中班講述活動《小貓刮胡子》.doc

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幼兒教育：________ 中班講述活動《小貓刮胡子》 教師：______________________ 學校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 7 頁 中班講述活動《小貓刮胡子》 【活動目標】 1、欣賞故事，理解詞匯：“聚精會神”、“頭破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就學什么。 2、通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節(jié)的發(fā)展變化。 3、懂得每個人都有自己的特點，不要盲目跟別人學的道理。 【活動準備】 1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言內容制作電腦動畫。 2、小貓（有胡須）手偶一個。 【活動過程】 （一）教師以談話引出活動內容。 1、教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長又長。 2、師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎？ 3、幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事。 師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來看看會發(fā)生什么事情。 （二）教師出示教學圖片，有表情地講述寓言。 1、教師出示圖片，生動地講述寓言《小貓刮胡子》。 2、師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢？ （三）教師引導幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事。 1、理解第一幅圖片的內容：主人正在做什么？〈理解詞匯：“聚精會神”〉小花貓在看什么? 2、教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片,理解寓言情節(jié)。 3、師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時發(fā)生了什么事情？為什么會碰得頭破血流？（理解詞匯：“頭破血流”） （四）教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。 1、教師指圖與幼兒共同講述寓言。 2、師：小花貓能刮胡子嗎？ 3、教師小結：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時得用它來測量洞的大小。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。 （五）引導幼兒進行拓展談話，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學什么。 師：小花貓的主人刮胡子對不對？ 師：為什么主人應該刮，小花貓卻不能刮呢?（每個人是不一樣的，不能看到什么就學什么） 師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會和它說什么？ 第 3 頁 共 7 頁 中班講述活動教案《小樹與泥娃娃》 【設計意圖】 沙是大自然贈與孩子的禮物，喜歡玩沙是每個孩子的天性。通過一些作品，可以幫助孩子聆聽與感悟沙子世界中那些小生命的情趣。在此次活動中，通過小樹與沙子的對話，使幼兒感受風沙對人類的影響，特別是我們南方的幼兒對沙塵暴現(xiàn)象一般比較陌生，可能缺乏相關的經(jīng)驗，但這種現(xiàn)象與我們的生活息息相關，通過此次活動，使幼兒知道樹木能防沙，從而激發(fā)孩子們的環(huán)保意識。 【活動目標】 1.理解圖意，大膽表達自己的想法。 2.初步感知樹和泥土的關系，了解沙塵暴對環(huán)境的影響。 【活動重點】了解樹木能防沙，要愛護樹木。 【活動難點】完整講述圖意。 【活動準備】 1.條件允許，可下載有關沙塵暴的視頻。 2.泥娃娃與樹木做朋友；工人砍樹；泥土流失；沙塵暴圖片各一張。 【活動過程】 （一）用回憶引出故事 1.（說說泥娃娃的朋友） 2．師：蚯蚓是泥娃娃的好朋友，小朋友知道這是為什么嗎？ 泥娃娃還有一個好朋友是樹！小朋友知道為什么嗎？ 3．幼兒講述自己的想法。 4．師：泥娃娃失去了樹朋友會怎樣呢？ 5．幼兒說說自己的猜測。 （二）自主閱讀圖片，理解圖意。 1．（幼兒觀看相關圖片。） 師：泥娃娃與它的樹朋友發(fā)生了什么事？我們一起來看看吧！ 2．（交流自己的發(fā)現(xiàn)） 師：這個故事里有什么？發(fā)生了什么事情？ （三）幼兒逐幅觀察，大膽表述畫面的內容。 1．（觀察，講述第一幅圖片） 師：圖片上有誰？它們在干什么？你覺得它們心情怎么樣？為什么？ （幼兒回答后，請幼兒兩兩結伴演一演） 2．（觀察，講述第二幅圖片） 師：有一天，發(fā)生了什么事情？小樹，泥娃娃怎么了？ （幼兒回答后，師幼合作演一演。） 3．（觀察，講述第三幅圖片） 師：失去樹朋友的泥娃娃有什么變化？你們想一想，為什么說泥娃娃和樹是好朋友呢？ 師小結：泥娃娃又怕風雨又怕烈日，好在他們有樹朋友。樹朋友就像一把巨大的傘為泥娃娃遮風避雨，泥娃娃則每天都會為大樹按摩長長的樹根，還給它補充水分，這樣樹朋友就會越長越大。 4．（觀察，講述第四幅圖片） 師：城市發(fā)生了什么可怕的事？人們怎么了？為什么會有沙塵暴？ （四）完整講述圖意，了解沙塵暴的危害。 1．教師與幼兒合作，完整講述圖意。 2．師：怎樣才能不讓沙塵暴出現(xiàn)？ 3．幼兒講述。 4．教師總結：多種樹，愛護樹可減少沙塵暴出現(xiàn)的機會。 活動延伸： 1.組織幼兒給幼兒園的小樹澆水，制**護小樹的宣傳牌。 2.把幼兒用書放在閱讀區(qū)供幼兒繼續(xù)閱讀和講述。 【教學反思】 社會領域的教育具有潛移默化的特點，為了培養(yǎng)幼兒愛護樹木，愛護優(yōu)美環(huán)境的良好習慣。我設計了《小樹與泥娃娃》這一活動，愛護樹木是每個幼兒都能做到的事，但有的幼兒有意無意的做一些不文明的事，通過活動增強他們的環(huán)境意識，創(chuàng)設了一個使幼兒感受到“美”并且避免了單一呆板的言語說教。為每一個幼兒提供參加集體活動的機會，并讓幼兒明白愛護樹木的道理，懂得樹木對環(huán)境保護的重要性，激勵幼兒熱愛班級、熱愛學校、熱愛祖國秀美河山的情感。 第 6 頁 共 7 頁 幼兒教育資料 本文至此結束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 7 頁 共 7 頁