《分子與原子》公開課教學設計與反思

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1、 公開課教學設計與反思 課題：分子和原子 科目：化學 教學對象：九年級學生 課時：第一課時 一、教學內(nèi)容分析： 本課題位于九年級化學課本第三單元第一節(jié)，是在學生有了空氣、氧氣以及物理變化、化學變化等基礎上，深入進行化學學習的必不可少的內(nèi)容，也可謂水到渠成，學習化學必須要掌握分子、原子的概念，在今年的繼續(xù)教育中，通過學習，我從幾位專家的講座中如《有效教學的方式和模式》、《現(xiàn)代教學理論與學生為本》和《以人為本和高效課堂》等對搞好教學設計從學生角度進行教學設計等，學習本節(jié)內(nèi)容才能對化

2、學學習中的微觀內(nèi)容等抽象知識有一定的基礎，因此本節(jié)課的學習其價值和重要性都是非常高的。 二、教學目標： 1．知識與技能 (1) 認識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構成的。 (2) 認識分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子。 (3) 認識原子是化學變化中的最小粒子，原子可以相互結合形成分子。 2、過程與方法 (1) 通過對學生熟悉的日常現(xiàn)象提出問題，引發(fā)學生思考，來探索微觀世界，認識分子和原子。 (2) 通過對宏觀現(xiàn)象的討論，把對微觀世界的探索引向深入，引導學生用分子、原子的觀點分析比較兩種變化，進一步從化學變化中認識分子與原

3、子的特征，形成概念。 (3) 學會運用實驗、觀察、識圖等方法獲取信息，學會運用想象、類比、分析、歸納等方法處理加工信息。 3、情感、態(tài)度與價值觀 (1) 增強學生對微觀世界的好奇心和探究欲，激發(fā)學生學習化學的興趣 (2) 培養(yǎng)學生的抽象思維的能力、想象力和分析、推理能力 (3) 滲透物質(zhì)的無限可分的辯證唯物主義的觀點及科學態(tài)度和科學方法的教育。 三、學習者特征分析 九年級學生通過前一階段的空氣、氧氣等物質(zhì)的學習，對化學有了一定的興趣，并為微觀知識的學習打下了基礎，尤其是在緒言中有關微觀知識的簡單介紹，為此后的

4、學習埋下了伏筆，因此此時介入分子原子的內(nèi)容教學是非常必要的，學生對化學知識有了興趣，再加上平時的教學中教師要有意識的引入這些方面的內(nèi)容，比如化學式、元素符號的分散認識和記憶等，讓學生對本單元的內(nèi)容學習有了躍躍欲試的激動。 從平時的教學中看，一部分學生的化學課外知識也是很豐富的，經(jīng)常提出一下超前教學階段的問題，其中很多是和分子原子的學習密切相關的，從平時的觀察中可以發(fā)現(xiàn)，教師對學生進行科學知識的積極引導，對于學生提高化學學習的興趣是非常重要的。比如我班一些學生，積極參加科技俱樂部的活動，動手動腦能力很強，對于學習新的知識欲望很高。因此在本單元的教學中，要注意深入淺出，讓學生充分理解，采

5、用多媒體教學方式，讓學生更加直觀的理解微觀世界，避免打擊學生的學習興趣。 四、教學策略選擇與設計 本課時通過多媒體展示、課堂實驗等方式，通過生活中的事例等啟發(fā)學生，尤其是今年我校采用班班通設備后，安裝的暢言教學系統(tǒng)，對于本課的學習很大幫助，教學系統(tǒng)中有很多資源可以用在教學中，具體將在教學過程中體現(xiàn)。 五、教學重點及難點 重點： 1 認識分子、原子是客觀存在的，是構成物質(zhì)的兩種微觀粒子。認識微觀粒子的特征。 2 . 培養(yǎng)對自然現(xiàn)象、實驗現(xiàn)象的猜測、觀察、分析、交流、總結等探究能力 難點： 從微觀角度認識物質(zhì)的變化 六、教學過程

6、 教師活動 學生活動 設計意圖 （創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣） 多媒體展示花園景色（花香） 學生觀看、聞等動作 向空氣中噴灑香水 引發(fā)學生注意力和學習 思考 興趣 提出問題：同學們聞到什么氣味嗎？觀察到什 么現(xiàn)象呢？ 回答教師提出的問題 (2) 為什么會有這樣子的現(xiàn)象呢？為什么能 聞到香水的氣味？ （小結并導入） 這些現(xiàn)象在日常生活中到處都 引導學生思考 有，請同學再舉幾個例子？ 學生發(fā)言 讓學生意識到分子存

7、在 在很久以前， 一些學者已對以上問題做了 的可能性 很多實驗與探究， 提出了物質(zhì)都是由不連續(xù)的 微小粒子組成的設想。 現(xiàn)在， 讓我們一起走進這個微觀世界， 學習并 利用所學知識解釋上述種種現(xiàn)象！ [ 演示實驗 ]在冷、熱水的燒杯中加入等量的品 紅，觀察現(xiàn)象 認真思考并回答 提問：溫度和擴散的關系， 板書：分子和原子 明確課程目標 圖片展示：

8、 用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子圖像 觀看圖像，結合前面的小實驗與日常 通過現(xiàn)代高科技，進入微 生活常識，真正認識到分子的存在。 觀世界 通過移走硅原子構成的文字圖 板書：一、分子的基本性質(zhì) （設疑）分子很小，如果分子是乒乓球，那乒 學生更深刻理解分子的 乓球就是地球了。 分子有沒有一定的質(zhì)量和體 學生思考，感悟分子的大小 小 積呢？ （練習） 1 個水分子的質(zhì)量約為 310-26 kg ， 一滴水中大約有

9、1.67 1021 個水分子 (以 20 滴 水為 1 mL 計算 )。如果 30 億人來數(shù)一滴水里 學生計算，回答，提出感想。 進一步認識分子的大小 的水分子，每人每分鐘數(shù) 100 個，日夜不停， 需要數(shù)多少年才能數(shù)完？ 板書： 1、分子質(zhì)量很小，體積很小 [ 演示實驗 ] 取一支試管， 倒入 2 毫升氨水， 滴 2 滴酚酞試液。讓學生觀察現(xiàn)象，并提問：不 觀察并思考 激發(fā)學生的興趣 直接滴加濃氨水，你能使酚酞試液變成紅色 嗎？

10、（學生探究活動） 濃氨水、酚酞溶液、大小燒杯、大試管、膠頭 學生體驗實驗，培養(yǎng)學生 滴管、棉花、濾紙條，錐形瓶、橡皮塞等 分組實驗、討論、 的探究的能力和團結協(xié) 作精神 [ 要求 ] 設計不直接滴加濃氨水，也能使酚酞 試液變成紅色的實驗。 播放視頻： 氣體壓縮 觀看并思考 節(jié)約時間 酒精和水的混合 認真聽講并聯(lián)想分子間存在間隔的情 板書： 3、分子間存在間隔 況 課堂小結 布置作業(yè)

11、 七、教學評價設計 自我評價：采用了暢言教學系統(tǒng)后，直接把教學內(nèi)容和課外資源結合在一起，讓學生更加熟悉教材，了解學習的內(nèi) 容，由于系統(tǒng)可以直接導入圖片、錄像視頻、動畫等各種媒體，比較以前的教學手段更加方便和高效。 八、板書設計 課題二 分子和原子 分子的性質(zhì) 1、 分子質(zhì)量很小，體積很小 2、 分子總在不斷的運動 3、 分子間有間隔 九．教學反思 本課位于九年級化學課本第三單元第一節(jié)，是在學生有了空氣、氧氣以及物理變化、化學變化等基礎上，深入進行化學學習的必不可少的內(nèi)容，也可謂水到渠成，學習化學必須

12、要掌握分子、原子的概念，在今年的繼續(xù)教育中，通過北京九十六中學中學高級教師張湛和北京市東城區(qū)教育研修學院中學高級教師胡玉嬌的專題講座《初中化學“認識化學元素”教學研究與案例評析》的學習，我從幾位專家的講座中也進一步加深了對此內(nèi)容教學重要性的理解，學習本節(jié)內(nèi)容才能對化學學習中的微觀內(nèi)容等抽象知識有一定的基礎，因此本節(jié)課的學習其價值和重要性都是非常高的。 本節(jié)課通過多媒體展示、課堂實驗等方式，通過生活中的事例等啟發(fā)學生，尤其是今年我校采用班班通設備后，安裝的暢言教學系統(tǒng)，對于本課的學習很大幫助，教學系統(tǒng)中有很多資源可以用在教學中，具體將在教學過程中體現(xiàn)。采用了暢言教學系統(tǒng)后，直接把教學內(nèi)容和課外資源結合在一起，讓學生更加熟悉教材，了解學習的內(nèi)容，由于系統(tǒng)可以直接導入圖片、錄像視頻、動畫等各種媒體，比較以前的教學手段更加方便和高效。 通過本節(jié)課的學習，學生對分子的存在和性質(zhì)有了初步了解，基本上達到了教學目標，尤其是對高科技手段下對分子結構、原子的圖片的直觀認識，通過課堂實驗探究，鍛煉了學生的動手動腦能力。