2年級(jí)解決問題教案

問題解決教案【教學(xué)內(nèi)容】教科書8789 頁(yè)例 1、例 2、課堂活動(dòng) 12 題。【教學(xué)目標(biāo)】1讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題、解決問題的過程。獲得初步的解決問題的體驗(yàn)。2加深對(duì)乘法的含義和 “倍”的概念的理解，能利用乘法的意義和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。【教具學(xué)具】多媒體課件。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入前面我們學(xué)了乘法的知識(shí)，那么今天老師考考你。5 的3倍是多少？會(huì)列式嗎？課件展示。生獨(dú)立思考，集體評(píng)議教師：今天我們利用乘法的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。板書課題：?jiǎn)栴}解決。二、自主探索1教學(xué)例 1（課件演示）(1)教師：指導(dǎo)學(xué)生讀題，認(rèn)真觀察，從圖中你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生： 5 個(gè)雞籠， 1 個(gè)雞籠能裝下6 只雞。教師：?jiǎn)栴}是什么？學(xué)生： 5 個(gè)雞籠能裝下31 只雞嗎？教師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，想一想該怎么解決？生：獨(dú)立思考。(2)教師抽答：學(xué)生：可以 1 籠 1 籠的裝，用 1 個(gè)圓圈表示一個(gè)雞籠，裝了 5 個(gè)籠子后還有 1 只雞沒有裝，所以 5 個(gè)雞籠不能裝下 31 只雞。學(xué)生：因?yàn)橛?5 個(gè)雞籠，每個(gè)雞籠可以裝 6 只雞，因此可以算出 5 個(gè)雞籠一共可以裝 30 只雞，再與 31 只進(jìn)行比較，比 31 只少，所以裝不下。(3)列式解答。教師引導(dǎo)學(xué)生列式解答。集體交流，指名口答，師根據(jù)回答板書:65=30(只)31>30。答： 5 個(gè)雞籠不能裝下31 只雞。2教學(xué)教材 88 頁(yè)例 2。（ 1）課件出示例 2。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，并從圖中找到各種信息，小組內(nèi)交流并完整的描述問題。全班交流匯報(bào)：小客車坐了 8 人，大客車坐的人數(shù)是小客車的 5 倍。大客車坐了多少人？（ 2）讓學(xué)生獨(dú)立思考后，小組內(nèi)交流這個(gè)問題的解法，全班匯報(bào)。生：大客車坐的人數(shù)是小客車的 5 倍也就是 1 輛大客車坐的人數(shù)是 5 輛小客車坐的總?cè)藬?shù)。大客車坐的人數(shù)是小客車的 5 倍，大客車的人數(shù)就是 5 個(gè) 8,5 個(gè) 8 是40。（ 3）讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，指名板演，全班交流時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)單位名稱和答的正確寫法。三、課堂活動(dòng)1畫一畫 （課堂活動(dòng)第 1 題）教師：同學(xué)們很會(huì)解決問題，現(xiàn)在就請(qǐng)你們算一算、畫一畫。翻開數(shù)學(xué)書 88 頁(yè)，完成課堂活動(dòng)第 1 題。先在書上畫一畫。學(xué)生動(dòng)手畫，教師巡視指導(dǎo)。教師：第二排畫了幾個(gè)圓圈？學(xué)生： 10 個(gè)。教師：為什么是10 個(gè)？學(xué)生：因?yàn)榈诙女嫷膫€(gè)數(shù)是第一排的 2 倍，所以第二排的個(gè)數(shù)就是求 2 個(gè) 5。教師：怎么列式呢？學(xué)生： 52=10。2畫一畫。 （課堂活動(dòng)第 2 題）教師：接下來我們來畫一畫，要求：第一行畫 ，第二行畫 ，要求：的個(gè)數(shù)是 的 3 倍。學(xué)生自己動(dòng)手畫。教師：同桌說一說，你的第一行畫了幾個(gè)，第二行畫了幾個(gè) ？全班交流。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？學(xué)生交流后，教師小結(jié)：在這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用乘法來解決問題。在解決問題的時(shí)候，要理解題意，選擇正確的方法，要注意單位名稱和答的正確寫法。