《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 24《詩(shī)經(jīng)》兩首課件 （新版）新人教版 (3)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 24《詩(shī)經(jīng)》兩首課件 （新版）新人教版 (3)（38頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 關(guān) 雎 蒹 葭 導(dǎo) 入 中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，中國(guó)的古典詩(shī)詞燦若星河，佳篇如林，詩(shī)歌以她完美的藝術(shù)形式，不朽的審美價(jià)值哺育了無(wú)數(shù)才華卓絕的文人墨客。在中國(guó)詩(shī)歌這條源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化長(zhǎng)河之中，我們跨越千年的時(shí)空向遠(yuǎn)古走去，去探尋詩(shī)歌光輝的源頭，我們一路走過(guò)了元曲、宋詞、唐詩(shī)，走過(guò)了漢賦、楚辭，當(dāng)我們穿過(guò)岸邊依依的楊柳，拂開(kāi)水上參差的荇菜，我們聽(tīng)到了雎鳩關(guān)關(guān)的鳴叫之聲，聽(tīng)到了伐木者坎坎的伐檀之聲，看到了深秋清晨泛白的蘆花，看到了寒冬時(shí)節(jié)霏霏的雨雪 三千年前的那塊小洲，三千年前河畔的每一株草、每一縷風(fēng)，歲月的風(fēng)塵無(wú)法將之覆蓋，時(shí)光的流逝無(wú)法將之湮滅。這節(jié)課，讓我們徜徉于詩(shī)經(jīng)的藝術(shù)殿堂，去聆聽(tīng)三千年華夏先
2、民的吟唱，去感受公元前東方文明的輝煌。 詩(shī)經(jīng)簡(jiǎn)介詩(shī)經(jīng)是中國(guó)歷史上最早的詩(shī)歌總集。詩(shī)經(jīng)原本叫詩(shī)，共有詩(shī)歌305首。沒(méi)有內(nèi)容的是南陔、白華、華黍、由康、崇伍和由儀），因此又稱(chēng)詩(shī)三百，三百篇。從漢朝起儒家將其奉為經(jīng)典，因此稱(chēng)為詩(shī)經(jīng)。詩(shī)經(jīng)中的詩(shī)的作者，絕大部分已經(jīng)無(wú)法考證。其所涉及的地域，主要是黃河流域，西起山西和甘肅東部，北到河北省西南，東至山東，南及江漢流域。它收集了自西周初年至春秋中葉大約五百多年的305篇詩(shī)歌。音樂(lè)上分為風(fēng)、雅、頌三部分。表現(xiàn)手法主要是賦、比、興?！百x”就是鋪陳（敷陳其事而直言之也），“比”就是比方，“興”就是先 言他物以引起所詠之詞。 詩(shī)經(jīng)對(duì)后代詩(shī)歌發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響，成為我國(guó)
3、古典文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。 關(guān)雎簡(jiǎn)介 關(guān) 雎 是 風(fēng) 之 始 也 ， 也 是 詩(shī) 經(jīng) 的 第 一 篇 。 古 人 把 它 冠 于 三 百 篇 之 首 ， 說(shuō)明 對(duì) 它 評(píng) 價(jià) 很 高 。 孔 子 說(shuō) ： “ 關(guān) 雎 樂(lè)而 不 淫 ， 哀 而 不 傷 。 ” 其 聲 、 情 、 文 、 義俱 佳 。 睢 鳩 在 傳 說(shuō) 中 是 一 種 情 意 十 分專(zhuān) 一 的 水 鳥(niǎo) ， 其 一 或 死 ， 另 一 就憂 思 不 食 憔 悴 而 死 。 雎 鳩 窈 窕 淑女 好 逑 參 差 荇菜 輾 轉(zhuǎn) 寤 寐 琴 瑟 左右芼之 鐘鼓樂(lè)之j ji yo tio sh ho qicn c xng zhn zhu
4、ns mo l字詞注音w mi 詩(shī) 歌 朗 誦 關(guān)關(guān)睢鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。擬 聲 詞 水 中 的 陸 地文 靜 美 好 的樣 子 好 的 配 偶 雎 鳩 鳥(niǎo) 不 停 地 鳴 叫 ，棲 息 在 河 中 的 小 島 上 。美 麗 文 靜 的 姑 娘 是 君子 的 好 配 偶 。 第 一 章 以 立 在 河 洲 上 鳴 叫 的 關(guān) 雎 起 興 ， 引 出淑 女 是 君 子 喜 愛(ài) 的 配 偶 的 情 思 ， 奠 定 全 篇 的 基調(diào) 。詩(shī)歌翻譯 參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。長(zhǎng) 短 不 齊 撈 取寤 ， 醒 著 ； 寐 ， 睡著 。 這 里 意 思 是 日日 夜 夜 。 參
5、差 不 齊 的 荇 菜 ，在 船 的 左 右 撈 取 。 美麗 文 靜 的 姑 娘 ， 日 日夜 夜 地 思 念 他 。 第 二 章 以 眼 前 景 物 為 喻 ， 隱 喻 君 子 對(duì) 淑 女 鍥而 不 舍 的 追 求 。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 思 念形 容 思 念 之 情 綿 綿 不 盡 。 悠 ， 思 念 。 追 求 姑 娘 難 以 如 愿 ，更 加 日 夜 思 念 著 她 。 相思 之 情 綿 綿 不 盡 ， 翻 來(lái)覆 去 難 以 入 睡 。 第 三 章 通 過(guò) 對(duì) 君 子 求 之 不 得 的 具 體 情 態(tài) 的 細(xì)致 描 寫(xiě) ， 表 現(xiàn) 了 這 位 君 子 對(duì) 心
6、目 中 戀 人 的 癡 情和 執(zhí) 著 。 參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。彈 琴 鼓 瑟 表 示 親 近 。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。 挑 選 。 使 她 快 樂(lè) 。 參 差 不 齊 的 荇 菜 ，在 船 的 兩 邊 挑 選 擇 取 。美 麗 文 靜 的 姑 娘 ， 彈 琴鼓 瑟 以 求 親 近 她 。 參 差 不 齊 的 荇 菜 ，在 船 的 兩 邊 挑 選 擇 取 。美 麗 文 靜 的 姑 娘 ， 敲 擊鐘 鼓 使 她 快 樂(lè) 。 第 一 章 ：見(jiàn)物起興，直寫(xiě)自己的 愿望。關(guān)關(guān)雎鳩 所 聽(tīng)在河之洲 所 見(jiàn)窈窕淑女 所 思君子好逑 所 愿 極 有 層 次語(yǔ) 約 義 豐整
7、體感知 這 位 采 荇 菜 的 姑 娘 在水 邊 勞 動(dòng) 時(shí) 的 窈 窕 身 影 ，使 他 日 夜 相 思 ， 已 到 了 長(zhǎng)夜 不 眠 的 程 度 。 寤寐求之追 慕 之 心 輾轉(zhuǎn)反側(cè)相 思 之 苦 第 二 、 三 章 ：寫(xiě)自己的愛(ài)慕之心和相思 之苦。 進(jìn) 一 步 表 達(dá) 了 這 個(gè) 男 子 對(duì) 采 荇 菜 的 姑 娘 的深 切 思 念 和 美 好 愿 望 。 “ 琴 瑟 友 之 ” “ 鐘 鼓 樂(lè)之 ” ， 是 他 設(shè) 想 愿 望 實(shí) 現(xiàn) 時(shí) 的 歡 樂(lè) 場(chǎng) 景 ， 也 就是 他 想 象 結(jié) 婚 時(shí) 的 熱 鬧 情 景 。第 四 、 五 章 ：設(shè)想愿望實(shí)現(xiàn)時(shí)的歡樂(lè)場(chǎng)景。琴瑟友之親 密 相
8、愛(ài)鐘鼓樂(lè)之歡 快 熱 鬧 1.第一節(jié)是采用什么手法開(kāi)篇的？寫(xiě) 雎鳩鳴叫起什么作用？ 第 一 行 以起興手法開(kāi) 篇 ， 由 雎 鳩 立 在 水 中 沙洲 上 鳴 叫 起 興 ， 引 出 淑 女 是 君 子 喜 愛(ài) 的 配 偶 的聯(lián) 想 。 由 此 奠 定 了 全 篇 的 抒 情 中 心 。 起興：就是觸景生情，因事寄興。 此 處 ， 寫(xiě) 雎 鳩 鳥(niǎo) 鳴 叫 ， 既 象 征 男 女 歡 愛(ài) ， 又給 詩(shī) 歌 染 上 了 一 層 濃 濃 的 歡 樂(lè) 氣 氛 。2.主人公的思想變化經(jīng)歷了怎樣的歷程？ 第 一 章 河 邊 邂 逅 ， 一 見(jiàn) 鐘 情 。 二 三 章 朝 思 暮 想 ， 輾 轉(zhuǎn) 反 側(cè) 。
9、 四 五 章 琴 瑟 鐘 鼓 ， 歡 慶 娛 樂(lè) 。 3.概括詩(shī)歌主旨。 這 是 一 首 青 年 男 子 的 戀 歌 ， 描 繪 他 對(duì)一 位 姑 娘 一 往 情 深 的 追 求 和 對(duì) 美 滿(mǎn) 婚 姻的 渴 望 。 關(guān) 雎 所 歌 頌 的 是 一 種 感 情 克 制 ， 行為 謹(jǐn) 慎 ， 以 婚 配 為 目 的 愛(ài) 情 ， 所 以 儒 者 認(rèn)為 這 是 很 好 的 典 范 ， 是 “ 正 夫 婦 ” ， 并 由此 引 導(dǎo) 廣 泛 的 德 行 教 材 。 托物起興。 “ 興 ” ， 對(duì) 于 詩(shī) 歌 中 渲 染 氣 氛 、創(chuàng) 造 意 境 起 著 極 大 的 作 用 。 開(kāi) 頭 以 雎 鳩 和 鳴
10、 的情 景 起 興 ， 是 為 了 渲 染 一 種 情 意 綿 綿 、 癡 心 相戀 的 情 調(diào) 。 后 文 又 多 次 以 所 愛(ài) 的 人 勞 動(dòng) 時(shí) 的 優(yōu)美 身 姿 起 興 。 重章疊句。 強(qiáng) 化 感 情 ， 深 化 意 境 ， 增 強(qiáng) 節(jié) 奏感 、 音 樂(lè) 美 。 均為四言，題目取自首句，采用一些雙聲、疊韻字。 4.品讀全詩(shī)，探究特色。 一、在語(yǔ)言運(yùn)用上：見(jiàn) 物 起 興 ， 反 復(fù) 詠 唱 ， 樸 素 優(yōu) 美 、 韻 律 和 諧 。二、在追求的方式上：彈 琴 鼓 瑟 ， 敲 鑼 打 鼓 。三、在追求的對(duì)象上：是 勞 動(dòng) 中 的 女 子 。詩(shī)歌總結(jié) 蒹葭簡(jiǎn)介 蒹 葭 選 自十五國(guó)風(fēng)的 秦
11、 風(fēng) ，屬 秦 國(guó) 民 歌 。 “ 秦 風(fēng) ” 多 言 車(chē) 馬 田 獵 ， 粗獷 質(zhì) 樸 ， 而 本 詩(shī) 卻 神 韻 縹 緲 ， 引 人 遐 想 ,也 是 一 首 優(yōu) 美 的 懷 人 詩(shī) 作 。 蒹葭， 意 思 是 “ 荻 葦 、蘆 葦 ” ， 生 于 水 邊 。 詩(shī) 歌 朗 誦 字詞注音蒹 葭 伊人 溯 洄 宛萋 萋 未晞 湄 躋 坻 涘 沚wns huq q x mi js zh yjin ji ch 詩(shī)歌翻譯蒹 葭 蒼 蒼 ， 白 露 為 霜 。 所 謂 伊 人 ， 在 水 一 方 。溯 洄 從 之 ， 道 阻 且 長(zhǎng) 。 溯 游 從 之 ， 宛 在 水 中 央 。 蘆 葦 茂 盛 的
12、樣子 結(jié) 成 那 人 。 指所 愛(ài) 的 人 在 水 的 那 一 邊 。 指對(duì) 岸逆 流而 上 跟 隨追 尋 艱 險(xiǎn) 連 詞 ， 表 并列 ， 又 順 流而 下 仿 佛好 像 河 邊 蘆 葦 茂 盛 青 蒼 ， 秋 深 露 水 結(jié) 成 霜 。 我意 中 的 那 個(gè) 人 兒 ， 就 在 對(duì) 面 河 岸 上 。 逆 流 而 上去 追 尋 她 ， 道 路 卻 艱 險(xiǎn) 而 漫 長(zhǎng) 。 順 流 而 下 去 追尋 她 ， 她 又 好 像 在 水 的 中 央 讓 我 無(wú) 法 到 達(dá) 。 蒹 葭 萋 萋 ， 白 露 未 晞 。 所 謂 伊 人 ， 在 水 之 湄 。溯 洄 從 之 ， 道 阻 且 躋 。 溯 游
13、 從 之 ， 宛 在 水 中 坻 。茂 盛 的 樣 子 干 岸 邊 艱 險(xiǎn) 高 河 邊 蘆 葦 雜 多 茂 盛 ， 清 晨 露 水 未 干 。 我 那意 中 的 人 兒 ， 站 在 河 岸 那 一 邊 。 逆 流 而 上 去 追尋 她 ， 道 路 艱 險(xiǎn) 而 又 崎 嶇 。 順 流 而 下 去 追 尋 她 ，她 又 好 像 在 河 心 小 島 上 ， 我 卻 無(wú) 法 到 達(dá) 。 水 中 高 地 蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 ， 所 謂 伊 人 ， 在 水 之 涘 。溯 洄 從 之 ， 道 阻 且 右 。 溯 游 從 之 ， 宛 在 水 中 沚 。茂 盛 、 眾 多 還 沒(méi) 有 完 。 已
14、 ， 停 止 。 水 邊 彎 曲 水 中 的 小 塊 陸 地 河 邊 蘆 葦 茂 盛 叢 叢 ， 清 晨 的 白 露 還 沒(méi) 有 干 。我 那 意 中 的 人 兒 ， 就 站 在 河 的 另 一 邊 。 逆 流 而上 去 追 尋 她 ， 道 路 艱 險(xiǎn) 而 又 曲 折 。 順 流 而 下 去追 尋 她 ， 她 又 好 像 在 河 中 的 小 洲 上 。 整體感知第一層 用 水 岸 邊 的 秋 景 起 興 ， 抒 發(fā) 了 主 人公 與 日 夜 相 思 的 心 上 人 歡 會(huì) 艱 難 之 情 。第二層 用 反 復(fù) 詠 嘆 的 方 法 ， 更 深 入 一 層 把主 人 公 企 求 和 失 望 的 情
15、 緒 推 向 高 潮 ， 可 望而 不 可 即 ， 失 望 郁 悶 之 情 ， 不 言 自 明 。第三層 反 復(fù) 詠 嘆 ， 結(jié) 果 依 然 可 望 而 不 得會(huì) 晤 ， 表 達(dá) 了 深 沉 的 相 思 之 情 。 1.賞析本詩(shī)在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。一 蒼蒼 霜 一方 長(zhǎng) 央二 萋萋 晞 湄 躋 坻三 采采 已 涘 右 沚重 章 疊 句 ： 是 詩(shī) 經(jīng) 常 用 的 表 現(xiàn) 手 法 ， 這種 手 法 可 以 增 強(qiáng) 詩(shī) 歌 的 音 樂(lè) 感 、 節(jié) 奏 感 ， 有 一唱 三 嘆 、 回 環(huán) 往 復(fù) 的 美 感 ， 逐 漸 把 情 感 推 向 高潮 ， 表 現(xiàn) 出 人 物 內(nèi) 心 濃 烈 的 思 想 感
16、情 。 2.這首詩(shī)反復(fù)寫(xiě)“蒹葭”形態(tài)、“白露”的變化，在詩(shī)歌中起什么作用？蒹葭蒼蒼萋萋采采白露為霜未晞未已 渲 染 了 一 種 清 冷索 寞 的 氣 氛 ， 為主 人 公 的 活 動(dòng) 和心 情 奠 定 了 基 礎(chǔ) 。 3.詩(shī)中不斷變換“伊人”所在的地點(diǎn)，這樣寫(xiě)的意圖是什么？伊人水之方水之湄水之涘溯洄從之溯游從之道 阻 長(zhǎng)道 阻 躋道 阻 右水 中 央水 中 坻水 中 沚主人公 4.主人公追求“伊人”時(shí)的心情經(jīng)歷了怎樣的變化？第一章：憧 憬 。第二章：焦 急 、 失 望。第三章：惆 悵 、 遺 憾 、 懷 念 。 時(shí) 間 推 移 ： 白 露 為 霜 未 晞 未 已 凝望追尋時(shí)間之長(zhǎng)地 點(diǎn) 轉(zhuǎn) 移
17、 ： 在 水 一 方 之 湄 之 涘 宛 在 水 中 央 水 中 坻 水 中 沚 伊人縹緲難尋過(guò) 程 艱 難 ： 道 阻 且 長(zhǎng) 且 躋 且 右 不管艱難險(xiǎn)阻，矢志不移 反 復(fù) 詠 唱 ， 強(qiáng) 烈 地 表 達(dá) 詩(shī) 人 殷 切 焦 急 惆 悵 的心 情 ， 強(qiáng) 化 了 詩(shī) 歌 的 抒 情 性 和 音 樂(lè) 的 美 感 享 受 。小 結(jié) 合作探究 1.詩(shī)中的主人公是怎樣一個(gè)形象？ 為 自 己 心 愛(ài) 的 人 上 下 求 索 ， 不 管 艱 難 險(xiǎn) 阻 、矢 志 不 移 的 癡 情 青 年 男 子 的 形 象 。2.詩(shī)歌是怎樣寫(xiě)景？怎樣寫(xiě)人的？寫(xiě) 景 描 繪 了 一 幅 凄 清 蕭 瑟 、 露 凝 霜
18、 結(jié) 的 晚秋 圖 ， 渲 染 了 濃 烈 的 凄 清 惆 悵 氣 氛 ， 抒發(fā) 了 主 人 公 凄 婉 惆 悵 之 情 。寫(xiě) 人 每 章 三 四 句 ， 寫(xiě) 心 上 人 可 望 而 不 可 即 ，表 現(xiàn) 主 人 公 的 惆 悵 之 情 。每 章 五 到 八 句 ， 寫(xiě) 道 路 的 險(xiǎn) 阻 ， 表 現(xiàn)主 人 公 對(duì) 愛(ài) 情 的 執(zhí) 著 追 求 和 悵 惘 情 懷 。 “在 水 一 方 ” 揭 示 了 人 類(lèi) 現(xiàn) 實(shí) 與 理 想 的 距 離 ?！?溯 洄 從 之 ， 道 阻 且 長(zhǎng) ” 是 尋 求 理 想 的 艱 難 長(zhǎng) 途 ?！?伊 人 ” 之 境 讓 我 們 感 到 希 望 與 理 想 乃
19、是 一 個(gè) 若 有若 無(wú) 、 可 望 不 可 即 的 影 子 。 詩(shī)以清秋為背景，抒發(fā)了詩(shī)人企慕和悵然若失的情感，揭示了人類(lèi)永存的企慕情感。從哲學(xué)的高度反映了人類(lèi)理想追求與個(gè)體生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人類(lèi)對(duì)完美境界永無(wú)止境的追求。3.“所謂伊人”指的僅僅是一個(gè)美麗的女子嗎？ 4.概括詩(shī)歌主旨。 這 首 詩(shī) 歌 抒 寫(xiě) 了 對(duì) 意 中 人 的 傾 慕 之 情 ，以 及 可 望 不 可 即 的 惆 悵 之 情 。 歌 者 思 念 的 對(duì) 象 可 能 在 遙 遠(yuǎn) 的 地 方 ，只 能 懷 想 而 無(wú) 法 見(jiàn) 面 ， 因 而 心 情 惆 悵 ，無(wú) 法 抑 制 。 時(shí) 間 越 久 ， 阻 隔 越
20、 遠(yuǎn) ， 感 情越 深 。 詩(shī)歌鑒賞1.重 章 疊 句 。 三 章 只 是 通 過(guò) 一 字 之 易 ， 一韻 之 轉(zhuǎn) ， 表 現(xiàn) 了 反 復(fù) 詠 唱 和 纏 綿 無(wú) 盡 的 感情 。 情 味 更 濃 。 2.借 景 起 興 。 3.含 蓄 美 、 意 境 美 和 朦 朧 美 。 1、 文 字 簡(jiǎn) 約 ： 沒(méi) 有 直 接 抒 寫(xiě) 主 人 公 對(duì) 心 上 人 的思 念 之 情 ， 只 寫(xiě) 他 左 右 求 索 、 尋 找 戀 人 的 行 動(dòng) ，但 那 癡 心 的 迷 戀 、 刻 骨 的 相 思 和 失 望 的 痛 苦 都 含蓄 地 表 現(xiàn) 出 來(lái) 。2、 形 象 可 感 ： 雖 未 刻 畫(huà) 雙 方
21、形 象 ， 但 主 人 公 的執(zhí) 著 、 “ 伊 人 ” 的 高 潔 我 們 可 以 清 晰 感 知 。3、 余 音 饒 梁 ： 只 寫(xiě) 追 求 之 難 ， 伊 人 “ 宛 在 ” ，結(jié) 果 如 何 ， 給 讀 者 留 下 想 象 余 地 。 1、 煙 水 迷 離 的 景 和 主 人 公 如 醉 如 癡 的 情難 解 難 分 。2、 深 秋 一 派 蕭 瑟 的 景 象 和 主 人 公 惆 悵 失意 的 心 情 渾 然 一 體 。3、 主 人 公 的 執(zhí) 著 追 求 和 伊 人 宛 在 、 覓 之無(wú) 蹤 的 境 界 相 互 映 襯 。4、 “ 伊 人 ” 高 潔 而 有 魅 力 的 氣 質(zhì) 被 蒹 葭露 白 、 秋 水 澄 明 的 景 致 烘 托 出 來(lái) 。 作 品 沒(méi) 有 直 敘 心 情 ， 而 采 用 曲 筆 作寫(xiě) 意 式 的 遠(yuǎn) 距 離 的 勾 勒 。 距 離 產(chǎn) 生 美 感 。主 人 公 和 伊 人 的 身 份 、 面 目 、 空 間 位 置都 是 模 糊 的 ， 給 人 以 霧 里 看 花 、 若 隱 若現(xiàn) 、 朦 朧 飄 渺 之 感 。 作 業(yè)1.積累字詞及文學(xué)常識(shí)。2.背誦并默寫(xiě)詩(shī)歌。3.完成全效學(xué)習(xí)。4.精讀本單元“綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際”。
九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 24《詩(shī)經(jīng)》兩首課件 （新版）新人教版 (3)
