀： 本題考查說明方法及其作用。 解答此題首先要了解說明文的常

22、用說明方法及特征， 然 后根據(jù)文字信息來判斷， 根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征， 說明什么問題方面來表達(dá)其作用。 答案： 作比較； 把單一用青檀皮纖維成紙和摻加了沙田稻草纖維的紙作比較， 突出強(qiáng)后者綿 柔度高、潤墨效果好的特點(diǎn)。 . 簡要分析第③段中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。 （分） 解讀： 本題考查說明文語言的特點(diǎn)。 解答第一個(gè)加點(diǎn)詞， 可先說明詞語的意思，說明用了該詞句子的意思， 再說明刪去此詞句子的意思， 最后強(qiáng)調(diào)詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性?！跋鄬Α痹诰渥又衅鸬搅讼拗谱饔茫憩F(xiàn)皖南山區(qū)社會穩(wěn)定的程度。第二個(gè)詞“嶄露 頭角”用了擬人的修辭寫

23、宣紙，則可從修辭的角度來進(jìn)行分析。 答案：“相對”示例： “相對”表限制，準(zhǔn)確地說明了皖南山區(qū)社會穩(wěn)定的程度，強(qiáng)調(diào)了當(dāng)?shù)卦旒垬I(yè)快速發(fā)展物條件。 “嶄露頭角” 示例：運(yùn)用擬人的修辭手法， 生動地說明了涇縣宣紙的獨(dú)特品質(zhì)開始顯示出來，引起了人們的關(guān)注。 三、古詩文閱讀（共分） （分）閱讀下面兩個(gè)語段，完成下列各題。 （一）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞。水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見 小潭， 水尤清冽。 全石以為底， 近岸， 卷石底以出。，為坻，為嶼，為嵁， 為巖。青樹翠蔓， 蒙絡(luò)搖 綴，參差披拂。 潭中魚可百許頭，皆若空游。無所依，日光下

24、澈，影布石上。佁然 不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游。者相樂。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹 樹環(huán)。合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 （節(jié)選自柳宗元《小石潭記》 ） （二） 順宗即位，王叔文、韋執(zhí)誼用事①，尤奇待②宗元，與監(jiān)察呂溫密引禁③中， 與之圖 事。轉(zhuǎn)尚書禮部員外郎。叔文欲大用之，會居位不久，叔文敗，與同輩七人俱貶。 宗元為邵 州刺史，在道，再貶永州司馬，即罹竄逐④，涉履蠻瘴⑤，崎嶇堙厄⑥，蘊(yùn)⑦騷 人之郁悼，寫情 敘事，動必以文。為騷文十?dāng)?shù)篇，覽之者為之凄惻

25、。 注：①用事：執(zhí)掌政權(quán)。②奇特：器重禮遇。③禁：宮禁，帝王的住處。④罹竄逐：遣 遇放逐。⑤涉履蠻瘴：精力蠻地瘴癘之苦。⑥堙（）厄：指道路艱難。⑦蘊(yùn)：積聚。 . 下列各組句子中，劃線詞語意思相同的一項(xiàng)是（ ）（分） . 聞：隔篁竹，聞水聲不求聞達(dá)于諸侯 . 出：卷石底以出出則無敵國外患者 . 游：皆若游無所依似與游著相樂 . 環(huán)：四面竹樹環(huán)合環(huán)滁皆山也 解讀：句意：隔著竹林，可以聽到水聲。聞：聽到；不企圖飛黃騰達(dá)，使名聲傳播到諸侯諸 5 / 7 侯之中。 ：使??聽到。句意：石底有些部分翻卷 來露出

26、水面。出：露出；國外如果沒 有 的國家和外犯的 害。 出：在國外。 句意：都好像在空中游 ， 什么依靠都沒有。 游： 游 ；好像和游玩的人互相取 。游：游玩的。句意：四面 合抱著竹林和 林 . ： ； 著滁州城的四面都是山 . ： 。故 ： 。 答案： . 把 段（一）中畫橫 的句子翻 成 代 。 （分） 潭西南而望，斗折蛇行，明 可 。 解 ：本 主要考 點(diǎn)是 句子翻 。 答案： 向小石潭的西南方望去， 看到溪水像北斗星那 曲折， 水流像蛇那 蜿蜒前行， 而看得 ， 而看不 。 . 段（一）是怎 從岑冕寫出小

27、石潭水“清”的特點(diǎn)的？ 合相關(guān)內(nèi)容具體分析。 （分） 解 ：本 考 的是學(xué)生 文章寫作方法的理解，解答此 需要先疏通文意，了解內(nèi)容。 答案：文章寫小石潭水“清”的特點(diǎn)采用的是正面描寫和 面描寫相 合的方式，正面寫： 水尤清冽，突出水清；又采用了 面 托的手法 . 從 中 、陽光、影子 些方面描寫了潭水清的特點(diǎn)。 . 合 段（一） （二）的內(nèi)容，分條概括 段（一）做著感到“凄神寒骨”的原因。 （分） 解 ： 本 考 的是 文章內(nèi)容的理解， 解答此 需要先疏通文意，了解內(nèi)容。根據(jù)具體內(nèi) 容分析。本 中學(xué)生理解到作者寫作文章的背景和在文中是通

28、在寫景中 達(dá)出他 居生活 中孤凄悲涼的心境。 答案：作者心境孤寂，再加上 境清幽，故倍感凄涼。 （ 分） 下 一首 ，完成下列各 。 家傲 范仲淹 塞下秋來 景異，衡陽雁去無留意。四面 聲 角起，千嶂里， 煙落日孤城 。 濁 酒一杯家萬里，燕然未勒 無 羌管悠悠霜 地，人不寐，將 白 征夫淚。 . “ 酒一杯家萬里，燕然未勒 無 ”抒 了 人怎 的思想感情？（分） 解 ：此 考 歌的思想情感，一般要通 景物描寫，體會作者的思想情感。 答案：抒 了將士 戍 的無奈、建功立 的渴望和思念家 人的復(fù) 的思想感情。

29、 . 從寫景的角度 析“四面 聲 角起，千嶂里， 煙落日孤城 ” 。（分） 解 ：本 考 歌關(guān) 句 析。作答此 目，一定要 真 作，正確理解其意思，然后 合 目的要求作答。 答案：突出塞下孤城與內(nèi)地景象的不同，點(diǎn)明了 事吃 、戒 森 的特殊背景。 四、作文（分） . （分）作文。 目：越來越的我 要求：① 在橫 上填寫合適的內(nèi)容， 把 目 充完整， 然后作文。 ②除 歌外， 文體不限，字左右。③文中不得出 真 的人名、校名、地名。 解 ： 是一道半命 作文。 目的中心 是 充的 。 “我” 是本文敘述的人稱 . “越 6 / 7 來越”點(diǎn)明自己的轉(zhuǎn)變過程，也是本文敘事的重點(diǎn)內(nèi)容。 答案：略 7 / 7