[高一語文]高一語文短歌行教師課件5

短 歌 行曹 操 詩 風(fēng) 蒼 涼 悲 壯 ， 感 情 深 摯 、 氣 韻 沉 雄 。代 表 作 品 ：反 映 戰(zhàn) 亂 和 民 生 疾 苦 的 蒿 里 行 反 映 個(gè) 人 政 治 抱 負(fù) 的 短 歌 行 寫 景 的 觀 滄 海 抒 情 的 龜 雖 壽 等 等 曹 操 關(guān) 于 作 家 曹 操 ， ， 東 漢 末 年 著 名 政 治 家 、 軍 事 家 、 文 學(xué) 家 。羅 貫 中 三 國 演 義 將 其 刻 畫 為 “ 治 世 之 能 臣 ， 亂世 之 奸 雄 ” ， 京 劇 臉 譜 也 將 曹 操 勾 成 白 臉 ， 這 與 歷史 的 真 實(shí) 面 目 頗 有 出 入 。 實(shí) 際 上 ， 曹 操 雄 才 大 略 ，“ 外 定 武 功 ， 內(nèi) 興 文 學(xué) ” ， 對(duì) 歷 史 的 發(fā) 展 有 不 可 泯滅 的 功 勛 。 文題理解 歌 行 是 我 國 古 代 詩 歌 中 的 一 種 體 裁 ，分 為 “ 長 歌 行 ” 和 “ 短 歌 行 ” 。長歌、短歌是指曲調(diào)長短而言。 短歌行，屬樂府相和曲平調(diào)曲。也是一首四言詩。曹操短歌行有二首，這是第一首。本篇通過宴會(huì)的歌唱來表達(dá)詩人求賢如渴的思想和統(tǒng)一天下的雄心壯志。 關(guān)于“歌行”樂府的別稱：歌：垓下歌白雪歌登幽州臺(tái)歌隴上歌行：兵車行麗人行東門行十五從軍行吟：秦中吟白頭吟引：李憑箜篌引曲：西洲曲秋風(fēng)曲渭城曲此外還有：謠、辭等別稱短歌行與長歌行的區(qū)別：（課本頁長歌行） 建安十三年，曹操“挾天子以令諸侯”，先后擊敗呂布、袁術(shù)等豪強(qiáng)集團(tuán)， 又在著名的官渡之戰(zhàn)一舉消滅了強(qiáng)大的袁紹勢力，并征服烏桓，統(tǒng)一了北方。這年冬天，親率八十三萬大軍，列陣長江，欲一舉蕩平“孫劉聯(lián)盟”，統(tǒng)一天下。在赤壁大戰(zhàn)前夕，酒宴眾文武，飲至半夜，忽聞鴉聲望南飛鳴而去。57歲的曹操有感此景而橫槊賦歌此短歌行。 朗讀課文,整體感知 詩人的情感是解讀詩歌的鑰匙，請(qǐng)你體會(huì)本詩的感情線索，進(jìn)一步理解本詩。 憂華年已逝，功業(yè)未成,人才難求。 “朝露”的意象人生處一世,去若朝露晞。（曹植贈(zèng)白馬王彪青青園中葵，朝露待日晞。（長歌行）“浩浩陰陽移，年命如朝露?！保ü旁娛攀?驅(qū)車上東門）具體研習(xí)重要詩句:第 一 層 ： 對(duì) 酒 當(dāng) 歌 ， 人 生 幾 何 ？ 譬 如 朝 露 ， 去 日苦 多 。v（表達(dá)了作者對(duì)人生短促的感慨）v為什么有此感慨？ 慨 當(dāng) 以 慷 ， 憂 思 難 忘 。 何 以 解 憂 ？唯 有 杜 康 。是否是消極的“憂”？ 在這四句詩中，詩人的主要情感特征就是一個(gè)“愁”字，愁到需要用酒來消解的地步。假如詩由于自私、頹廢的緣故而愁，那么這種愁就是一種消極的情感。反之，為著某種有進(jìn)步意義的追求而愁，那就是一種積極的情感。放到具體的歷史背景中看，曹操為了實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的雄心壯志而苦苦追求，這個(gè)愁是追求中的痛苦，是遠(yuǎn)大理想還沒實(shí)現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生的煩惱中一種積極的情感。 對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今時(shí)光飛逝，歲月無情。渴望建功立業(yè)，卻未能統(tǒng)一天下的憂患對(duì)賢才的渴求心情盼望與賢才相聚嘆憂 明明如月，何時(shí)可輟？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依！山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。希望賢才來幫助自己建功立業(yè)。賢才聚集，相知相歡言志： 招納賢才，建功立業(yè)，統(tǒng)一天下憂喜憂志 全詩著眼點(diǎn)：憂功業(yè)賢才全詩落腳點(diǎn)：志一統(tǒng)天下 讀了本詩，你能否感受到它在風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？悲涼沉雄、慷慨激昂、感情豐富、意味深遠(yuǎn)：“曹公古直，甚有悲涼句。”鐘嶸 詩品“志深筆長，梗概多氣?！眲③?文心雕龍“氣魄雄偉，慷慨悲涼?！泵珴蓶| 1、 引 用 典 故 不 著 痕 跡 。 如 用 詩 經(jīng) 鄭 風(fēng) 子 衿 的 句 子 “ 青 青 子 衿 ， 悠 悠我 心 ” 來 表 達(dá) 對(duì) 賢 才 的 渴 望 。 又 如 化 用 自 管 子 形 解 中 的 “ 山 不 厭 高 ， 海 不厭 深 ” 來 表 達(dá) 求 賢 若 渴 的 心 情 。 “ 周 公 吐 哺 ， 天 下 歸 心 ” 更 是 表 達(dá) 了 收 服 人 心 ，統(tǒng) 一 天 下 的 宏 偉 抱 負(fù) 。 藝 術(shù) 特 色 化用成詩，引用典故 含蓄典雅，用精煉的內(nèi)容表達(dá)豐富的內(nèi)容?！皩?duì)酒當(dāng)歌，人生幾何” 魏源“對(duì)酒當(dāng)歌有風(fēng)云之氣” 陳沆“此詩漢高大風(fēng)歌思猛士之旨也” 劉邦大風(fēng)歌：大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)安得猛士兮守四方2、構(gòu)思巧妙，感情充沛。 3、 綜 合 運(yùn) 用 修 辭 ， 準(zhǔn) 確 表 達(dá) 自 己 的心 情 。 一 連 串 的 比 興 手 法 ， 生 動(dòng) 形 象 地 表 達(dá)出 作 者 思 賢 若 渴 的 急 切 心 情 “比 興 ”明 明 如 月 ， 何 時(shí) 可 掇把 賢 者 比 喻 為 高 空 的 明 月 呦 呦 鹿 鳴 ， 食 野 之 蘋 。我 有 嘉 賓 ， 鼓 瑟 吹 笙 。表 明 優(yōu) 待 賢 才 的 態(tài) 度 。 “譬 如 朝 露 ， 去 日 苦 多 ” 喻 人 生 短 促 ?！?烏 鵲 南 飛 ， 繞 樹 三 匝 ” 比 賢 士 們 還 沒 有 歸 宿 ?！?山 不 厭 高 ， 海 不 厭 深 ” 喻 用 人 要 “ 多 多 益 善 ” 等 。 抒 發(fā) 了 作 者 因 時(shí) 光 易 逝 、 功 業(yè) 未就 而 產(chǎn) 生 的 苦 悶 心 情 和 招 納 賢 才 、 渴望 建 功 立 業(yè) 的 思 想 。 觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉！歌以詠志。 龜雖壽神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉！歌以詠志。 在三國演義和戲劇舞臺(tái)里曹操的性格特征是陰險(xiǎn)、奸詐、殘暴。這和曹操在短歌行等詩句中透露出的情操是否有極大的反差。形成差異的原因是什么？ 1、小說體裁因素E、三國演義題材七實(shí)三虛，有些虛構(gòu)故事的影響2、歷史上民族關(guān)系因素C、宋朝的民族關(guān)系緊張；元代蒙古族入主中原，對(duì)漢人實(shí)行高壓政策 ，人心思漢。3、三國戲和評(píng)話本的人民創(chuàng)作性因素B、反對(duì)“暴君”、“奸相”造成的民不聊生，生活貧困。4、三國演義作者因素A、尊奉儒家朱熹的體系，未遵循司馬遷的體例 短歌行中透露出的曹操形象與傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)存在極大反差的原因： 請(qǐng)大家還曹操一個(gè)本來面目：曹操（155-220 ）卓有成就的軍事家、政治家、詩人。書法、音樂、圍棋技藝亦接近國手的水平。 課外拓展：請(qǐng)大家談?wù)劧谈栊兄胁懿俦砺兜乃枷敫星橛泻维F(xiàn)實(shí)意義。從寫作的角度；從人才的角度；從人生理想的角度；從反腐倡廉的角度；從國家政治的角度；