《加法和減法》得數(shù)在5以內(nèi)的加法教案

蘇教版數(shù)學(xué)一上加法和減法得數(shù)在5 以內(nèi)的加法教案教學(xué)目標(biāo)：1、 在具體情境中初步理解加法的含義。2、并能正確計(jì)算 5 以內(nèi)的加法。3、發(fā)展初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。4、 初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問(wèn)題。5、 樹立數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)難點(diǎn)： 在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5 以內(nèi)的加法。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、掛圖、投影、實(shí)物教學(xué)過(guò)程：1、 復(fù) 2 、 習(xí)舊知游戲：快速搶答。5 可以分成 2 和（ ） 1 和 3 合成（ ）（ ）可以分成 2 和 2 1 和（ ）合成 23 可以分成（）和 2 4 和 1 合成（）3、 認(rèn)識(shí)加法， 4、 理解含義1、 談話：我們?cè)趯W(xué)校里上學(xué)， 2、 不 3、 僅要學(xué)習(xí)，而 4、 且要?jiǎng)趧?dòng)?？矗恍┬⊥瑢W(xué)正在校園里干什么？出示例題1 圖。5、 提問(wèn)：怎樣表示把 3 個(gè)人和 2 個(gè)人合起來(lái)是 5 個(gè)人呢？（板書： 3 + 2 = 5）讓學(xué)生猜一猜，“+”表示什么意思？通過(guò)交流，明確是“合起來(lái)”的意思。讀算式： 3 加 2 等于 5。小結(jié)：“+”的名字叫“加號(hào)”，它代表了一種計(jì)算方法加法。把兩部分合起來(lái)，求一共是多少，就要用加法算。5、 學(xué)會(huì)計(jì)算， 6、 掌握方法6、 連續(xù)出示例 2 的兩幅圖， 7 、 讓學(xué)生說(shuō)出圖意。8、 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。問(wèn)：算式中的每個(gè)數(shù)代表什么意思？在小組中互相交流。9、 誰(shuí)知道得數(shù)多少？是怎樣想的？對(duì)學(xué)生合理的方法都加以肯定。7、 實(shí)際應(yīng)用，8、 深化新知1 、“想想做做“1談話：小動(dòng)物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好， 紛紛把自己的寶寶帶來(lái)向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰(shuí)來(lái)了？學(xué)生說(shuō)圖意，提問(wèn)題，列算式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)怎樣算出來(lái)的。（可以用多種方法）說(shuō)說(shuō) 3 + 1 = 4這個(gè)算式中每個(gè)數(shù)表示的意思。2 、“想想做做“2談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法，回家后，列了許多加法算式，得多少呢？它正在用擺小棒的方法計(jì)算呢！同桌學(xué)生合作，看算式，先用小棒擺一擺，再填得數(shù)。3 、“想想做做”34 、比較： 剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分和合的方法來(lái)計(jì)算加法，你最喜歡哪種方法？為什么？小結(jié)：這就是我們今天學(xué)習(xí)的“5以內(nèi)的加法”。9、 拓展應(yīng)用10 、 提高能力1 、“想想做做”4（1） 學(xué)生列加法算式，（ 2 ） 說(shuō)含義。（3） 根據(jù)圖 2、3 的意思，（ 4 ） 學(xué)生在書上完成。（5） 集體訂正。2 、“想想做做”5（1） 學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。（2） 根據(jù)這幅圖還能說(shuō)出幾道加法算式？（3） 根據(jù)這幅圖說(shuō)一個(gè)算式，（ 4） 你能猜猜求的是什么嗎？小結(jié)：大家蛹以內(nèi)的加法解決了這么多問(wèn)題。回家后，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問(wèn)題，好嗎？