《海納百川有容乃大》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 《海納百川 有容乃大》教學(xué)設(shè)計(jì) 宜昌高新區(qū)雅畈中學(xué) 杜德云 一、對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容 “我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”部分： “體會(huì)和諧的共同生活需要， 相互寬容和尊重，懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公共規(guī)則體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。” 二、教學(xué)目標(biāo) （一）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1、體驗(yàn)寬容他人對(duì)己對(duì)人所帶來的情感上的慰籍。 2、初步形成寬容他人、與人為善的良好品質(zhì)， 善于與他人特別是同學(xué)和睦相處、互相學(xué)習(xí)、 共同進(jìn)步 , 進(jìn)而形成良好的人際交往習(xí)慣和健全的人格。 （二）知識(shí)和能力目標(biāo)

2、1、 了解寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的道德品質(zhì)。 2、 意識(shí)到我們的生活需要相互寬容，我們需要學(xué)會(huì)“寬以待人”。 3、 鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力， 提高人際交往的能力， 掌握基本的交往禮儀和技巧 , 提高辨別是非、 分析問題和解決問題的能力。 三、教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生初步形成寬容他人、 與人為善的良好品質(zhì)， 善于與他人特別是同學(xué)和睦相處、 互相 學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。 四、教學(xué)難點(diǎn) 1、寬容傷害過自己的人。 2、學(xué)會(huì)寬容自己。 3、寬容，要講原則。 五、教學(xué)設(shè)計(jì) 【學(xué)情分析】 我所從教的是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生

3、的整體文明素質(zhì)不高。再加之近幾年來，由于社會(huì)風(fēng)氣不盡 人意，社會(huì)上一些與傳統(tǒng)美德相悖的現(xiàn)象侵襲、影響著中學(xué)生。部分學(xué)生以自我為中心， 心胸狹隘，在與他人交往中只關(guān)注自身，缺乏謙讓，對(duì)他人缺乏包容之心，以至于處處設(shè) 防，甚至對(duì)人懷有敵意。因此培養(yǎng)學(xué)生的寬容之心，不僅有助于搞好人際關(guān)系，更有益于 自己的發(fā)展與提高。 【設(shè)計(jì)思路】 新 要求關(guān)注 程與方法， 學(xué)生 極、主 地參與教學(xué) 程。本 我根據(jù)學(xué)生需要 教材的內(nèi)容 行再 造，把教材內(nèi)容分 五個(gè)部分，分 走近 容、體 容、走 容、透 容和沐浴 容。通 、探究、表演等多

4、種活 形式， 學(xué)生參與交流與合作， 學(xué)生自主 展的空 與 ，形成一定體 ，分享成功的快 ， 學(xué)生一片自由 的天空。 【教學(xué) 程】 1、故事 入 多媒體展示： 2006 年度“感 中國(guó)”人物洪 曾被人打 了眼睛，如今，那只受 的眼睛已 上了人工晶體， 力有所恢復(fù)， 但仍看不清 西。 洪 ， 當(dāng) 他確 恨把他眼睛打 的那個(gè)人。 但是一年之后， 那個(gè)人患了 血癥。 洪 原 了他，并托同學(xué) 他捐了 30 元 。洪 ，自己被人打 眼睛， “仇人”捐款，看似不可思 ， 上 是兩 事。 看到 人有困 ， 自己就 去幫一把。因

5、我 怨恨沒有用，真的沒有 用，起不到什么作用，也解決不了什么 。 ， 良知，你去 人 ，你去關(guān) 人，你就會(huì)得到自己想要得到的 西。 提 ：從 件事中， 我 可以看出洪 是個(gè)什么 的人呢？你是如何看待他的 一行 的？ 由學(xué)生回答引入本 內(nèi)容。 2、活 一：走近 容 老 引 學(xué)生從各方面 于“ ” “容”二字的構(gòu)成 行分析， 二字的含 表自己 的看法， 出最有 意、最精彩的解 ，激 學(xué)生學(xué) 趣，加深學(xué)生的理解。 在猜字的基 上，再 學(xué)生完成 比表， 學(xué)生明確“和而不同，求同存異”是 容 合

6、作的基 。 3、活 二：體 容 情境：甲同學(xué)走路匆忙不小心撞到了乙同學(xué)???? 請(qǐng) 2 位同學(xué)根據(jù)下列情境 行 表演， 并將可能出 的不同 果都表 出來： ①甲同 學(xué)撞到他人后 而去， 乙同學(xué) 破口大 ； ②甲同學(xué)撞到他人后，趕忙 人道歉， 但乙 同學(xué)仍不依不 ；③甲同學(xué)撞到他人后，趕忙 人道歉，乙同學(xué)非常大度地原 了他。 老 引 學(xué)生分析三種不同情景可能會(huì) 致的不同后果， 學(xué)生明確 容能 來巨大的 力量 一道理。 4、活動(dòng)三：走進(jìn)寬容 生活中， 可能你的同學(xué)在不經(jīng)意間對(duì)你造成了誤解或

7、傷害， 你可能一時(shí)不能原諒他， 那 么，今天請(qǐng)你對(duì)那些你還“記恨”的同學(xué)大膽地說一聲“沒關(guān)系”、“我原諒你”！ 通過這一活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽站起來，拿出自己的勇氣寬容他人。 5、活動(dòng)四：透視寬容 案例：小明的奶奶非常疼愛他， 每天都給他一些零花錢用。 可是小明并沒有把這些錢用 在正經(jīng)事上， 而是拿去和同學(xué)賭。 小明的媽媽非常氣憤想教訓(xùn)了小明一頓， 可因?yàn)橛心棠痰? 袒護(hù)，小明更加囂張了。 小組討論辨析：寬容就是為了一團(tuán)和氣，縱容別人嗎？怎樣對(duì)他人才算寬容？ 通過辯論明確寬容是有原則的， 接著讓學(xué)生進(jìn)行有關(guān)寬容原則的辨析， 加深理解和感

8、悟。 6、活動(dòng)五：沐浴寬容 本活動(dòng)讓學(xué)生欣賞汪國(guó)真的《寬容與刻薄》，在詩(shī)歌的欣賞中提升對(duì)寬容的體驗(yàn)。 7、課堂小結(jié) 老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單地回顧和梳理， 并將本節(jié)課的主要收獲寫出來， 然 后老師進(jìn)行知識(shí)小結(jié)。 8、當(dāng)堂檢測(cè) ? （ 1 ）“宰相肚里能撐船”“海納百川，有容乃大”。這些名言告訴我們是 （ ） ? A．寬容是一種美德，生活需要寬容 ? B．人與人之間有各種差異 ? C．寬容他人就不能悅納自己 ? （2）小李和小王因?yàn)橐粋€(gè)小問題而吵了起來，最后不歡而散， 后來兩個(gè)人都覺得自 己

9、有不對(duì)的地方，但又覺得主動(dòng)和對(duì)方說話是沒面子的事，我們說（ ） ? A．兩個(gè)人性格不合，不適合做朋友 ? B．應(yīng)該是錯(cuò)得多的一方先開口承認(rèn)錯(cuò)誤 ? C．朋友間難免會(huì)有摩擦，善于理解和寬容對(duì)方，友誼會(huì)更牢固 ? （3）你和你的好朋友鬧別扭的時(shí)候，如果你認(rèn)定是對(duì)方的錯(cuò)，你會(huì)想 （ ） ? A．當(dāng)然不會(huì)主動(dòng)和好，既然是對(duì)方的錯(cuò)，就應(yīng)該讓他先道歉 ? B．人要有傲骨怎么能隨便低頭 ? C．寬容朋友的過失，幫助朋友改正錯(cuò)誤 ? （4）馮靜開朗，快人快語(yǔ)；周士靜則性格內(nèi)向，少言寡語(yǔ)；馮靜愛好體育，周士靜則愛好文藝。兩人的性格、愛好

10、截然不同，但兩人也是無話不談的好朋友。性格和 愛好不同的兩個(gè)人能成為好朋友說明了 （ ） ? A．求同存異是寬容合作的基礎(chǔ) ? B．隨著相互之間交往的時(shí)間不斷增加，每個(gè)人都學(xué)會(huì)了寬容 ? C．我們不能因?yàn)榇嬖诿芫途芙^合作，回避交往，要避免有意傷害 ? （5）案例分析： 林肯沖破重重阻擋當(dāng)上了美國(guó)總統(tǒng)后， 仍沿用了一個(gè)能力很強(qiáng)的死對(duì)頭任部長(zhǎng)之職。幕僚和隨從們都十分不解?！八俏覀兊臄橙耍瑧?yīng)該消滅他！” 大家憤憤地建議?！鞍褦橙俗?yōu)榕笥?，”林肯解釋說：“既消滅了一個(gè)敵人又多了一個(gè)朋友?！? ? 請(qǐng)談?wù)勥@一事件表現(xiàn)了林肯的什么品種？并說說這種品種的作用有哪些？ 9、課外拓展延伸：快樂人生作業(yè) 每天對(duì)身邊的人多微笑三次，把歡樂傳遞下去 ? 每天花五分鐘想一想自己擁有的，試著去感恩 ? 每天原諒一個(gè)傷害你的人，讓痛苦的能量到你這里為止，做“痛苦終結(jié)者”。 ? 每天做一件幫助他人的好事 ? 當(dāng)別人讓你感到不愉快時(shí)，盡量去理解他，試著去了解他的苦衷 ? 每天鍛煉身體一次 ? 每天稱贊別人的優(yōu)點(diǎn)，并盡量去學(xué)習(xí) ? 為別人的成績(jī)鼓掌，而不去嫉妒。結(jié)束語(yǔ)：今天給同學(xué)們布置的作業(yè)是需要大家用一輩子的努力去完成的，讓我們從我做起，從小事做起，永遠(yuǎn)做寬容大度的人！ ? ?