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1、
《整十數加、減整十數》教學設計
教學內容：
人教版課標實驗教科書一年級下冊第六單元第一節(jié)
教材簡析：
整十數加、 減整十數的計算是在 10 以內加、減法的基礎上進行
的，這樣安排，有助于學生加深對相同單位的數可以直接相加、
減的認識，為后面學習任意兩個數相加、減打基礎。根據教材的
編排意圖，本課的教學設計大體分三個層次：第一、以
2、生動的情
境引導學生復習 10 以內的加、 減法，為新知的學習打下良好的
基礎。第二、通過演示，學生討論等形式引導學生總結整十數加
減整十數的計算方法。 第三脫離直觀手段進行練習， 讓學生思考
算法，算出得數。
學生簡析：
根據對本班學生的調查我發(fā)現， 學生對新知并非毫無經驗， 很多學生已能獨立計算整十數加減整十數， 有的甚至在入學前已由父母或幼兒園老師教會， 但能清晰表述算理的學生不多， 知其然而不知其所以然。
教學目標：
1 、運用直觀手段， 數形結合引導學生在原有基
3、礎上加深對算理
的理解，能準確熟練地掌握整十數加減整十數的計算方法， 滲透算法多樣化的思想。
2 ．引導學生經歷自主探索、合作交流的過程，在師生、生生的互動中建構新知。
3 ．在達成知識目標的同時，滲透對學生多種能力（如觀察、交流等）的培養(yǎng)，感受生活數學，經歷豐富的情感體驗，激發(fā)
學生學習數學的興趣。
設計理念：
1 、重視學生的原有經驗，針對學生的起點展開合理引導。
2 、充分發(fā)揮學生的主體作用，以探究交流為主線展開教學。
3 、提升計算課的價值， 掌握計算
4、方法的同時關注對學生各種能力的培養(yǎng)。
教學流程：
一、創(chuàng)設情境、復習舊知
同學們今天劉老師要帶你們去一個神秘的地方玩，（出示課件）對，是數學王國，那里又神奇又美麗，而且還有許多有趣的數學知識。不過，要想進入數學王國，首先要找到開啟智慧王國的金鑰匙。
出示課件復習：
1 、口算： 4+5= 30+5= 7-5= 6+3= 28-8= 9-7= 8-6= 20+6= 45-5=
2 、填空：（ 1 ） 50 里面有（ ）個十。（ 2 ） 8 個十是（ ）。
（ 3
5、）一個數十位上是 6 ，個位上是 0 ，這個數（ ）。
3 、觀察 50 、 80 、 60 這三個數有什么共同點？
4 、師小結：我們把個位是 0 的兩位數叫做整十數。 （板書“整十數”）今天，我們就到數學王國里學習整十數加減整十數。 （板書“加、減整十數”）
二、師生互動，學習新知
1 、在數學王國里有碧綠的草地，草地上有美麗的郁金香，請同學們和老師一起數一數，紅色、黃色的郁金香各多少朵？（紅色
30 朵，黃色 10 朵）并根據這兩個數據編一道加法題。
2 、請學生列式并說一說
6、是什么算出 30+10=40 的。學生邊說，
教師邊用計數器演示。 （三個十加一個十是四個十， 所以是 40 ）
3 、教師引導學生總結整十數加整十數時，個位上的 0 不變，
十位上的數相加得幾是幾十。
4 、練習： 3+2= 30+20= 4+2= 40+20= 2+3+4=
20+30+40= 3+3+1= 30+30+10=
5 、課件演示： 40 朵花摘走 20 朵。請學生根據這一情境提一
個數學問題。
6 、引導學生總結整十數減整十數的計算方法： 整十數減整十數，
7、
個位上的 0 不變，十位上的數相減得幾是幾十。
7 、練習： 6-4=
60-40=
8-5=
80-50=
9-4-3 =
90-40-30=
7-2-4 =
70-20-40=
8 、小結：整十數加減整十數時，個位上的 0 不變，只把十位
上的數相加、減。
三、拓展練習，鞏固新知
1 、小貓釣魚：
2 、蝴蝶送信：
8、
3 、松鼠過河：
4 、摘蘋果：
5 、小組計算比賽：
每人發(fā)一張計算卡片，比一比哪個小組計算得又準又快。
6 、讀一讀、想一想
（ 1 ）有 90 本故事書 , 借出 40 本 , 還剩多少本 ?
9、
（ 2 ）學校借出 30 面紅旗，還有 40 面紅旗，原來有多少面紅旗？
（ 3 ）車上有 30 人，到站時下車 20 人，又上車 10 人，現在車上有多少人？
7 、動動腦筋考考你：
每個（ ）里可以填什么數？
10+30> （ ） 20+ （ ） <25 25+ （ ） =25- （ ）
如果改成（ ）最大可以填幾應怎樣填？
四、課堂總結
看，數學多神奇呀！ 只要你們勤于思考一定會發(fā)現更多神奇的知
識。今天，我們在數學王國里學習了整十數加、減整十數的計算
方法，還認識了許多好朋友。今天我們就玩到這里，有機會我們
再來玩好嗎？
《整十數加、減整十數》教學設計(一)
