《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21《皇帝的新裝》課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21《皇帝的新裝》課件 新人教版.ppt（41頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、請(qǐng)指出下列圖片的出處 這些作品有何共同之處？ 賣火柴 的小女孩 海的女 兒 丑小鴨 拇指姑 娘 作者相 同安徒 生 體裁相同 童話 安徒生 1. 把握文章的故事情節(jié)，掌握文章所揭示的 主題。 2. 學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等多角度描寫 表現(xiàn)人物性格藝術(shù)手法。 3. 訓(xùn)練想象能力，培養(yǎng)無(wú)私無(wú)畏、敢于說(shuō)真 話的精神。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品 通過(guò)豐富的想象 、大膽的夸張 來(lái)塑造 形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。 語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲 折 ，引人入勝。童話又往往采用擬人 的方法，凡舉鳥獸蟲魚，花草樹木，整 個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命， 注入思想感情，使它們
2、人格化。 關(guān)于童話 安徒生（ 18051875） 全名是： 漢斯 克利斯坦 安徒生 ,19世 紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名 的童話作家。 他的 160余篇童 話在近 150年中被翻譯成 140 多種文字，從丹麥傳向世界。 安徒生生于鞋匠家庭，童年 生活窮苦，早期寫有詩(shī)歌、 劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)等， 1835年 開始寫童話，著名的童話有 丑小鴨 、 海的女兒 、 賣火柴的小女孩 、 夜 鶯 、 皇帝的新裝 等。 作者簡(jiǎn)介 炫 耀 稱職 滑稽 陛下 頭銜 駭人聽聞 欽差大臣 隨聲附和 聘請(qǐng) 賞賜 爵位 xun chn j b xin hi qn h pn ju c 稱職： 駭人聽聞： 隨聲附和： 不可救藥：
3、 能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。 使人聽了非常震驚。 別人說(shuō)什么自已也跟著說(shuō)什么 ,形容毫 無(wú)主見 ,一味盲從。 比喻人或事物已壞到無(wú)法挽救。 騙子晉見 讀課文 騙 子 假 裝 織 布 愿 上 帝 可 憐 我 吧 ！ 老大臣向國(guó)王匯報(bào) 官 員 參 觀 騙 子 的 工 作 官員向國(guó)王匯報(bào) 國(guó)王親自參觀 眾 人 的 參 觀 國(guó)王假裝看到 “哎呀，真是美極了！”皇帝說(shuō)，“我十分滿 意！ ” 騙局成功 騙子假裝加班加點(diǎn)工作 國(guó) 王 試 衣 國(guó)王在游行 “可是他什么衣服也沒(méi)穿呀！” 很久很久以前，在某個(gè)國(guó)家，有一個(gè)皇帝很喜 歡新衣服。 復(fù)述故事 （ ）新裝 （ ）新裝 （ ）新裝 （ ） 新裝 （ ）新裝。 用
4、一個(gè)字把課文的情節(jié)線索填 完整。 文章結(jié)構(gòu) 愛新裝 ( 1) (引子 ) 做新裝 （ 24） (開端 ) 看新裝 (522) (發(fā)展 ) 穿新裝 （ 2332） （高潮） 揭新裝 （結(jié)局 （ 3336） 騙子 皇帝 官員 百姓 孩子 助 騙 文章內(nèi)容 1、這篇課文 寫了哪些人物？ 2、課文情節(jié)是 圍繞哪一個(gè)字 展開的？ 3、文中各種人物是怎樣圍繞 “ 騙 ” 字進(jìn)行 活動(dòng)的？（用一個(gè)字加以概括） 合作探究 1. 文章開始寫出皇帝的什么嗜好？哪些 詞語(yǔ)最 能體現(xiàn)？“每一天每一點(diǎn)鐘都要 換一套 衣服” 這可能嗎？這是什么手法？有什么表達(dá)效果？ 衣 成 癖 皇 帝 愛 為了 不惜 既不 也不 也 不
5、 除非 都 總 皇帝為穿 漂亮衣服， 不惜花費(fèi)， 昏庸懶惰， 荒廢朝政 2. 找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作 用的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)它為什么是關(guān)鍵語(yǔ)句。 “任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人， 都看不見這衣服 ” 。 這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推 動(dòng)作用。騙子胡說(shuō)那衣服具有這樣一種 “ 奇怪 的特性 ” ，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想 辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求 保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住 官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。 3. 在根本不存在的“新裝”面前，很 多人都不敢說(shuō)真話。想一想他們不敢 說(shuō)真話的原因是什么。 老大臣、 “ 另外一位誠(chéng)實(shí)的官員 ” ： 怕別人
6、說(shuō)自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。 皇帝 ： 怕別人說(shuō)自己愚蠢，也怕丟了 王位。 老百姓： 怕人嘲笑愚蠢 ;怕招殺身之禍。 4. 小孩子為什么敢說(shuō)真話？ 因?yàn)樾『⒆訂?純，天真活潑，不 懂得人情世故無(wú)所 顧忌。 皇帝 - 大臣 - 騙子 - 孩子 - 昏庸無(wú)能、愚蠢、愛慕虛榮、 自欺欺人 虛偽、自私、愚蠢、阿諛?lè)畛小?狡猾偽善。 天真爛漫、無(wú)私無(wú)畏。 5. 概括出皇帝、大臣及官員、 小孩的性格特點(diǎn)。 6. 課文主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？有什 么作用？ 作用： 無(wú)情地鞭撻了至高無(wú)上的皇帝和道貌 岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽 卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活，反映了 封建專制制度的腐朽。 夸張與想
7、象： 本文寫出騙子用根本不存在的 布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都 甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身 在大街上游行，構(gòu)成了豐富的想象和大膽的夸 張。 誠(chéng)實(shí)正直 光明磊落 為 人 處 世 以誠(chéng)待人 以信立身 本文告訴我們什么道理？ 本文圍繞 ，并通過(guò)描寫 人物的語(yǔ)言 、 、 分別 刻畫了 、 、 、 、 等人的形象，揭露了說(shuō)假話成 風(fēng)，荒唐可笑的社會(huì)現(xiàn)象，深 刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐 朽。 新裝 動(dòng)作 心理 皇帝 騙子 官員 孩子 試著把課文改寫 成課本劇 。 地點(diǎn) ：織布間 人物 ：騙子 大臣 官員 皇帝 內(nèi)臣 （ 老大臣自右側(cè)上場(chǎng) 。 騙子甲 、 乙趕緊配合著裝 模作樣的工
8、作 ） 騙子甲 （ 開門 ， 恭敬的 ） ： 您好 ， 尊敬的大人 。 請(qǐng)問(wèn) ， 您有何吩咐 ？ 老大臣 （ 和藹的 ） ： 皇帝陛下讓我來(lái)看看布織 的怎樣了 。 騙子乙 （ 指向 “ 布料 ” ） ： 您請(qǐng)看吧 。 老大臣 （ 揉揉眼睛 ， 仔細(xì)的看 ， 低聲 ） ： 愿上 帝可憐我吧 ， 我什么也看不見 ！ 我可從來(lái)沒(méi)有懷 疑過(guò)自己 。 這一點(diǎn)決不能讓任何人知道 ！ （ 堅(jiān)定 的 ） 決不 ！ 騙子乙 （ 驕傲的 ） ： 大人 ， 您看這布料是不是 很美麗 ， 色彩是不是很漂亮 ？ 老大臣 （ 故作鎮(zhèn)定 ， 夸張的 ） ： 哎呀 ， 美極了 ， 真是美極了 ！ 騙子乙 （ 謙虛的 、 俯身說(shuō) ） ： 噯 ， 您一點(diǎn)意見 也沒(méi)有嗎 ？ 表演完畢，評(píng)價(jià)一下演員，好在 哪里？是否完全展示出角色的內(nèi) 涵和特點(diǎn)，可以 用 那幾個(gè)詞語(yǔ)概 括人物的特點(diǎn)？不足在哪里？ 其他時(shí)代有這種人和事嗎？現(xiàn)在 呢？有些人為什么要弄虛作假？ 怎樣才能杜絕這種行為？ 思考： 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，試寫一個(gè)童話。 作業(yè)：
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 21《皇帝的新裝》課件 新人教版.ppt
