中考語文古詩文必考+必練 第一部分 八下 送東陽馬生序(節(jié)選)課件1

八年級下冊古文精析 作 品 與 作 者送東陽馬生序(節(jié) 選 )宋 濂 宋 濂 （ 13101381） ， 字 景 濂 ， 號 潛 溪 。 明 初 文 學 家 。他 出 身 貧 寒 ， 但 一 生 刻 苦 學 習 ， 終 取 得 文 學 成 就 ， 被 明 太 祖 朱元 璋 稱 為 “ 開 國 文 臣 之 首 ” 。 宋 濂 的 著 作 以 傳 記 小 品 和 記 敘 性散 文 為 代 表 ， 送 東 陽 馬 生 序 是 宋 濂 的 代 表 作 之 一 ， 語 言 平實 簡 潔 ， 夾 敘 夾 議 ， 結 構 緊 密 。 東 陽 ， 地 名 ， 現(xiàn) 浙 江 東 陽 。 生 ， 長 輩 對 晚 輩 的 稱 呼 。 序 ，一 種 文 體 ， 一 般 用 以 陳 述 創(chuàng) 作 主 旨 、 創(chuàng) 作 經(jīng) 過 等 。 本 文 是 一 篇贈 序 ， 是 宋 濂 送 給 他 的 同 鄉(xiāng) 、 浙 江 東 陽 青 年 馬 君 則 的 臨 別 贈言 ， 以 自 己 刻 苦 求 學 的 經(jīng) 歷 ， 勉 勵 馬 生 努 力 學 習 。 1. 通 假 字 四 支 僵 勁 不 能 動 ： “ 支 ” ， 同 “ 肢 ” ， 肢 體 。 同 舍 生 皆 被 綺 繡 ： “ 被 ” ， 同 “ 披 ” ， 穿 。 2. 古 今 異 義一 詞 語 積 累 知 識 歸 納假 走 嘗 趨古義 以 是 人 多以 書假 余 ： 借。 走 送 之：跑 。 嘗 趨 百里外 ： 曾經(jīng) 。 嘗 趨 百里外 ： 快步走 ， 小跑 。 2. 古 今 異 義援 湯 再 臭古義 援 疑 質(zhì)理 ：引 、 提出 。 媵 人 持湯 沃灌 ： 熱水 。 主 人 日再食 ： 兩次 。 右 備 容 臭：氣 味 ， 香氣 。今義 援 助 。 食 物 煮出 的汁 水 。 又 一 次。 難 聞 的 氣味 。 3. 一 詞 多 義 錄 畢 ： 完 畢 ， 結 束 。 眾 妙 畢 備 /群 響 畢 絕 （ 口 技 ） ： 全 ， 都 。 吾 與 汝 畢 力 平 險 （ 愚 公 移 山 ） ： 用 盡 。畢 以 是 人 多 以 書 假 余 ： 第 一 個 “ 以 ” ， 因 為 。 第 二 個 “ 以 ” ， 把 ， 將 。 以 中 有 足 樂 者 ： 因 為 。 皆 以 美 于 徐 公 （ 鄒 忌 諷 齊 王 納 諫 ） ： 認 為 。 又 患 無 碩 師 名 人 與 游 ： 憂 慮 ， 擔 憂 。 生 于 憂 患 /出 則 無 敵 國 外 患 者 （ 生 于 憂 患 ， 死 于 安 樂 ） ： 禍 害 ， 災 難 。 益 慕 圣 賢 之 道 ： 名 詞 ， 學 問 。 以 咨 諏 善 道 （ 出 師 表 ） ： 名 詞 ， 道 理 。 不 足 為 外 人 道 也 （ 桃 花 源 記 ） ： 動 詞 ， 說 出 。 策 之 不 以 其 道 （ 馬 說 ） ： 名 詞 ， 方 法 ， 途 徑 。 中 道 崩 殂 （ 出 師 表 ） ： 名 詞 ， 途 。以患道 故 余 雖 愚 ： 雖 然 ， 一 般 用 于 轉(zhuǎn) 折 句 中 。 雖 人 有 百 手 （ 口 技 ） /雖 乘 奔 御 風 （ 三 峽 ） /故 雖 有 名 馬 （ 馬 說 ） ： 即 使 ， 表 假 設 。 從 鄉(xiāng) 之 先 達 執(zhí) 經(jīng) 叩 問 ： 發(fā) 問 ， 詢 問 ， 這 里 是 請 教 的 意 思 。 叩 石 墾 壤 （ 愚 公 移 山 ） ： 敲 打 ， 鑿 。 先 達 德 隆 望 尊 ： 名 望 ， 聲 望 。 望 峰 息 心 （ 與 朱 元 思 書 ） ： 看 到 ， 望 見 。 未 嘗 稍 降 辭 色 /色 愈 恭 ： 臉 色 ， 神 色 。 天 山 共 色 （ 與 朱 元 思 書 ） /草 色 入 簾 青 （ 陋 室 銘 ） ： 顏 色 ， 色 彩 。雖叩望色 3. 一 詞 多 義 蓋 余 之 勤 且 艱 若 此 ： 副 詞 ， 大 概 。 蓋 追 先 帝 之 殊 遇 （ 出 師 表 ） /蓋 竹 柏 影 也 （ 記 承 天 寺 夜 游 ） /蓋 以 誘 敵 （ 狼 ） ： 連 詞 ， 表 推 論 原 因 ， 原 來 是 。 4. 詞 類 活 用 手 自 筆 錄 ： 手 ， 筆 ， 名 詞 用 作 狀 語 ， 親 手 、 用 筆 。 腰 白 玉 之 環(huán) ： 腰 ， 名 詞 用 作 動 詞 ， 腰 佩 。蓋 1.主 旨 感 情 本 文 通 過 作 者 自 敘 青 年 時 代 求 學 的 困 難 和 刻 苦 學習 的 經(jīng) 歷 ， 告 誡 后 生 學 業(yè) 是 否 有 成 ， 關 鍵 在 于 自 己 專心 與 否 ， 并 表 達 了 他 對 馬 生 的 期 望 和 勉 勵 之 情 。 2.結 構 梳 理 求 學 之 難 求 學 之 苦 ： 衣 食 住 行 （ 中 有 足 樂 者 ）二 課 文 理 解幼 年 得 書 之 難 ： 無 從 致 書 以 觀 （ 刻 苦 勤奮 ） 成 年 求師 之 難 旅 途 之 艱 ： 嘗 趨 百 里 外 （ 求 師 的 堅 決 ）叩 問 之 難 ： 色 愈 恭 ， 禮 愈 至 ， 俯 身 傾 耳 以 請 （ 求 學 的 誠 懇 ） 3.內(nèi) 容 精 析 （ 1） 表 達 方 式 ： 本 文 以 記 敘 為 主 ， 筆 法 簡 潔 ，同 時 以 描 寫 渲 染 使 文 章 更 加 具 體 生 動 ， 最 后 用 議 論 來突 出 文 章 的 中 心 思 想 。 （ 2） 對 比 手 法 ： 本 文 寫 法 上 運 用 了 對 比 手 法 ，“ 先 達 ” 嚴 厲 的 態(tài) 度 和 “ 我 ” 謙 恭 的 態(tài) 度 的 對 比 ；“ 我 ” 艱 苦 的 生 活 條 件 與 “ 同 舍 生 ” 優(yōu) 越 條 件 的 對比 。 通 過 這 些 對 比 ， 突 出 了 作 者 求 學 意 志 的 堅 定 。 （ 3） 寓 理 于 事 ： 文 章 沒 有 盛 氣 凌 人 的 說 教 ， 而是 通 過 現(xiàn) 身 說 法 ， 借 事 明 理 ， 以 情 感 人 ， 讓 后 輩 從 親切 委 婉 的 故 事 敘 述 中 去 領 悟 深 刻 的 道 理 。 （ 4） “ 略 無 慕 艷 意 ， 以 中 有 足 樂 者 ， 不 知 口 體之 奉 不 若 人 也 。 ” 這 句 話 揭 示 了 作 者 不 羨 慕 別 人 的 物質(zhì) 享 受 ， 而 是 追 求 更 高 一 層 的 精 神 享 受 ， 突 出 了 其 求學 的 專 心 致 志 。 中 考 真 題一 名 句 默 寫_， 不 知 口 體 之 奉 不 若 人 也 。 （ 送東 陽 馬 生 序 ） （ 2015煙 臺 ）以 中 有 足 樂 者 送 東 陽 馬 生 序宋 濂 余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。二 文 言 文 閱 讀 （ 2016泰 安 ） 當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 1. 對 文 章 第 一 段 的 層 次 劃 分 正 確 的 一 項 是 ( )A. | B. |C. | |D. | | | B 2. 對 文 中 畫 線 句 子 理 解 正 確 的 一 項 是 ( )A. 寫 出 了 “ 我 ” 的 求 知 若 渴 。B. 表 現(xiàn) 了 老 師 的 脾 氣 暴 躁 。C. 寫 出 了 “ 我 ” 的 膽 小 怯 懦 。D. 表 現(xiàn) 了 老 師 的 德 隆 望 尊 。 A 3. 下 列 選 項 中 ， 全 都 表 現(xiàn) 作 者 求 學 艱 難 的 一 項 是( ) 無 從 致 書 以 觀 無 碩 師 名 人 與 游 益 慕 圣 賢之 道 門 人 弟 子 填 其 室 無 鮮 肥 滋 味 之 享 缊 袍 敝 衣 處 其 間 同 舍 生 皆 被 綺 繡 余 因 得遍 觀 群 書A. B. C. D. D 4. 對 文 章 的 分 析 理 解 正 確 的 一 項 是 ( ) A. 善 用 對 比 是 本 文 的 特 色 ， 通 過 “ 我 ” 和 “ 同 舍生 ” 的 對 比 ， 突 出 了 “ 我 ” 求 學 的 快 樂 。 B. “天 大 寒 ， 硯 冰 堅 ， 手 指 不 可 屈 伸 ” 寫 出 了 學 館條 件 之 差 ， 反 襯 了 “ 我 ” 學 習 的 刻 苦 。 C. 學 習 生 活 的 艱 苦 沒 有 動 搖 作 者 的 求 學 意 志 ， 他勤 奮 刻 苦 、 孜 孜 以 求 ， 終 于 學 有 所 成 。 D. 本 文 是 一 篇 贈 序 ， 作 者 動 之 以 情 ， 曉 之 以 理 ，要 求 馬 生 勤 奮 學 習 ， 成 為 德 才 兼 備 的 人 。C