七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《春》

七 年 級(jí) 語(yǔ) 文 制 作 者 ： xxx 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)細(xì)致觀(guān)察景物，抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。欣賞作品準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，品位多種修辭手法運(yùn)用的精妙。能力目標(biāo)學(xué)會(huì)用比喻、擬人等修辭手法描寫(xiě)景物。品位作者用詩(shī)一般的抒情筆調(diào)、優(yōu)美的語(yǔ)言描繪春天。情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受充滿(mǎn)生機(jī)與活力的春色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，追求美好未來(lái)的情感。 字詞cho hmi ynyn ning 朗 讀 了解文章結(jié)構(gòu)(連線(xiàn))第1段第2段第3段第4段第5段第6段第7段第8-10段迎春圖盼春春風(fēng)圖春草圖春花圖春雨圖贊春總寫(xiě) 朗讀盼春和春草圖 齊讀后思考： 1，第一段，運(yùn)用了什么修辭方法？突出了一個(gè)什么字？ 2第二段，運(yùn)用了什么修辭手法？總寫(xiě)春天，作者著眼于哪些景色的變化？這些景色的變化給人以怎樣的感受？ 連續(xù)反復(fù)和擬人“盼” 運(yùn)用了擬人、排比的修辭手法?？倢?xiě)春天，作者著眼于山、水、陽(yáng)光的變化，從宏觀(guān)上感受到大地回春，生機(jī)勃發(fā)。 春草圖思考:作者從哪些方面描繪春草圖？在詞語(yǔ)的運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？ 情態(tài)：用了“偷偷”“鉆”，給人以不知不覺(jué)的感覺(jué)， 色澤：“嫩嫩”“綠綠”使小草惹人喜 愛(ài)， 長(zhǎng)勢(shì)：用了“一大片一大片滿(mǎn)是的”給人以清新悅目之感。 質(zhì)地：用“軟綿綿”，讓人愿意和它親近， 這段描寫(xiě)用了較多的疊用的形容詞，對(duì)小草喜愛(ài)之情油然而生。 朗讀春花圖和春風(fēng)圖 春花圖 朗讀后思考：作者描繪春花圖，抓住了什么特點(diǎn)？運(yùn)用了哪些修辭手法？ 紅的像火粉的像霞白的像雪運(yùn)用了擬人、排比、比喻、反襯等修辭手法 花多，花艷，花甜 很好,同學(xué)們立即就發(fā)現(xiàn)了他的第一個(gè)秘密-巧用修辭手法.1.比 喻 例 : 山 朗 潤(rùn) 起 來(lái) 了 ,水 漲 起 來(lái) 了 ,太 陽(yáng) 的 臉 紅 起 來(lái) 了 .3.排 比 例 :像 牛 毛 ,像 花 針 ,像 細(xì) 絲 ,密 密 地 斜 織 著 ,人 家屋 頂 上 全 籠 上 了 一 層 薄 煙 .2.擬 人 列 : 桃 樹(shù) 、 杏 樹(shù) 、 李 樹(shù) ,你 不 讓 我 ,我 不 讓 你 ,都 開(kāi) 滿(mǎn) 了 花 趕 趟 兒 . 1.視 覺(jué) 例 : 山 朗 潤(rùn) 起 來(lái) 了 ,水 漲 起 來(lái) 了 ,太 陽(yáng) 的 臉 紅 起 來(lái) 了 .2.聽(tīng) 覺(jué) 例 : 牛 背 上 牧 童 的 短 笛 這 時(shí) 候 也 成 天 嘹 亮 地 響 著 .4.觸 覺(jué) 例 :“ 吹 面 不 寒 楊 柳 風(fēng) ” ,不 錯(cuò) 的 ,像 母 親 的 手 撫 摸 著 你 .3.嗅 覺(jué) 例 : 風(fēng) 里 帶 著 泥 土 味 兒 ,還 有 各 種 花 的 香 ,都 在 微 微潤(rùn) 濕 的 空 氣 里 醞 釀 著 . 呵,大家確實(shí)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,這么快就發(fā)現(xiàn)了他的第二個(gè)秘密:調(diào)動(dòng)全身的各個(gè)感覺(jué)器官,用心去體驗(yàn).看看他都用運(yùn)了哪些感覺(jué)器官吧. 那么除了運(yùn)用修辭和發(fā)揮各種感覺(jué)器官的作用外，我們還可以做些什么讓文章更加的生動(dòng)形象呢？對(duì)，那就是擴(kuò)寫(xiě)1.小草（偷偷的）（從土里）鉆出來(lái)。 2.鳥(niǎo)兒將巢安在（呼朋引伴的）賣(mài)弄（清脆的）喉嚨，唱出（婉轉(zhuǎn)的）曲子 練一練 請(qǐng)大家發(fā)揮自己豐富的想象力，運(yùn)用我們這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，用一段簡(jiǎn)短的文字對(duì)這幅畫(huà)面或者其中的某個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行精彩的描述 春風(fēng)圖春風(fēng)，最難描繪，作者嫻熟地用了觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，把春風(fēng)寫(xiě)得有感有情。請(qǐng)你分別說(shuō)說(shuō)各是怎樣描繪的，你的感受又是怎樣呢？ 朗讀春雨圖和迎春圖 春雨圖 作者抓住了春雨的什么特點(diǎn)，按什么順序描繪出一幅誘人的春雨圖？ 作者抓住春雨細(xì)密、輕盈、綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。從靜景寫(xiě)到動(dòng)景，由近寫(xiě)到遠(yuǎn)，勾勒出一幅南方傍晚春雨綿綿的朦朧剪影圖，意境深遠(yuǎn)，十分誘人。 作者描繪迎春圖，從哪兒寫(xiě)起，落在什么地方？ 迎春圖 作者由“風(fēng)箏”寫(xiě)起，自然引出地上的孩子。由此擴(kuò)展到“家家戶(hù)戶(hù)，老老小小”都?xì)g天喜地地出來(lái)迎接春天，感受春意。春天給人們帶來(lái)了希望。 齊讀贊春部分，思考作者贊春，運(yùn)用了哪幾個(gè)比喻，各突出了春天的什么特點(diǎn)？ 像剛落地的娃娃，突出了“新”，突出了“生長(zhǎng)”讓人振奮，給人希望； 像小姑娘，突出了“美”，突出了“活”，給人以美的感受，讓人充滿(mǎn)活力； 像健壯的青年，突出了“壯”，突出了“力”，春天使人健壯，給人以?shī)^進(jìn)的力量。 結(jié)構(gòu)分析 練習(xí)“春雨綿綿夏雨急，秋雨涼爽冬夾雪。”試用擬人的方法為這四種雨各寫(xiě)幾句話(huà)。