八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 24《送東陽(yáng)馬生序》課件 新人教版 (2)
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八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 24《送東陽(yáng)馬生序》課件 新人教版 (2)
宋濂 作 者 簡(jiǎn) 介 宋 濂 , 明 朝 初 期 著名 文 學(xué) 家 , 生 平 著 作 甚豐 , 曾 主 修 元 史 與劉 基 、 高 啟 并 稱 為 明 初詩(shī) 文 三 大 家 , 為 明 代“ 開 國(guó) 文 臣 之 首 ” 。 聽朗讀,整體感知注意停頓及字音! 疏通文意討論小組互譯,我讀你譯,你讀我譯質(zhì)疑,疑惑點(diǎn),分歧點(diǎn)提出來(lái),共同解決。 今諸生學(xué)于太學(xué),縣官日有倉(cāng)廩之供,父母歲有裘葛之遺,無(wú)凍餒之患矣;坐大廈之下而誦詩(shī)書,無(wú)奔走之勞矣;有司業(yè)、博士為之師,未有問(wèn)而不告,求而不得者也;凡所宜有之書皆集于此,不必若余之手錄,假諸人而后見也。其業(yè)有不精,德有不成者,非天質(zhì)之卑,則心不若余之專耳,豈他人之過(guò)哉? 譯文:現(xiàn)在這些學(xué)生在大學(xué)里學(xué)習(xí),政府天天供給膳食,父母年年送來(lái)冬服夏裝,(這就)沒有挨凍挨餓的憂慮啦;坐在高大寬敞的房屋之下讀著詩(shī)書,這就)沒有東奔西走的勞累啦;有司業(yè)、博士做他們的老師,沒有問(wèn)而不告訴,求知而得不到的啦;一切應(yīng)有的書都集中在這里,(這就)不必像我那樣親手抄寫,向別人借來(lái)然后才能看到啦。(要是)他們學(xué)業(yè)(還)不精通,德行(還)有不具備的,(那就)不是(他的)智力低下,而是(他的)思想不像我那樣專注罷了,難道是別人的過(guò)失嗎? 東陽(yáng)馬生君則在太學(xué)已二年,流輩甚稱其賢。余朝京師,生以鄉(xiāng)人子謁余。撰長(zhǎng)書以為贄,辭甚暢達(dá)。與之論辨,言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞。是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也,余故道為學(xué)之難以告之。 馬生君在大學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)兩年了,同輩的人稱贊他賢能。去官之后進(jìn)京朝見皇帝,他以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我。寫了一篇長(zhǎng)信做見面禮,言辭很流暢通達(dá)。同論的文相比,語(yǔ)言委婉、神色和悅。自稱小時(shí)候?qū)W習(xí)用功、刻苦。是可以稱得上愛好學(xué)習(xí)的人。他將要回家鄉(xiāng)探視他的雙親,我特意告訴了他求學(xué)的艱難。 12345 以 “ 學(xué) 習(xí) 中 的 苦 和 樂(lè) ” 為 話 題寫 一 段 文 字 。要 求 : 1、 注 意 辯 證 說(shuō) 理 ; 2、 運(yùn) 用 對(duì) 比 的 論 證 方 法 ; 走:古義 跑 (走送之) 今義 行走趨: 古義 快步走 今義 趨勢(shì)或:古義 有時(shí) 今義 或者卒:古義 終于 今義 士兵 遺: 古義 贈(zèng)送 今義 遺失假: 古義 借 今義 假期 小資料-勤學(xué)故事囊螢映雪(晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事)懸梁刺股(戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事,也叫“頭懸梁,錐刺股”)鑿壁偷光(西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事)韋編三絕(孔子晚年讀易的故事)畫荻教子(歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事)