八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第13課《蘇州園林》（第1課時(shí)）課件 新人教版

13 蘇 州 園 林 第 一 課 時(shí) 課 時(shí) 目 標(biāo)1.積 累 詞 語(yǔ) ， 掌 握 其 音 、 義 。2.了 解 我 國(guó) 園 林 建 筑 藝 術(shù) 、 特 別 是 蘇 州 園 林的 藝 術(shù) 成 就 。3.整 體 感 知 課 文 ， 梳 理 文 章 的 寫(xiě) 作 思 路 ， 弄清 作 者 介 紹 園 林 的 條 理 和 順 序 。 情 境 導(dǎo) 入 有 人 說(shuō) ： “ 江 南 園 林 甲 天 下 ， 蘇 州 園 林 甲 江南 ” 。 蘇 州 園 林 ， 名 聞 全 國(guó) ， 譽(yù) 滿(mǎn) 世 界 。 距 今 約二 千 四 百 年 的 夫 差 的 館 娃 宮 ， 便 是 蘇 州 第 一 座 園林 。 現(xiàn) 存 的 園 林 近 則 四 五 百 年 ， 遠(yuǎn) 則 上 千 年 ， 可謂 源 遠(yuǎn) 流 長(zhǎng) 。 蘇 州 園 林 究 竟 有 幾 處 ， 尚 無(wú) 確 切 的統(tǒng) 計(jì) ， 現(xiàn) 存 園 林 尚 近 二 百 處 ， 無(wú) 怪 乎 人 們 稱(chēng) 蘇 州為 “ 園 林 城 市 ” 。 讓 我 們 隨 著 葉 圣 陶 老 先 生 去 觀(guān)賞 那 富 有 詩(shī) 情 畫(huà) 意 的 園 林 吧 。 作 者 檔 案 葉 圣 陶 （ 1894 1988） ， 現(xiàn) 代 著 名 作 家 、 教 育 家 。名 紹 鈞 ， 字 秉 臣 ， 辛 亥 革 命 后 改 字 圣 陶 。 二 三 十 年代 的 創(chuàng) 作 很 多 ， 短 篇 小 說(shuō) 集 有 隔 膜 火 災(zāi) 等六 本 ， 散 文 集 有 腳 步 集 ， 童 話(huà) 有 稻 草 人 古 代 英 雄 的 石 像 ， 長(zhǎng) 篇 小 說(shuō) 有 倪 煥 之 。1925年 “ 五 卅 ” 運(yùn) 動(dòng) 后 ， 創(chuàng) 作 了 夜 多 收 了 三五 斗 等 小 說(shuō) 。 他 創(chuàng) 作 態(tài) 度 嚴(yán) 謹(jǐn) ， 語(yǔ) 言 洗 練 優(yōu) 美 ，風(fēng) 格 樸 素 自 然 ， 有 “ 優(yōu) 美 的 語(yǔ) 言 藝 術(shù) 家 ” 之 稱(chēng) 。 寫(xiě) 作 背 景 葉 圣 陶 出 生 于 古 城 蘇 州 ,自 小 生 長(zhǎng) 在 蘇 州 ，他 對(duì) 蘇 州 的 一 草 一 木 充 滿(mǎn) 了 深 厚 的 感 情 ，特 別 是 與 馳 名 中 外 的 蘇 州 園 林 結(jié) 下 了 不 解之 緣 。 一 九 七 九 年 初 ， 陳 從 周 邀 請(qǐng) 葉 圣 陶為 他 的 一 本 由 風(fēng) 光 畫(huà) 報(bào) 出 版 社 出 版 的 蘇州 園 林 圖 冊(cè) 作 序 ， 圣 翁 慨 然 允 諾 。 于 是寫(xiě) 下 了 蘇 州 園 林 一 文 ， 概 括 地 論 述 了蘇 州 園 林 的 魅 力 所 在 。 字 詞 清 單軒 榭 （ xu n xi ） 池 沼 （ zh o） 邱 壑（ h ） 模 （ m ） 樣 重 巒 疊 嶂（ zh ng） 相 間 （ ji n） 嶙 峋 （ l n x n） 庸 俗 （ y ng） 鏤 （ l u） 空 薔 薇（ qi ng w i）鑒 賞 ： 對(duì) 藝 術(shù) 品 或 文 物 的 欣 賞 和 評(píng) 價(jià) 。因 地 制 宜 ： 根 據(jù) 具 體 地 形 ， 設(shè) 計(jì) 或 選 擇 適 合 的事 物 。斟 酌 ： 考 慮 事 情 ， 文 字 等 是 否 可 行 或 是 否 適 當(dāng) 。 課 文 解 析整 體 感 知1.閱 讀 說(shuō) 明 文 應(yīng) 從 哪 幾 方 面 入 手 ？2.作 者 是 在 開(kāi) 始 是 如 何 評(píng) 價(jià) 蘇 州 園 林 的 ?3.蘇 州 園 林 的 總 體 特 點(diǎn) 是 什 么 ， 能 不 能 從 課文 中 找 出 一 句 話(huà) 來(lái) 概 括 ？4.本 文 的 結(jié) 構(gòu) 、 順 序 怎 樣 ? 課 文 解 析整 體 感 知1.明 確 說(shuō) 明 文 的 對(duì) 象 ， 分 析 說(shuō) 明 對(duì) 象 的 特 征 有 哪 些 ，了 解 說(shuō) 明 的 結(jié) 構(gòu) 、 順 序 ， 找 出 說(shuō) 明 的 方 法 ， 體 會(huì) 說(shuō)明 語(yǔ) 言 的 準(zhǔn) 確 性 的 特 點(diǎn) 。2. “ 標(biāo) 本 ”3.務(wù) 必 使 游 覽 者 無(wú) 論 站 在 哪 個(gè) 點(diǎn) 上 ， 眼 前 總 是 一 幅完 美 的 圖 畫(huà) 。4.整 體 局 部 細(xì) 部 ， 并 根 據(jù) 學(xué) 生 的 回 答 相 應(yīng)寫(xiě) 出 序 號(hào) ， 概 括 說(shuō) 明 順 序 :從 整 體 到 局 部 ， 從 總 到 分 ，從 大 處 到 小 處 的 邏 輯 順 序 。 課 文 解 析整 體 感 知5.這 是 一 篇 寫(xiě) 建 筑 物 的 說(shuō) 明 文 。 本 文 為 什 么 采 用 邏輯 順 序 ， 而 不 采 用 空 間 順 序 ? 因 為 本 文 所 介 紹 的 不 是 蘇 州 園 林 某 個(gè) 園 林 的 情況 ， 而 是 蘇 州 所 有 園 林 的 共 同 特 色 。 因 此 它 不 像 一般 介 紹 某 個(gè) 地 方 的 說(shuō) 明 文 那 樣 ， 按 照 游 覽 的 路 線(xiàn) 來(lái)進(jìn) 行 敘 述 ， 而 是 在 高 度 概 括 的 基 礎(chǔ) 上 從 全 局 到 局 部 、從 大 的 顯 眼 的 事 物 到 小 的 不 顯 眼 的 事 物 ， 分 項(xiàng) 地 進(jìn)行 敘 述 。 進(jìn) 而 采 用 了 邏 輯 順 序 。 課 文 解 析精 研 細(xì) 讀1.根 據(jù) 以 上 問(wèn) 題 請(qǐng) 給 課 文 劃 分 層 次 。明 確 ：第 一 部 分 (第 1自 然 段 )， 對(duì) 蘇 州 園 林 總 的 評(píng) 價(jià) 。第 二 部 分 (第 2 9自 然 段 )， 說(shuō) 明 蘇 州 園 林 的 特 點(diǎn) 。分 項(xiàng) 說(shuō) 明 蘇 州 園 林 的 特 征 。第 一 層 (第 2自 然 段 )， 總 說(shuō) 蘇 州 園 林 的 特 點(diǎn) 。第 二 層 (第 3 9自 然 段 )， 分 說(shuō) 蘇 州 園 林 的 特 點(diǎn) 。第 三 部 分 (第 10自 然 段 )， 總 結(jié) 全 文 ， 指 出 蘇 州 園 林要 寫(xiě) 的 不 止 這 些 ， 引 人 回 味 。 課 文 解 析拓 展 延 伸2.全 文 的 結(jié) 構(gòu) 上 有 什 么 特 點(diǎn) ？明 確 ： 總 分 總 結(jié) 構(gòu) 圖 示 蘇 州 園 林 葉 圣 陶 1 標(biāo) 本 3 7 局 部 （ 大 ） 2 完 美 的 圖 畫(huà) （ 10 ） 不 止 這 些 8 10 細(xì) 部 （ 小 ）總 說(shuō) 分 說(shuō) 總 說(shuō)概 括 具 體 （ 邏 輯 順 序 ） 課 堂 小 結(jié) 蘇 州 園 林 有 一 百 多 處 ， 作 者 到 過(guò) 的 不 過(guò)十 多 處 。 通 過(guò) 周 密 的 觀(guān) 察 ， 從 個(gè) 別 中 概 括出 一 般 ， 抓 住 了 蘇 州 園 林 不 同 中 的 共 同 點(diǎn) ，進(jìn) 而 圍 繞 這 個(gè) 中 心 ， 把 各 種 景 物 綜 合 分 成幾 個(gè) 類(lèi) 型 和 方 面 ， 分 別 加 以 介 紹 和 說(shuō) 明 ，做 到 了 以 一 統(tǒng) 百 。 這 種 由 總 到 分 再 到 總 的結(jié) 構(gòu) 、 由 整 體 到 局 部 的 說(shuō) 明 順 序 值 得 我 們學(xué) 習(xí) 。