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1、
蘇教七上《繁星》教學設計（心鳴）
【教學目標】
理清文章思路，體會作者豐富細膩的感受。
【教學重點】
理解作者在不同環(huán)境下對星空的不同感受。
【布置預習】
1、結合工具書，能正確朗讀課文，了解課文內容。在預習本上抄寫生字詞，
每個兩遍。
2、了解文學常識：作者，作品等相關知識，在預習本上整理一遍。
【教學過程】
一、導入新課，板書課題
同學們，今天我們一起學習一篇散文《繁星》 。
二、檢查預習
1、文學常識：要求學
2、生在不看書的情況下說出課本
24 頁注釋
1 的內容。
2、朗讀課文
（1）指名朗讀，其他同學聽讀，把讀錯的字詞做上記號。
（2）學生糾錯，說說還有哪些容易讀錯容易寫錯。如有不足教師補充。
（3）齊讀課文。
3、教師小結。
三、示標
理清文章思路，理解作者在不同環(huán)境下對星空的不同感受。
（達成目標的方法：反復朗讀）
（目標展示方式：小黑板或電教媒體）
四、朗 理解 文
（一）學前指
1、布置自學任
思考下面 ：
（1）
3、 文是按什么 序來寫的，找出文中的相關 。據(jù)此文章怎 劃分段落？（提示：注意每一 開 的 句）
（2）作者在家 、在南京、在上海分 看到怎 的星空景象？ 生哪些不同的感受，分 夜晚的 感、 星天的 知是怎 的？
（3） 第三小 ，找出運用修辭手法的句子。思考 文字是按怎 的思
路展開的。小 最后 “我沉睡著，我 得自己是一個小孩子 ?” 句 中 “沉睡 ”和“ 得 ”是否矛盾？
（4）以第三 例，分 找出寫眼前 景和寫 想想象的景物的句子，從中可以感悟出作者的什么感受。
2、方法指
學生默 文， 合思考 隨文圈點，然后同學 ，解答思考 。如
4、 有
困 ， 手 老 。
3、明確自學要求
自學 10 分 ，通 自學能明確 文 構，理解 文內容。
（二）學生自 適 要求多朗 體會。
（三） 點
1、第一 點 ：注意每一 的開 ， 、地點 生了 化， 文先后寫了
什么，怎 分段。學生答 既可。
2、第二 ：學生找出相關句子后，教 指 有感情地朗 ， 出作者在不同
境下的不同感受。、
3、第三 ：抓住 “我”的一些 ，能找 “仰望 — 眼睛模糊 —沉睡 ” 一 序
就可以了。關于 “沉睡 ”和“ 得 ” 從因果關系的角度考 ，搞清后一句是前一句
的原
5、因，因此并不矛盾。
（四） 小
通過學習，我們知道了課文寫了在不同時間地點， 作者觀看星空的情景及感受，從中我們也體會到了作者遙望星空時的親密、溫馨的感覺。
五、測標
1、朗讀比賽：先自由朗讀第三小節(jié)，讀出親密、溫馨的語氣，然后每組選一
名代表比賽。
2、在課堂作業(yè)本上認真抄寫第三小節(jié)，用浪線劃出你最欣賞的語句?？凑l抄
得又快又好。
六、作業(yè)
1、當堂完成《自主學習》 9 到 10 頁的練習
2、課后：
1) 預習《石榴》。
2) 課后思考練習三，寫一篇 200 字左右的短文。
七上
蘇教版七上《繁星》教學設計
