人教部編版三年級道德與法治下冊教案《請到我的家鄉(xiāng)來》

請到我的家鄉(xiāng)來教案一、教學目標1.運用簡單的地圖知識，了解自己家鄉(xiāng)所在省級行政區(qū)的位置。2.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和物產(chǎn)情況，感知家鄉(xiāng)的美和家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、教學重難點了解家鄉(xiāng)所在的位置、自然環(huán)境和物產(chǎn)情況。三、教學內(nèi)容本課內(nèi)容來自小學道德與法治統(tǒng)編教科書三年級下冊第二單元我在這里長大第 7課請到我的家鄉(xiāng)來，本課為第一課時。四、教學過程（一）環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，初步認識家鄉(xiāng)，知道每個人都有自己的家鄉(xiāng)1.過渡：讓我們來看看這幾位同學的家鄉(xiāng)在哪里？2.呈現(xiàn)“猜一猜：我的家鄉(xiāng)在哪里”3.你能根據(jù)下面的提示，猜出這幾位同學的家鄉(xiāng)在哪里嗎？4.你是根據(jù)什么猜出來的？5.小結(jié)：同學們通過電話區(qū)號、行政區(qū)簡稱、風景名勝和城市標志物猜到這些同學的家鄉(xiāng)。6.請你也出一道這樣的題目，讓大家猜猜你的家鄉(xiāng)在哪里吧？7.想一想：你是依據(jù)什么猜到同學家鄉(xiāng)的？8.小結(jié)：我們可以從自然環(huán)境、風景名勝、地域特色、風俗文化等方面，多角度了解自己的家鄉(xiāng)，真正成為家鄉(xiāng)的小主人。板書：請到我的家鄉(xiāng)來【設計意圖】本課教學伊始，借助教材范例創(chuàng)設情境，問題導入，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)思考，引導學生多角度的認識自己的家鄉(xiāng)，為本課后續(xù)學習做出鋪墊。（二）環(huán)節(jié)二：看地圖找家鄉(xiāng)1.想一想：我們還可以利用什么學習工具來找到自己或同學的家鄉(xiāng)呢？2.呈現(xiàn)中國行政區(qū)劃圖3.小結(jié)：在地圖上我們可以找到家鄉(xiāng)所在的省級行政區(qū)。4.老師的家鄉(xiāng)就是北京市，仔細觀察這幅中國行政區(qū)劃圖，請幫老師指一指北京市的位置，描一描北京市的輪廓，找一找與北京市相鄰的省級行政區(qū)。5.說一說：我的家鄉(xiāng)6.呈現(xiàn)“畫一畫：我的家鄉(xiāng)”7.聽了同學們的介紹，你有什么感受呢？8.小結(jié)：從同學們的介紹中，老師能感受到你們對家鄉(xiāng)的喜愛之情?！驹O計意圖】充分利用中國行政區(qū)劃圖，在自主學習、互動探究、對話交流中找出家鄉(xiāng)所在行政區(qū)劃的位置和家鄉(xiāng)的鄰?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市、特別行政區(qū)），初步感知家鄉(xiāng)的輪廓，并表達喜愛之情。學會簡單使用地圖，突出教學重點。（三）環(huán)節(jié)三：我是家鄉(xiāng)小導游1.每個人的家鄉(xiāng)都有著獨特的自然風光。讓我們來當小導游，讓更多的人了解我們的家鄉(xiāng)吧！你準備怎么介紹呢？（1）寫一寫：盤點家鄉(xiāng)的美景，把你要介紹的家鄉(xiāng)的風景名勝寫下來。（2）找一找：收集這些景點的門票，或者景點風光的照片。（3）問一問：向長輩了解有關家鄉(xiāng)的傳說。（4）畫一畫：把自己最熟悉的地方畫下來，并寫一段導游詞。2.過渡：下面就讓我們跟隨北京的同學，開展一次小旅行，看一看“我的家鄉(xiāng)是北京”。想一想通過這次旅行，你對家鄉(xiāng)又有了怎樣的了解？（1）呈現(xiàn)“看一看：我的家鄉(xiāng)是北京”幻燈片（2）學生交流（3）小結(jié)：從同學們的話語中，老師感受到你們對家鄉(xiāng)的熱愛與自豪之情。3.過渡：很多同學想請大家到他們的家鄉(xiāng)去看看，了解一下祖國各地的美麗風光。課下，我們還可以開展一個“美麗中國”活動。讓我們把家鄉(xiāng)的自然風光用剪報或畫報的形式匯集在一起。板書：景色優(yōu)美4.聽一聽神女峰的傳說5.聽一聽故宮角樓的傳說6.聽完故事你有什么感受和發(fā)現(xiàn)？7.小結(jié)：傳說、故事充分體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人民對美好生活的向往，對大自然的熱愛敬仰之情，也體現(xiàn)出家鄉(xiāng)人民的聰明智慧和豐富的想象力。同學們也去找找家鄉(xiāng)的傳說、故事，給家人或小伙伴講一講?！驹O計意圖】調(diào)動和利用學生已有生活經(jīng)驗，進一步了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、自然風光等，感受家鄉(xiāng)的美；從風景名勝、傳說故事中，引導學生感受這些傳說或故事背后的含義，增進學生對家鄉(xiāng)的了解和認知，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)之情，突出重點、突破難點。（四）環(huán)節(jié)四： 家鄉(xiāng)特產(chǎn)博覽會1.過渡：我們的家鄉(xiāng)不僅景色優(yōu)美，還有很多遠近聞名的特產(chǎn)。特產(chǎn)就是指一個地方特有的、著名的產(chǎn)品。讓我們來看看同學們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)吧。2. 呈現(xiàn)幻燈片“家鄉(xiāng)特產(chǎn)博覽會”（1）選擇你最感興趣的特產(chǎn)，推薦給大家。（2）收集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片，召開家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會，說說它為什么會成為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。3.想一想：這些特產(chǎn)的形成可能和什么有關系呢？4.小結(jié)：我國的自然環(huán)境多種多樣，多樣的自然環(huán)境造就了獨特的自然風光，同時多樣的歷史文化、風俗習慣也形成了多種多樣的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，真是一方水土養(yǎng)一方人??！板書：物產(chǎn)豐富【設計意圖】從學生的生活出發(fā)，充分利用學生生活中的已有經(jīng)驗，了解家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)及與人們生活的密切關系，感受家鄉(xiāng)的可愛，理解一方水土養(yǎng)一方人的道理，進一步激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（五）環(huán)節(jié)五：詩歌朗誦，感受人們對家鄉(xiāng)的愛，升華學生愛家鄉(xiāng)的情感。1.過渡：這節(jié)課，我們找到了自己家鄉(xiāng)的位置，領略了家鄉(xiāng)美麗的景色，了解了家鄉(xiāng)豐富的特產(chǎn)，感受到了對家鄉(xiāng)的濃濃的情感，我們愛我們的家鄉(xiāng)！板書：我愛我的家鄉(xiāng)2.讀詩歌我愛我的家鄉(xiāng)五、板書設計請到我的家鄉(xiāng)來景色優(yōu)美物產(chǎn)豐富我愛我的家鄉(xiāng)