科普版小學英語五年級上全冊教案-

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1、Lesson 1 What is she doing? 教學內(nèi)容 Lesson1 What is she doing?Let’s learn Let’s sing 教學目標 學習Let’s learn 中的內(nèi)容： 語音 復習拼讀規(guī)則 詞匯： basketball(三會) 語言結(jié)構(gòu)：What’s Eve doing?She’s singing. What’re they doing? They’re playing football 教學重難點 1、 掌握動詞變現(xiàn)在分詞的三種不同情況； 2、 掌握本課重點句型，學生熟練利用書上的詞和短語進行替換練習。

2、 第一課時 基本教學過程 Step1 Greeting Free talk(學生表演課下準備好的對話，教師隨機抽查幾組學生，記入平時評比成績，調(diào)動學生的積極性) Step2 Revision 1復習集中識詞所學本課10個單詞(playground football centre often pingpong basketball player grandpa pool water)和以前學過的Sunday horse,用單詞卡片來復習節(jié)約時間,提高注意力。 2 復習現(xiàn)在分詞的構(gòu)成：由教師說出動詞，學生寫出現(xiàn)在分詞的形式?？梢苑秩N情況講述： ① 在動詞后直接加

3、-ing，如draw,play,sing,do等; ② 去掉末尾不發(fā)音的元音字母加-ing,如make,take,write等; ③ 雙寫最后一個字母加-ing,如sit,swim,run等。 [設計意圖：復習舊知，為學習新知做好鋪墊，同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生每一步的學習都能打好扎實的基礎。] Step3 Presentation 1 Introduce the title “Lesson 5 What is she doing?”（板書課題） 2 Review the words：sing,swim.play football,play basketball

4、 教師做動作，然后讓學生猜，變換動作并反復練習。 3 找一位同學做動作,教師用What is she doing?提問,請同學回答,幾次之后請幾位同學一起做動作,換為What are they doing?提問,學生之間互相問答，反復練習。 [設計意圖：教師邊表演邊引出新學的知識，讓學生猜句子的意思，使學生的注意力集中到探求新知上來，同時激發(fā)了學生的興趣。] Step4 Practice 1 The Ss make up some sentences.(學生看書上的17頁利用書上的圖片和所給詞同桌兩人編對話) 2 The teacher checks them St

5、ep5 Consolidation and Creation 讓學生利用新學的知識創(chuàng)編對話，融入交際。（時間允許可以讓幾組學生展示給全班同學） 板書設計: Lesson 1 What is she doing? Let’s learn play-playing What is she doing? make-making She is singing. sit—sitting What are they doing? They are playing football. 第二課時 教學內(nèi)容 Book5 Lesson1 What is she

6、doing? Let’s talk Listen and number 教學目標 語音:復習拼讀規(guī)則：進一步復習和掌握這些字母組合，并會讀符合這些讀音規(guī)律的單詞 詞匯:playground football(三會) 交際用語：Where is Eve? She is in the classroom. What is she doing? She is singing. 教學重難點 1、能理解和掌握現(xiàn)在進行時態(tài)用于第三人稱以及現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。 2、能夠運用主題句進行交際。 基本教學過程 Step1 Greeting Free talk

7、(warm up) [每節(jié)課始都要堅持，為學生鍛煉口語進行交際提供平臺] Step2 Revision 1復習上一課時所學本課的12個單詞，其中Sunday often horse和water4個單詞有教師說中文，學生寫英文，而playground等8個詞由教師說英文學生寫出中文即可。 [經(jīng)常練習，加深學生對單詞的記憶] Read together The teacher says Chinese and the Ss say English. 2 現(xiàn)在分詞：寫出下列各詞的現(xiàn)在分詞do,sing,play,run等，注意run的現(xiàn)在分詞形式要雙寫輔音字母n然后再加

8、-ing。 3圍繞上節(jié)課內(nèi)容“What is she doing?”,教師提問學生邊做動作邊回答,一兩組之后,學生之間互相提問。 [設計意圖：復習舊知，為學習新知做好鋪墊，同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣和較強的語言表達能力，使學生每一步的學習都能打好扎實的基礎。] Step3 Presentation 教師采用角色表演法導入對話 A 教師請幾位同學做動作,自己同時扮演Lulu和Tom把課文內(nèi)容為學生演一次,讓學生有一個初步的感性認識。 B 放錄音，學生看課本聽錄音加深對對話情節(jié)的記憶。 C 學生打開書跟讀錄音，注意模仿句子的語速和語調(diào)。 D 教師領讀，強調(diào)糾

9、正容易發(fā)錯音的單詞。 D 讓學生試著來翻譯意思，培養(yǎng)他們理解句子的能力，同時提高他們的課堂注意力。 Step4 Practice A 同桌兩人練習讀對話，互相糾正發(fā)音 B 同桌兩人分別扮演兩個角色表演對話（學生可以看書并且強調(diào)學生在練習時要互換角色） C 教師抽查幾組學生了解一下學生的掌握情況 D同桌兩人分別扮演兩個角色表演對話 （要求學生不看書記不住的部分可以自己往下編） （此時教師往黑板上寫本課對話的關鍵詞） E 師生一起復述對話內(nèi)容 F 學生來表演對話（基礎好的學生表演創(chuàng)編的對話） Step5 Listen and number: 第三課

10、時 教學內(nèi)容 Lesson 1 What is she doing？ Read for fun 教學目標 學習Read for fun中的內(nèi)容： 能理解課文大意,能回答與課文內(nèi)容相關的問題,或能根據(jù)圖片及關鍵詞進行復述。 教學重難點 1 主題句在生活中的應用。 2 掌握閱讀中詞組的運用。 基本教學過程 Step1：Class opening and Review. 1復習單詞：教師把本課單詞的音標寫在小黑板上，四會詞讓學生寫出中文和英文，三會詞只寫出中文即可。 [在學生會讀單詞后鍛煉其書寫能力，使得學生的讀寫水平共同提高。] 2 師生對話

11、 [師生之間簡單的問候，讓學生立刻融入到學習英語的氛圍中，加強了師生之間的親和力。] Step2：New Concepts 1、 show the title 2、 出示詞組be going to,sports centre,do sports,play football,swimming pool,教師領讀幾遍，然后讓學生說出中文意思，并試著用來造句。之后從文中找出詞組所在的句子集體讀。 3、 聽音法導入，教師先把錄音從頭到尾放一遍，然后逐句放，學生打開書跟讀錄音，注意模仿句子的語速和語調(diào)。 4、教師領讀，強調(diào)糾正容易發(fā)錯音的單詞，并教學生如何讀較長的句子。

12、5、讓學生試著來翻譯意思，培養(yǎng)他們理解句子的能力，同時提高他們的課堂注意力。 Step3：Practice 1、 同桌兩人練習讀對話，互相糾正讀音。 2、 由學生集體讀，注意單詞的發(fā)音以及句子的停頓和連貫。 3、 找個別學生讀，每人讀一部分，可以提到學生的課堂注意力。 4、 讀熟后，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。 ⑴ What day is today? Where are Mike and his family going? ⑵Where are they now?What are Mike and Jill doing? ⑶What does MrGreen l

13、ove?What is he doing? ⑷What is Mrs Green doing? 反思 ： Lesson 2 Don’t be late next time? 教學目標： 1、能夠根據(jù)拼讀規(guī)律拼出含"or"和"ow"字母組合的單詞 ２、能夠會拼讀和掌握本課詞匯 ３、能理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句 教學重難點： 能夠理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句 第一課時 基本教學過程： a.復習“集中識詞”（鞏固上節(jié)課識詞的單詞，加深印象，逐漸形成永久記憶） The techer shows the cards

14、 and students read them. b.show the words of "lesson 1"(重點掌握第一課單詞，使學生加深印象直至背熟） The students read the cards one by one . Step2 boot the new content a.show some objects. Eg:pen,pencil,book,pencil-box,and so on.( 復習文具用品，為學習新知打下伏筆) b.learn the new words of “dictionary,ballpen ,eraser”(利用實物

15、學習新單詞，既直觀又形象，學生也很容易記憶） c.play a game. "我說你做"看誰反映快。（愛玩就是孩子們的天性，利用游戲的形式來練習單詞，學生會樂意接受，且課堂氣氛又好，效果不錯） d.運用創(chuàng)設情景導入學習句型。（重點講解一下“have”一詞的用法） ——I have a pen .Do you have a pen?(教師利用實物反復說，讓學生猜意思，引導 學生說出正確意思） ——yes,I do . e.listen to the tape(模仿是小學生最容易做到的，聽錄音既可以提高聽力水平，又可以去模仿句子） step3 Drill a.pra

16、ctise in pairs(運用實物，同桌兩人相互練習） b.check out.(教師抽查學生練習情況） step4 lets practice a.Learn the sentences(運用圖片加配音的方法） ——Can I use it ,please? ——Certainly,Here you are. b.幫助并引導學生理解句子意思。 c.check out (小學生愛表現(xiàn)自己，讓他們利用實物進行表演，學生回記憶深刻，學的扎實） step5 Homework 第二課時 教學目標 １、進一步鞏固have 句型的用法，使學生能夠靈活地運用而

17、且會用來進行簡單的會話。 2、能夠根據(jù)拼讀規(guī)律拼出含“or”和“ow”字母組合的單詞。 教學重難點 掌握have句型，而且會靈活的運用進行簡單的會話。 基本教學過程 Step1 Revision A 復習集中識詞段所學的本課中的單詞，（反復記憶加深印象） B復習上節(jié)課的兩個句型．（回憶所學句型，為學習對話打下伏筆）兩人一組，利用實物進行表演，（教師檢查以便督促學生積極地表演） C學習單詞拼讀規(guī)則（掌握此規(guī)律，學生以后學習單詞會很順利，這樣可以鍛練他們獨立拼讀單詞的能力） OR/c:/for shat horse morning…… OW/au/show

18、know snow low…… Step 2.New content a:利用實物進行真實情景導入法（利用此方法學生很容易集中精力全神貫注地聽講.）教師提前找一個學生充當Eve，教師充當Dong Dong 導入第一部分對話． b：Listen to the radio (聽錄音機，可以鍛煉學生聽力又可以去模仿讀音) C: Follow the tape read it(跟錄音機大聲朗讀，幫助學生記憶） D:read by themselves(給學生自由的空間，體現(xiàn)學生獨立自主的能力） Step 3 boot next part a.教師利用自問自答的方式導入（方式

19、新穎,學生樂意接受，從而記憶深刻） b.The students listen to teacher and transtate one sentence by one sentence(檢查學生學習效率) c.Listen to the tape .(鍛煉聽力，模仿讀音） d.Follow the tape (大聲說出來，加深印象） Step 4 Practice a.Look at the picture and retell the dialogue(看圖復述對話，直觀形象） b.Look at the book and read by themselves (給

20、學生自由發(fā)展的空間） c.show the key words and try to retell it . d.read in role (滿足學生愛表現(xiàn)自己的愿望，給他們機會表現(xiàn)自己） Step 5 Homework Recite the dialogue 第三課時 教學目標 通過趣味閱讀，繼續(xù)鞏固所學句型，并且學生能夠理解課文大意，能回答與課文內(nèi)容、相關的問題 教學重難點 理解課文大意，掌握句型并會進行簡單的對話，鍛煉學生的口語表達能力 基本教學過程 Step 1 Revision a: Words （考查學生記憶單詞情況） The t

21、eacher shows the cards and the students read them one by one B:dialogue(檢查學生對對話的掌握情況，以便查漏補缺） Call some students recite the dialogue. Step 2 New content a.Learn the phrases.(提前把重難點列出來，讓學生先來學習，這樣可以減輕整個課文的難度，讓學生輕松學習） one from two ,two of them ,one of them,how many 教師引導學生學習以上詞組，并且教師做適當講解。

22、b.boot the dialogue 教師利用掛圖，錄音和關鍵詞導入此課文（聲圖并茂，即直觀又形象） 首先出示掛圖，然后下邊寫上關鍵詞，最后教師根據(jù)圖片逐句放錄音，然后再放一遍。 c.The students repeat the text (模仿錄音，力求讀音準確） d.Call some students translate the text(檢查學生理解情況） e.read by themselves(讓學生自由讀，體現(xiàn)自由發(fā)展的要求） step 3 Drill a.look at the picture and retell the text.(鍛煉學生

23、記憶和復述的能力） b.Acording to the key words try to retell the text by themselves c.call some students retell the text. d.show some questions (檢查學生是否已經(jīng)理解課文） call some students answer it. Step 4 learn a song (活躍氣氛，調(diào)動學生學習英語的積極性） a.Learn the words of the song. b.Listen to the tape and follow it.

24、 c.try to sing it. Step 5 sing the song together. Step 6 Homework. 反思： Lesson 3 A computer has a keyboard 教學內(nèi)容 Book five Lesson 3 A computer has a keyboard 教學目標1、根據(jù)拼讀規(guī)則ou讀作|au|,al讀作 ||的規(guī)律學習單詞mouth,tall等單詞。 Eg:tall,small,ball,walk,talk…… 2、掌握四會和三會單詞。 3、復習動詞have的用法

25、，學習has的用法，即第三稱單數(shù)形式。 4、Key sentence:Does a computer have a keyboard? Yes,it does./No,it doesn’t. 教學重難點 1.New words:mouth,tall,hand,write,letter,clever…… 2.Key sentence:Does a computer have a keyboard? Yes,it does./No,it doesn’t. 第一課時 基本教學過程 Step one :sing a song: I have two hands.

26、 〖課始一首英文歌不僅緩解了學生緊張的情緒，而且還能激發(fā)情趣，活躍課堂氣氛，同時又為新授知識作了鋪墊〗 Step two : Revision. 1)Review lesson’s talk . 〖Two students in pairs ask and answers ,one is lulu, the other is Dongdong one by one 〗. 〖簡單的對話可以使學生復習上節(jié)課所學主要內(nèi)容，同時還可以訓練學生的日常交際能力〗 2）Review the new words. T: Read the Chinese meaning . S: st

27、udents write the English words. 〖聽寫可以調(diào)動全體學生的積極性，同時也可以檢驗全體學生對單詞的掌握情況〗 3）Read the new words together three twice . Step three : presatation. 1)Ask and answer . T: Do you have a pen ? S : T: Do you have a ruler? S: 2)Translate two sentences: T:我有一支鋼筆。 S：I have a pen. T:他有一支鋼筆。 S：He ha

28、s a pen. 3)T:Show the title.A computer has a keyboard. 4)Ask and answer. T:I have a ruler.→Do you have a ruler? Yes,I do./No, I don’t. T:He has a ruler. →Does he have a ruler? Yes,he does./No, he doesn’t． [以舊代新，讓學生很清晰明了的了解并掌握第三人稱單數(shù)has的用法并以出本課主題句。 4)Show the keysentence and write th

29、em on the blackboard. Does a computer have a keyboard? Yes,it does./No, it doesn’t． [通過變換標題型式引出主題句即清晰又可以給學生留下深刻的印象] Step four:Drill. 1) Read after teacher again and again until many students can read. 2) Read them by students one by one. 3) Read together three times. 4) In pairs rea

30、d the keysentence one by one. 5) Two students in pairs change the boy words to praetice the key sentence. 6) Teacher asks some team to act their dialogues. 7) Two students in pairs make a new dialogues. 8) Ask some team to act their new dialogues. [多種多樣的形式練習，即可以吸引學生的注意力，提高興趣，而且能夠從課內(nèi)到課外多方面鍛

31、煉了學生，又能讓他們熟練掌握了本課主題句，做到了學以至用] Step five:sing a song Two little eges [緊張的練后學習一首英文歌，即活躍了課堂氣氛又緩解了學生緊張很累的心態(tài)] Step six:Summary. Read the key sentence together three times. Step seven:Homework. 1Do Ex t and 八 7.8 2Write the new words two times. 板書： Lesson3 Acomputer has a keyboard. Does

32、a computer has a keyboard? Yes,it does./No,it doesn’t. 第二課時 教學內(nèi)容 Book five Lesson 3 A computer has a keyboard Let’s talk 教學目標 1、New words: computer ,keyboard , mouse ,tall, mouth, hand ,write ,letter, E- mail , clever. 2、key sentences: It looks like a TV. A computer has a keyboard.

33、 Does a TV have a mouse ,too? 3、students can use the key sentences. 教學重難點 Can use the key sentences and change the key words. 基本教學過程 Step one : sing the song : two little eyes. 〖活躍課堂氣氛，讓學生進入一種輕松愉快的課堂〗 Step two : Revision. 1)Ask some students act their dialogues. 〖課前對話練習既可以營造學習英語

34、的氛圍又可以練習學生們的口語交際能力〗 2）Review the new words 〖每堂對單詞的復習，可以加深對單詞的記憶，也可以讓學生課上掌握已學內(nèi)容〗 3）Do some exercises .(show a small blackboard.) ①A computer has a mouse. ②Lulu has a Chinese book. ③QiQi has a good friend. ④A TV has a face. 〖通過4道簡單的句子變換題，可以讓學生進一步掌握和鞏固第三人稱單數(shù)形式即has 、does的用法〗 Step three

35、: Presatation 1)I show a picture and key words, turn on the radio .and ask students to listen“What happened ?” 2）After some times ,ask some students to repeat the meaning. 〖通過簡筆畫的形式可以引起學生的好奇心，聽錄音去找發(fā)生了什么，可以培養(yǎng)學生聽的能力〗 Step four: Drill 1)I and students tell the story together. 2)Open books a

36、nd read after the tape some times. 3)close books , I say Chinese ,students say English together. 4)Students and I look at the picture and keyboard and repeat the dialogue together. 5)I asks some students to repeat the dialogue one by one . 6)Two students act the dialogue one by one . 〖通過以上

37、多種形式的練習，就會有一部分學生在課上掌握所學所有內(nèi)容，同時也降低了學習班的難度。操練時一幅一幅圖操練后把三幅圖聯(lián)起來。再進行操練?！? Step five: summary Look at the pictures and key words and repeat the dialogue together. Step six : Homework Do ex 5\6 板書： 掛圖 that |mouse | TV mouse | doesn ’ t 掛圖 TV |No, computer |like |keyboard. 掛圖 where mouse, cat

38、ch | Here Lesson3 A computer has a keyboard, 第三課時 教學內(nèi)容 Book five Lesson 3 A computer has a keyboard Let’s learn 教學目標 1、New words:…… 2、Key sentence:He has no legs. Does he have a mouth? He doesn’t have a mouth. 3、Can know the read’s main idea. 4、 Can look at the pictures and

39、key words and repeat the read. 教學重難點 1、New words and key sentence. 2、Can repeat the read. 基本教學過程 Step1. sing the song:Two little eyes. Step2.Review 1) Review the new words. 2) Review Let’s talk. ① Ask some students to act the dialogue one by one.\ ② Repeat Let’s talk togethe. S

40、tep3 Presatation. 1) Show the titie :Who’sher friend? 2) Listen to the tape and anwer some questions. ① Does Eve have a new friend? ② Is Eve’s friend tall? ③ Does Eve’s friend have any legs? ④ Does Eve’s friend have a mouth? ⑤ Who is Eve’s friend? Do you know? 3) Ask some students to

41、 answer the questions. [學生帶著問題去聽，不僅可以讓學生集中注意力，而且還可以提高學生的聽力能力] Step4.drill 1) T:Draw a picture,write somekey words and repeatthe text. S:Look and listen. T:Turn on the radio. S:Open books and read after the tape again and again. S:Close books and read after the tape again. 2) Like thi

42、s from pictuer1 to pictuer6. Students look at the pictures,key wordsand repeat the read after T. 3) Students look at the pictures,again uithout bey words 4) Students listen to the tape and repeat it together. 5) Students repeat the read by themselves. 6) Teacher asks students to repeat the

43、 read. 7) Students read the read together. 8) Students repeat the text together. [多樣的操練形式從簡到難，不僅降低了學生的學習難度，而且還給學生增加了學好英語的自信心，因為有部分學生裝在課上能夠把課本一的內(nèi)容全部掌握] Step5.Summary. Repeat the read together Step6.Homework Do Ex 9 板書： Who’s her friend? 掛圖： ew friend ,play/who/guess tall/No,shor

44、t.no legs head/Yes,big head mouth/doesn’t can sing hands/doesn’t,write,E-mail. See,computer/clever. 反思： Lesson 4 Does Jim like swimming？ 教學內(nèi)容 Book Five Lesson 4 Does Jim like swimming？(Let’s learn and a game) 教學目標 1學習生詞draw ，復習一些常用動詞，理解和掌握現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。 2．能理解和掌握現(xiàn)在進行時的

45、用法，并能用替換詞造句。 3．培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、畫等技能，以及綜合運用語言的能力，激發(fā)學生學習英語的興趣。 教學重難點 掌握主題句型-What are you doing?-I’m reading. What is he doing?-He is drawing .并能用替換詞造句。 第一課時 教學內(nèi)容 Book five Lesson 4 Does Jim like swimming？(Let’s talk) 教學目標 1． 學習單詞just，復習現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。 2． 鞏固學習主題句型，并用現(xiàn)在進行時態(tài)談論學習情況。培養(yǎng)學生的語言交際能力

46、教學重難點 Cards.pictures.recorder 1. 把下列單詞變成現(xiàn)在分詞.(復習現(xiàn)在分詞的三條構(gòu)成規(guī)則) do draw play sing take make ride dance swim run hop skip 2.A gane 傳話游戲。把學生分成組，分別給他們每組第一個人一句對話：看哪一組最后傳話正確。 (1) What are you doing ? I`m drawing. (2) What is she doing ? she is swimming (3) What is he doing? He is reading

47、 (活動中復習主題句型，更能激發(fā)學生的學習興趣) Step2.New concepts 1. Show the title and write Rview words:draw like look(by cards) 2.Read and write the word “just”. (師在四線格中板書，生書空加強書寫練習) .由生詞引出難點句子:just-just like you – It looks just like you.（由易到難教學句子，使學生易學、樂學） 3． 導入Let’s talk. 4． 教師扮演 找一學生（提前準備）扮演 表演導入Let’s t

48、alk. a. T:Open your booksat page11.Listen to the tape ang look at the Let’s talk. b. Repeat and say the meaning.學生聽錄音，跟度并試翻譯。 6.Practise. a. “Read after me.”師領讀。 b. Practise in pairs. c. Read in pairs. d. 教師出示掛圖，板書關鍵詞，學生看關鍵詞試復述（2遍）Practise in pairs. e. Act in pairs by key words f.

49、. 7.Drill。做練習冊第8題 Step3.Homework a. Read the “Let’s talk” b. Act in pairs. c. Step4 . Class closing. 第二課時 1、把下列單詞變成現(xiàn)在分詞.(復習現(xiàn)在分詞的三條構(gòu)成規(guī)則) do draw play sing take make ride dance swim run hop skip 2.A gane 傳話游戲。把學生分成組，分別給他們每組第一個人一句對話：看哪一組最后傳話正確。 (4) What are you doing ? I`m drawi

50、ng. (5) What is she doing ? she is swimming (6) What is he doing? He is reading (活動中復習主題句型，更能激發(fā)學生的學習興趣) 第三課時 教學內(nèi)容 Lesson 4 Does Jim like swimming？(Read for fun) 教學目標 1.復習新單詞所涉及音標及單詞音標的拼讀。學習單詞 or mom give mater either ,以及句子It doesn’t mater. 2.鞏固學習現(xiàn)在進行時態(tài)，能運用句型 3.提高學生的閱讀能力。 教學重難點

51、 根據(jù)文章內(nèi)容回答問題及復述短文。 基本教學過程 Step1 Revision 1. Sing a song.（課前一首歌，活躍氣氛） 2. Write the words:draw.just.（聽寫，指名板演，加強書寫練習） 3. Free talk. a。師生對話 b.Act “Let’s talk” in pairs Step2.New concepts 1. Show the title. 2. Learn new words。（可以把單詞和音標寫在帶彩色圖形的只派紙片上，如蘋果、南瓜等，這樣能夠刺激學生的視覺神經(jīng)，吸引學生的注意力，取得更好教

52、學效果。 3. A.Read the “Read for fun ” by yourself,then choose “√”or “”. 師小黑板問題：1。Pete is a pupil.( ) 2．Pete asks for a pen.( ) 3. Pete’s mother gives him a little.( ) 4．Pete is writing a letter to jim.( ) 5．pete can write.( ) （通過學生的自讀并完成習題，給學生一定的空間與時間，來感受閱讀帶來的樂趣，培養(yǎng)學生的閱讀能力。） B.Listen and

53、 Read. 1.Listen to the tape,repeat and say Chinese meaning.(分段讀，讀熟后整篇讀，先集體讀，后個人讀。 2、Try to answer following questions :（小黑板） （1）Who is Pete? Can he read or write? (2)What does Pete ask for ? (3)What is Pete doing ? What does he want to do ? (4)Who is Pete writeing to ? (5)What does Pet

54、e’s father say to Pete? (6)Can Jim read or write?What does Pete say to his father? 4. 分角色讀。 5. 看圖與關鍵詞復述。 （1） 給學生一分鐘時間練習。 （2） 集體復述。 （3） 指名學生復述。 Step3.Consolidation 做練習冊第九題. Step4.Homework. 1. 熟讀并復述“Read for fun. 2． 抄寫并記憶本課的單詞。 反思： Lesson 5. What does he like ? 教學內(nèi)容

55、 Lesson Five. What does he like？(Let’s learn. Let’s talk) 第一課時 教學目標 1、復習現(xiàn)在進行時在特殊疑問句及陳述句中的用法； 2、通過復習講授現(xiàn)在進行時在一般疑問句中的用法； 3、通過創(chuàng)設情境，導入本課話題和主題句型。 教學重難點 掌握現(xiàn)在進行時在一般疑問句中的用法，并能用書中所給替換詞造句 基本教學過程 Step One： Class opening and Review. 1、Sing a song:Who’s wearing yellow today. [歌曲是學生喜聞樂見的課堂活動

56、之一，課前組織學生唱英文歌曲不僅可以調(diào)動學生的積極性，而且這首歌曲和本課現(xiàn)在進行時，及現(xiàn)在進行時在一般疑問句中的用法這些內(nèi)容有關聯(lián)]。 2、Revision. A、Prepared talk. [這些對話是讓學生在課下準備好的,這是學生課下的一項任務.除了在上課時間學習英語,課余時間也不能放松,讓學生有學習英語運用英語的意識.同時對話可以練習口語,長期堅持下去能提高學生的語言表達能力.] B：復習現(xiàn)在進行時變一般疑問句。 教師出示現(xiàn)在進行時句子： I am cooking.→Are you cooking? I’m doing my homework.→Are yo

57、u doing your homework? I’m writing.→Are you writing? [通過復習，讓學生進一步理解現(xiàn)在進行時的一般疑問句，復習出現(xiàn)的這幾個句子，有的在閱讀中出現(xiàn)，為學習閱讀做準備。] Step Two：New Concepts. 1、show the title. 2、Review the words. 教師出示單詞卡片：homework 家庭作業(yè). Slow 慢的slowly 慢地. supper 晚餐. T:Let’s review the words we have learned,first,let’s say them

58、 together,then I will ask some students to spell the words.Clear? Ss:Yes. T:Let’s begin . 出示卡片時單詞與漢語意思要對折起來,教師先出示漢語意思讓學生說單詞,先集體說再個人說,遇到黑體詞要讓學生拼讀. 3、Guiding.(導入). 出示簡筆畫: 第一幅introduce Ann .寫關鍵詞. Ann, girl, nine, Grade Three. 出示完關鍵詞后放錄音,讓學生看著關鍵詞理解,聽完后老師重復學生說漢語意思. 第二幅: five, sitting,

59、writing. 1. Listen to the tape 2. Translate it into Chinese 3. Retell [閱讀分三部分來完成，每兩幅圖為一部分，每講一部分讓學生跟讀，翻譯，復述，容量小，降低難度，使學生容易完成。] 第二部分中出現(xiàn)的詞組要告訴學生: do one’s homework, write a letter to …… 師生共同完成例句: 1)do my/your/his/her homework I often do my homework at seven. 2)I am writing a letter to

60、 my mother . 第三部分: have supper. 由此引出 have lunch. have to.只好,只得 e.g:I often have supper at six. My family usually have lunch at twelve. I have to do my homework myself. 三部分的操練程序相同: 先聽錄音---翻譯漢語意思---師生共同復述---學生分組復述---單個學生站起來復述 全部復述完之后,學生已經(jīng)理解了課文大意,然后出示問題,讓學生回答: T:Let’s listen to the ta

61、pe again and find Out the answers to the questions following: 1、How old is Ann？What grade is Ann in？ 2、What is Ann doing at five? 3、Is Ann doing her homework? What’s she doing? 4、Is Ann still writing at six? 5、Is Ann’s letter OK now?What does Ann say to her mother? [這些問題是閱讀部分包含的,如果學生能回

62、答這些問題說明學生已經(jīng)掌握了閱讀的內(nèi)容,理解了大意,可以通過回答問題檢查學生的掌握情況] 問題的答案教師要事先準備好,寫在紙上,學生回答正確后教師把正確答案貼到黑板上. 1. Ann is nine.She is in Grade Three. 2. She is writing at five . 3. No,she isn’t. She is writing a letter to Grandma. 4. Yes, she is. 5. No.She says :“Grandma can’t read fast,so I have to write slowly.”

63、 回答完全部問題后,師生共同讀黑板上的句子,以進一步理解課文內(nèi)容,同時培養(yǎng)學生的語感. Step Three: Class Closing.Do EX:7、8. 第二課時 教學內(nèi)容 Lesson Five. What does he like？ Let’s Chant, Listen and tick,and Revision. 教學目標 1、復習本課單詞. 2、運用自由對話,表演等教學活動形式,培養(yǎng)學生學習英語的積極的情感態(tài)度. 3、進一步復習現(xiàn)在進行時的一般疑問句形式. 教學重難點 現(xiàn)在進行時的三種形式：陳述句，特殊疑問句，一般疑問句。

64、 基本教學過程 Step One: Class opening and Review. 1、short dialogue.(師生對話) [通過師生之間簡單的問候,讓學生立刻融入到英語學習的氛圍中,增強了師生之間的親和力。] 2、Revision. A、Review the words in this lesson.Teacher shows the Chinese meaning of the words and asks the students to write down the words in a piece of paper. [每課單詞必須讓學生掌握,只有單詞掌握了,課文才能理解,所以在平時的教學中要重視單詞的學習.] B、復習現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu):be+現(xiàn)在分詞 e.g:I am singing. You are dancing. She/He is running. 通過舉例說明現(xiàn)在進行時及動詞加ing的三種方式: 1)直接加ing 2)以e結(jié)尾的動詞要去e加ing 3)以一個輔音字母結(jié)尾的重讀閉