小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《鏡子里的我》.doc

幼兒教育：_小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案鏡子里的我教師：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 6 頁小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案鏡子里的我【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。3、樂意照鏡子，積極參與照鏡子游戲活動(dòng)，對(duì)用鏡子觀察周圍的事物感興趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中見過、并用過鏡子。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鏡子人手一面。【活動(dòng)過程】1、出示鏡子，引起幼兒興趣。教師：瞧！這是什么？它是什么樣的？2、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。讓幼兒自主玩一玩，說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。教師：鏡子里有什么？動(dòng)一動(dòng)鏡子，你還看見了什么？教師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的？讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時(shí)，你發(fā)現(xiàn)什么？4、了解鏡子在生活中的廣泛用途。教師；你在哪里見過鏡子？還有誰用過鏡子？5、引導(dǎo)幼兒開展“照鏡子”的游戲活動(dòng)。6、想幼兒介紹“照鏡子”游戲的玩法，啟發(fā)幼兒想一想：老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應(yīng)該什么？鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作，跟著老師的動(dòng)作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性，體驗(yàn)照鏡子的快樂。第 3 頁 共 6 頁小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案領(lǐng)域毛毛蟲穿花衣活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知AB模式的排列，在老師的啟發(fā)下能說出物體排列和動(dòng)作形成的模式。2、能用重疊擺放的方法復(fù)制AB模式3、能按要求將材料正確地?cái)[放在相應(yīng)的位置上。物質(zhì)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、粉顏色已熟悉物質(zhì)準(zhǔn)備：白板課件、每人兩種顏色圓形，每種顏色3-4個(gè)、操作卡每人一個(gè)張活動(dòng)重點(diǎn)：能夠說出物體排列形成的模式活動(dòng)難點(diǎn)：用重疊方法復(fù)制AB模式活動(dòng)過程：一、游戲?qū)耄?、今天我們玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫拍手拍腿2、教師用簡(jiǎn)單的拍手-拍腿-拍手-拍腿開始，聽?zhēng)妆楹?，讓幼兒跟教師一起做?、出示課件一、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜。4、出示課件二、幼兒看過圖譜后，幼兒根據(jù)圖譜做動(dòng)作。5、熟悉后，嘗試其他方式：如：拍手拍桌子或者拍手拍肩等動(dòng)作。二、分析講解：1、教師出示課件三，告訴幼兒：喜羊羊家里買來新的小凳子，瞧!這些小凳子是怎樣排隊(duì)的?(教案出自：屈老師教案網(wǎng))請(qǐng)幼兒觀察后說一說凳子是怎樣排的。2、誰來做客了?播放語音。幼兒聽清楚指令(小豬要坐藍(lán)椅子，小貓要坐紅椅子)后，請(qǐng)3名幼兒到前邊進(jìn)行操作，讓小豬、小貓坐在相應(yīng)的椅子上。三、游戲1、出示課件四：這里有個(gè)禮物盒，要想打開禮物，就要草莓西瓜草莓西瓜這樣吃完，吃完了禮物就打開了。請(qǐng)幼兒到前面操作課件。2、操作后，點(diǎn)擊禮物盒，就會(huì)發(fā)出禮花的聲音。3、出示課件五:禮物盒打開了，里面是誰呀?原來是懶羊羊啊。教師點(diǎn)擊懶洋洋，播放一曲歡快的音樂。四、操作活動(dòng)：1、師：毛毛蟲聽到這么好聽的歌聲，也來了，他們沒穿好看的花衣服，我們幫助它們穿上花衣服吧。穿好衣服，我們送毛毛蟲去找媽媽，小朋友要記得，毛毛蟲和媽媽長(zhǎng)得一樣，千萬別找錯(cuò)了。2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。五、結(jié)束：作品欣賞看毛毛蟲找到多高興呀，看一看，毛毛蟲的衣服是什么樣的?她穿上漂亮的衣服，謝謝小朋友!第 5 頁 共 6 頁幼兒教育資料本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!（資料僅供參考）下載修改即可使用第 6 頁 共 6 頁