暴風(fēng)雨的第2課時(shí)教案

暴風(fēng)雨的第2 課時(shí)教案1 、充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，認(rèn)真閱讀。2 、體會(huì)作者的思想感情，注意揣摩文章的思路。3 、在熟讀、欣賞的基礎(chǔ)上，達(dá)到熟背課文。從課文中領(lǐng)悟用法發(fā)展的、全面的眼光看待事物的道理，培養(yǎng)學(xué)生感受美，捕捉美，表達(dá)美的能力?；仡櫟谝徊糠謨?nèi)容，讓學(xué)生背誦。1 、作者在描寫了暴風(fēng)雨當(dāng)時(shí)的“狂暴”情景之后，緊接著有描寫了什么？和第一部分比起來，這一部分主要是寫的什么？2 、找出文中能感受到雨后黎明“美”的句子或是詞語(yǔ)。3 、反復(fù)朗讀，思考作者是用什么順序來描寫這一部分的？（由近及遠(yuǎn)）4 、學(xué)生交流，并讀出“美”的感受。5 、引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。1 、自由讀最后兩個(gè)自然段，聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說說你的理解。2 、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：（ 1）昨晚的狂風(fēng)暴雨似乎要?dú)缫磺校?為什么會(huì)帶來更加絢麗的早晨？?jī)H僅是風(fēng)雨洗禮之后，萬物更新了嗎？（主要是作者經(jīng)歷了暴風(fēng)雨的考驗(yàn)， 心態(tài)發(fā)生 FFKJ.Net 了變化，更深刻地感受到風(fēng)雨之后的美好。）（ 2）作者在暴風(fēng)雨橫行時(shí)那最緊張、最難熬的時(shí)刻，想到了雨后的美好嗎？ “大自然那無與倫比的和諧與美” 在文中指的是什么？（是指的暴風(fēng)雨來臨之時(shí)表現(xiàn)出雄壯之美，暴風(fēng)雨過后則表現(xiàn)出柔和之美；么樣昨夜的暴風(fēng)雨， 今天的柔和之美就可能體會(huì)得不夠深刻，“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，風(fēng)雨之后的陽(yáng)光才顯得更加燦爛。）3 、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三部分。4 、熟讀成誦。這篇課文通過電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨的雨夜和笑語(yǔ)花香、絢麗明媚的雨后清晨的景色對(duì)比， 表現(xiàn)了大自然的和諧之美， 表達(dá)了作者對(duì)暴風(fēng)雨的喜愛之情， 也揭示出了一個(gè)深刻的道理：事物有陰暗又有光明，但終究會(huì)走向光明；而這陰暗和光明的對(duì)立變化，才是世界辯證和諧的美，我們應(yīng)該用發(fā)展的、全面的眼光看待事物。我們?nèi)松缆飞鲜欠裨庥鰢?guó)暴風(fēng)雨？你是如何對(duì)待的？學(xué)完這篇課文之后，你有什么啟發(fā)？背誦全文。板書設(shè)計(jì)：2 、暴風(fēng)雨雨夜狂風(fēng)暴雨；雨后綺麗華美；事物有陰暗又有光明；但終究會(huì)走向光明。內(nèi)容僅供參考