林清玄《好雪片片》教案

好雪片片教學(xué)設(shè)計(jì)林清玄【教學(xué)目標(biāo)】1通過(guò)朗讀感受文章的哲理深意；2把握流浪老人的形象，體會(huì)作者在流浪老人身上寄寓的情感；3領(lǐng)悟“好雪片片，不落別處”的深意；4學(xué)習(xí)流浪老人無(wú)論境況如何都能保持善良的本性、執(zhí)著地為他人送去一片溫暖的優(yōu)良品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1把握文章寫(xiě)作思路；2把握流浪老人的形象，體會(huì)作者在流浪老人身上寄寓的情感；學(xué)習(xí)流浪老人無(wú)論境況如何都能保持善良的本性、執(zhí)著地為他人送去一片溫暖的優(yōu)良品質(zhì)。【教學(xué)難點(diǎn)】1理解“好雪片片，不落別處”的深意，領(lǐng)悟文章的中心思想；2學(xué)習(xí)本文的語(yǔ)言特色?！窘虒W(xué)方法】1教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感受文章的優(yōu)美意境，巧妙構(gòu)思，深邃寓意；2以討論為載體，學(xué)生開(kāi)展探究，主動(dòng)思索?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們生活在愛(ài)的世界里。和善是一種愛(ài)，它如江南三月的小雨，潤(rùn)綠了荒蕪的原野；寬容也是一種愛(ài)，它像北國(guó)九月的冬陽(yáng)，溫暖著冰冷的心房。愛(ài)與被愛(ài)都是一種幸福。走在愛(ài)的世界里，我們不僅會(huì)收獲許多感動(dòng)，也學(xué)會(huì)了感動(dòng)別人。林清玄先生在他的散文集中有一段充滿(mǎn)哲理的語(yǔ)言:“好的圍棋要慢慢地下，好的生活歷程要細(xì)細(xì)品味，不要著急把棋盤(pán)下滿(mǎn)，也不要匆忙地走人生之路。能感受山之美的人不一定要住在山中，能體會(huì)水之媚的人不一定要住在水旁，能欣賞象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就夠了，因?yàn)樽蠲赖氖挛镉肋h(yuǎn)是在心中，不是在眼里?！苯裉煳覀兙蛷牧智逍壬暮醚┢腥ビ眯母惺苋耸篱g“最明凈的善意”。讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)龐蘊(yùn)禪師的相關(guān)資料，了解引文“好雪片片，不落別處”的出處及其原始含義，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述，為進(jìn)一步領(lǐng)悟課文的主旨掃清運(yùn)用典故方面的障礙。二、字詞檢查燠（y）熱 污穢（hu） 笨拙（zhu） 家當(dāng)（dng） 獎(jiǎng)券（qun）采用搶答的方式，要求學(xué)生讀出音、說(shuō)出義。 三、有感情朗讀課文，理清思路全文分為三部分：第一部分（從“在信義路上”到“小部分人則投以同情”）概括描寫(xiě)流浪老人的衣著外貌及其日常生活情況，交代他的身份以及人們對(duì)他的態(tài)度。本部分一、二、三、四段與第五段形成分總關(guān)系，第五段是對(duì)一、二、三、四段所寫(xiě)內(nèi)容的總結(jié)和補(bǔ)充，第六段交代人們對(duì)流浪老人的態(tài)度，進(jìn)一步說(shuō)明流浪老人的生存處境。第二部分（從“我每次經(jīng)過(guò)那里”到“鼻子因而酸”）記述第一次買(mǎi)獎(jiǎng)券和流浪老人為“我”扣扣子的事情，表現(xiàn)流浪老人善良的心靈。第三部分（“老人依然是街頭的流浪漢”到結(jié)尾）以議論的方式，表達(dá)作者的觀點(diǎn)，揭示文章的中心。四、品讀課文 （一）抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，感知流浪老人的形象，體會(huì)他的美好心靈。 1瀏覽課文第一部分。 （1）找出文中描寫(xiě)流浪老人外形和生活情形的關(guān)鍵語(yǔ)句。 明確： 即使在熱到攝氏三十八度的盛夏，他也著一件很厚的中山裝，中山裝里還有一件毛衣。 那么厚的衣物使他肥胖笨重有如水桶。 他腳上穿著一雙老式的牛伯伯打游擊的大皮鞋，搖搖晃晃像陸上的河馬。 平常他就蹲坐在街角歪著脖子，看來(lái)往的行人，也不說(shuō)話，只是輕輕地?fù)u動(dòng)手里的獎(jiǎng)券。 如果是中午過(guò)后，他就走到賣(mài)自助餐攤子的前面一站，想買(mǎi)一些東西來(lái)吃，攤販看到他，通常會(huì)盛一盒便當(dāng)送給他。 到夜晚，他會(huì)找一塊干凈擋風(fēng)的走廊睡覺(jué)。 幾乎終日不說(shuō)一句話。 （2）這部分主要采用了哪種描寫(xiě)手法來(lái)對(duì)流浪老人進(jìn)行描寫(xiě)？突出了流浪老人形象的什么特點(diǎn)？ 明確：動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)。突出了流浪老人的貧窮、孤苦、笨拙 （3）作者渲染流浪老人的形象特點(diǎn)有何用意？ 明確：文章欲揚(yáng)先抑，渲染流浪老人的貧窮、孤苦、笨拙的形象，與后文老人表現(xiàn)出來(lái)的美好品質(zhì)構(gòu)成鮮明的對(duì)比，彰顯了無(wú)處不在的美好人性。 2欣賞課文第二部分，回答下列問(wèn)題： （1）本部分寫(xiě)了兩件有關(guān)流浪老人的事情，是哪兩件？ 明確：一件是“我”第一次買(mǎi)老人獎(jiǎng)券的事；一件是老人為“我”扣扣子的事。 （2）寫(xiě)“我”第一次買(mǎi)老人獎(jiǎng)券的事，運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？ 明確：動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě) （3）找出這部分中描寫(xiě)老人動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句并說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用。 明確：動(dòng)作描寫(xiě)： 他的手、他的獎(jiǎng)券、他的衣服同樣的油膩污穢，他緩緩地把獎(jiǎng)券撕下，然后在衣袋中摸索著，摸索半天掏出一個(gè)小小的紅色塑膠套，這套子竟是嶄新的，美艷得無(wú)法和他相配。 老人小心地把獎(jiǎng)券裝進(jìn)紅色塑膠套，由于手的笨拙，使這個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作也十分艱困。 他終于裝好了，慎重地把紅套子交給我。 明確：語(yǔ)言描寫(xiě)： “不行的，討個(gè)喜氣，祝你中獎(jiǎng)！”老人終于笑了，露出缺幾顆牙的嘴，說(shuō)出充滿(mǎn)鄉(xiāng)音的話。 明確：嶄新、美艷的紅色塑膠套與骯臟的衣服、獎(jiǎng)券形成鮮明的對(duì)比；動(dòng)作的緩慢、笨拙、艱困和態(tài)度的小心、慎重形成鮮明的對(duì)比。對(duì)比中突顯了流浪老人內(nèi)心的美好、對(duì)善良的堅(jiān)持 （4）寫(xiě)“我”第一次買(mǎi)老人獎(jiǎng)券的事重在寫(xiě)流浪老人的動(dòng)作，寫(xiě)老人為“我”扣扣子的事又重在寫(xiě)什么呢？ 明確：重在寫(xiě)“我”的感受。 （5）“我”的感受是什么？這對(duì)表現(xiàn)流浪老人有何作用？ 明確： 他把獎(jiǎng)券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來(lái)幫我扣扣子，我遲疑了一下，但沒(méi)有退避。 那時(shí)我真正感覺(jué)到人明凈的善意，不管外表是怎么樣的污穢，都會(huì)從心的深處涌出，在老人為我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而酸 通過(guò)寫(xiě)“我”的感受，表現(xiàn)了老人“明凈的善意”給人帶來(lái)的溫暖。 （二）抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，感知“我”的心靈世界，體會(huì)“我”的善良和“我”對(duì)來(lái)自平凡世界的人際溫暖的敏銳感知，從而學(xué)會(huì)怎樣體察他人的善意、怎樣善待他人 1“我”和其他人對(duì)老人的態(tài)度有什么不同？ 明確：對(duì)于街頭的這位老人，大部分人都會(huì)投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情。 我每次經(jīng)過(guò)那里，總會(huì)向老人買(mǎi)兩張獎(jiǎng)券，雖然我知道即使每天買(mǎi)兩張獎(jiǎng)券，對(duì)他也不能有什么幫助，但買(mǎi)獎(jiǎng)券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。 2“我”對(duì)老人除了同情，還有一些什么樣的情感？在文中找到相應(yīng)的語(yǔ)句。 明確： 每次，我總是沉默耐心等待，看他把心情裝進(jìn)紅封套，溫暖四處流動(dòng)著。 他把獎(jiǎng)券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來(lái)幫我扣扣子，我遲疑了一下，但沒(méi)有退避。 那時(shí)我真正感覺(jué)到人明凈的善意，不管外表是怎么樣的污穢，都會(huì)從心的深處涌出，在老人為我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而酸。 在我們之間，有一些友誼，裝在小紅套，裝在眼睛里，裝在不可測(cè)的心之角落。 我向老人買(mǎi)過(guò)很多很多獎(jiǎng)券，從未中過(guò)獎(jiǎng)，但每次接過(guò)小紅套時(shí)，我覺(jué)得那一刻已經(jīng)中獎(jiǎng)了，真的是“一券在手，希望無(wú)窮”。我的希望不是獎(jiǎng)券，而是人的好本質(zhì)，不會(huì)被任何境況所淹沒(méi)。 “我”敏銳的感受著老人帶來(lái)的“溫暖四處流動(dòng)著”，感動(dòng)著流浪老人“明凈的善意”，從老人那里感悟到“人的好本質(zhì)，不會(huì)被任何境況所淹沒(méi)”。在這些感受、感動(dòng)、感悟里，“我”從同情老人的處境到感動(dòng)于老人的善良與真誠(chéng)的關(guān)懷，到尊重老人、和老人建立起了特殊的友誼。 3說(shuō)說(shuō)“我”是個(gè)什么樣的人？ 明確：是一個(gè)善良并對(duì)來(lái)自平凡世界的人際溫暖有著敏銳的感知力的人。 （三）結(jié)合課文第三部分，理解文章主旨。 1如何理解“好雪片片，不落別處”？ 明確：唐代的龐居士對(duì)禪有精深的理解，他是藥山惟儼大師的弟子。一次，他到藥山那里求法，告別藥山，藥山命門(mén)下十多個(gè)禪客相送。龐居士和眾人邊說(shuō)邊笑，走到門(mén)口，推開(kāi)大門(mén)，但見(jiàn)得漫天的大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，乾坤正在一片混莽之中。眾人都很喜歡。龐居士指著空中的雪片，不由得發(fā)出感慨：“好雪片片，不落別處?！庇幸粋€(gè)禪客問(wèn)道：“那落在什么地方？”被龐居士打了一掌。 這是禪宗中最美妙的故事之一。龐居士的意思是，好雪片片，在眼前飄落，你就盡情領(lǐng)略天地間的這一片瀟灑風(fēng)光。它所隱含的意思是，生活處處都有美，美好的事物不在別處，就在我們身邊。但是很多人卻常常對(duì)眼前的好雪片片視而不見(jiàn)，糾纏在利益中、欲望中、沒(méi)有意思的計(jì)較中，生活的美意從我們眼前滑落。羅丹說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！彼?，我們要擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)并享受身邊的美。 2文章以“好雪片片”為題，又以“好雪片片，不落別處”收束全文，你覺(jué)得有什么好處？ 明確：起到點(diǎn)題的作用。作者把老人的美好心靈，看作是“灌溉了我們的心田”的“生活中的好雪、明凈之雪”。美，存在于作者和讀者的心頭，恰似好雪滋潤(rùn)大地，心靈之美滋潤(rùn)心田，使文章增添濃濃的詩(shī)意。 （四）小結(jié) 流浪老人處于社會(huì)的最底層但不以為苦，真誠(chéng)地關(guān)心、祝愿每一個(gè)向他買(mǎi)獎(jiǎng)券的人，用他“明凈的善意”帶給別人“四處流動(dòng)”的溫暖；而作者也以他那顆善良而敏銳的心感受并回報(bào)了這一切。善良的老人和善良的作者教會(huì)了我們?cè)撊绾误w察他人的善意，又該怎樣善意的對(duì)待他人?！叭说暮帽举|(zhì)，不會(huì)被任何境況所淹沒(méi)”，讓我們的身邊時(shí)時(shí)飄落起美麗動(dòng)人的“好雪片片”吧。五、作業(yè)1詞語(yǔ)積累燠（y）熱能污穢（hu） 笨拙（zhu）家當(dāng)（dng）獎(jiǎng)券（qun）2思考本文的語(yǔ)言特色，完成課后第三題。