《九年級語文上冊 第四單元 14《應(yīng)有格物致知精神》課件 （新版）新人教版 (3)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊 第四單元 14《應(yīng)有格物致知精神》課件 （新版）新人教版 (3)（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、14 應(yīng) 有 格 物 致 知 精 神 字 詞 盤 點 作 家 作 品 主 題 思 想 課 文 結(jié) 構(gòu) 字 詞 盤 點 作 家 作 品 主 題 思 想 課 文 結(jié) 構(gòu)4.解 詞 語誠 意 :文中指使自己的意念真誠,思想純正。格 物 :推究事物的原理。格,推究。致 知 :獲得知識。致,獲得。知,認識。正 心 :使心地端正。儒家提出的一種修養(yǎng)方法。修 身 :舊時指努力提高自己的品德修養(yǎng)。指陶冶身心,努力提高自己的品德修養(yǎng)。 字 詞 盤 點 作 家 作 品 主 題 思 想 課 文 結(jié) 構(gòu)齊 家 :整齊家政。使家庭整齊有序。治 國 :使社會安定。平 天 下 :使天下太平安定。袖 手 旁 觀 :比喻置身世
2、外,不加過問的冷淡態(tài)度,本課指不作任何探究實驗的消極觀察。不 知 所 措 :不知道怎么辦才好。形容受窘或發(fā)急。彷 徨 :走來走去,猶豫不決,不知往哪個方向去。一 帆 風 順 :船掛滿帆,順水行駛。比喻非常順利,沒有阻礙。推 之 于 四 海 ,傳 之 于 萬 世 :推廣延伸到全國各地,流傳千秋萬代。 字 詞 盤 點 作 家 作 品 主 題 思 想 課 文 結(jié) 構(gòu)丁肇中,美籍華裔物理學(xué)家。1936年生于美國。1962年獲物理學(xué)博士學(xué)位。1967年至1968年任馬薩諸塞理工學(xué)院物理系副教授,主要從事高能物理學(xué)研究。1974年領(lǐng)導(dǎo)的研究小組在實驗中發(fā)現(xiàn)新粒子,并導(dǎo)致了一系列與之相關(guān)的新粒子的發(fā)現(xiàn),使粒
3、子物理學(xué)進入了一個新的發(fā)現(xiàn)階段。于1976年與里希特同獲諾貝爾物理學(xué)獎。 字 詞 盤 點 作 家 作 品 主 題 思 想 課 文 結(jié) 構(gòu)“應(yīng)有格物致知精神”這既是文章標題,也是本文的中心論點?！案裎镏轮本褪峭ㄟ^探察物體而得到知識,實地的探察就是我們現(xiàn)在所謂的實驗。作者是一位美籍華裔物理學(xué)家,深受傳統(tǒng)教育的影響,也因此在學(xué)習(xí)和科研中吃盡了苦頭,所以作者特地寫了這篇文章告誡中國學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)。 字 詞 盤 點 作 家 作 品 主 題 思 想 課 文 結(jié) 構(gòu) 問 題 探 究 1.作 者 說 :“科 學(xué) 發(fā) 展 的 歷 史 告 訴 我 們 ,新 的 知 識 只 能 通過 實 地 實 驗 而
4、 得 到 ,不 是 由 自 我 檢 討 或 哲 理 的 清 談 就 可 求 到 的 。 ”試 舉 出 事 例 證 明 實 驗 精 神 即 格 物 致 知 精 神 在 科 學(xué) 上 的 重 要 性 。例如,為了駁倒亞里士多德的物體下落速度和物體的重量成正比的觀點,伽利略在意大利比薩斜塔同時拋下兩個物料相同、重量不同的物體,證明不同重量的物體在空氣中自由降落時,重量與下降速度無關(guān),不同重量的物體以同樣速度落地。 問 題 探 究 2.這 篇 文 章 論 述 的 問 題 有 什 么 現(xiàn) 實 意 義 ?眾所周知,我國基礎(chǔ)教育的優(yōu)點是注重基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué),缺點是忽視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在當前
5、社會中,這個缺點甚至可以說是致命傷,它使我們的學(xué)生不能適應(yīng)時代的需要,因而影響到民族的振興和國家的前途。當然,這個缺點也不是哪一天突然形成的,它有久遠的文化背景,并與當前的考試體制有關(guān)。要克服這個缺點,任重而道遠。這篇文章根據(jù)現(xiàn)代學(xué)術(shù)的發(fā)展和個人的經(jīng)驗教訓(xùn),聯(lián)系傳統(tǒng)的文化背景和我國的現(xiàn)狀,精辟地闡明了中國學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)的問題。高屋建瓴,一針見血,語重心長,對我國學(xué)生不啻是當頭棒喝,每個人都由此終身受益。 問 題 探 究 3.有 些 同 學(xué) 高 分 低 能 是 什 么 原 因 造 成 的 ?我 們 怎 樣 學(xué) 習(xí)才 能 適 應(yīng) 現(xiàn) 在 的 世 界 環(huán) 境 ?有些同學(xué)之所以高分低能,是由于在傳統(tǒng)教育的背景下,加上應(yīng)試教育的影響,“偏向于理論而輕視實驗,偏向于抽象的思維而不愿動手”,因此考試得高分,一開始搞研究或者需要動手時,就不知所措了。我們只有轉(zhuǎn)變觀念,對格物致知有新的認識和思考,使實驗精神真正變?yōu)橹袊幕囊徊糠?在具有扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能的同時,還要培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神。
九年級語文上冊 第四單元 14《應(yīng)有格物致知精神》課件 （新版）新人教版 (3)
