綜合英語3期末復(fù)習(xí)

2021-5-30 2021-5-30 要點(diǎn)內(nèi)容 1.考核方式 2.終結(jié)考試題型及分值 3.復(fù)習(xí)范圍 4.復(fù)習(xí)與應(yīng)試對(duì)策 2021-5-30 1.考核方式本課程的考核采取兩種形式：形成性考核和課程終結(jié)考試。課程總成績?yōu)榘俜种疲纬尚钥己苏?0%，課程終結(jié)考試占80%。1）形成性考核：占課程總成績的20%。形成性考核指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和階段性學(xué)習(xí)結(jié)果的綜合評(píng)價(jià)，包括學(xué)生參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況和階段性的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況方面的考察和評(píng)價(jià)。2）課程終結(jié)考試：滿分100分，考試時(shí)間為90分鐘；考試形式為筆試閉卷。由中央電大統(tǒng)一命題，在同一時(shí)間實(shí)行全國統(tǒng)一考試。 2021-5-30 2.課程終結(jié)考試題型及分值 部分名稱題量總分時(shí)間分配參考(分)I多項(xiàng)選擇（詞匯、語法）10 20 15II完形填空10 20 10III閱讀理解10 20 20IV英漢互譯5 15 15V寫作1 25 30合計(jì)36 100 90 2021-5-30 3.復(fù)習(xí)范圍根據(jù)綜英3命題原則，終結(jié)考試涉及書本教材內(nèi)容不少于50%。根據(jù)以往歷次試題分析，直接涉及教材內(nèi)容的主要反映在詞匯、語法、句子翻譯，對(duì)話（該題型現(xiàn)在已經(jīng)不考）等題型中。 整本書中12單元，每一單元的第一課閱讀文章（包括1-6/7-12復(fù)習(xí)單元的閱讀文章），第二課長對(duì)話，是詞匯題與翻譯題直接出題材料。而各單元第三課語法及配有的練習(xí)是語法題出題材料。http:/ 各單元的詞匯練習(xí)題好好做做。 2021-5-30 4.復(fù)習(xí)與應(yīng)試對(duì)策 1）詞匯、語法復(fù)習(xí)與應(yīng)試對(duì)策 2）完型填空應(yīng)試對(duì)策 3）閱讀理解應(yīng)試對(duì)策 4）英漢翻譯復(fù)習(xí)與應(yīng)試對(duì)策 5）寫作復(fù)習(xí)與應(yīng)試對(duì)策 2021-5-30 1）詞匯、語法復(fù)習(xí)及應(yīng)試對(duì)策該題型共10小題, 每小題2分，共20分。每小題為一個(gè)或兩個(gè)句子，其中留有一處空白。要求考生從所給的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳答案，使句子完整正確。一般詞匯與語法各5個(gè)小題。詞匯部分包括下列內(nèi)容：課本教材里所學(xué)習(xí)的名詞或名詞短語、動(dòng)詞或動(dòng)詞短語、形容詞或形容詞短語、介（副）詞或介（副）詞短語以及其它詞類。 2021-5-30 復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)看各單元的第1、2課，做到讀文章時(shí)能理解句中各單詞的詞義，要注意一些拼寫接近或相似的單詞詞義區(qū)別。復(fù)習(xí)與考試時(shí)，動(dòng)詞要關(guān)注及物性，及在句中的搭配。常見的不同短語動(dòng)詞（同一核心動(dòng)詞）要會(huì)區(qū)分意思。同時(shí)一定要認(rèn)真讀題，借助語境（上下文）及題干出處（即來自那一篇文章），幫助圈定那一項(xiàng)詞。 如：The second and third floors _ onto the first floor, trapping and killing many residents. A. collapsed B. escaped C. destroyed D. concluded 平時(shí)習(xí)得這些動(dòng)詞搭配的同學(xué)，可以輕松排除C，D；由語境看出B也是不符合題意的。 2021-5-30 再如：_ a muscle injury, a musician should first consult a physical therapist. A. In spite of B. Instead of C. In case of D. Because of 如果，課文內(nèi)容學(xué)習(xí)扎實(shí)，單詞injury，musician, consult, therapist, 不成問題。認(rèn)識(shí)injury，consult，可以確定兩個(gè)可能選項(xiàng)“如果/萬一受傷，看醫(yī)生”，“因?yàn)槭軅?，所以看醫(yī)生”。而題干用了should，多用于建議，即出現(xiàn)某一情況，誰該怎么辦。because of 更多是引出某一已經(jīng)發(fā)生的事情的原因。所以選C。 2021-5-30 語法部分包括下列內(nèi)容：1時(shí)態(tài)：一般過去時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過去完成時(shí)等；2情態(tài)動(dòng)詞表示義務(wù)、猜測(cè)、判斷、推理等；3感官動(dòng)詞、使役動(dòng)詞等的用法；4不同時(shí)態(tài)被動(dòng)式的用法；不同語態(tài)的用法；5一些常用句式或結(jié)構(gòu)的用法，如too to, not enough, so, because, since, even though, although, though , as if, as though, in case, instead of 等 6動(dòng)詞非限定形式：動(dòng)名詞、分詞（過去分詞和現(xiàn)在分詞）和不定式結(jié)構(gòu)的形式和用法；7虛擬語氣。 2021-5-30 By the time you _ in Beijing, I _ dinner with Mom and Dad at Tian Jin. A. arrive; will be having B. arrived; will have C. will arrive; will have D. arrive; have 掌握原則：在條件/時(shí)間從句中，將來的行為動(dòng)作動(dòng)詞時(shí)態(tài)不能是將來時(shí)，而用現(xiàn)在時(shí)。主句要用將來時(shí)。所以該題選A. 2021-5-30 The people at the party _ his sense of humour greatly last night. A. must be enjoying B. must have enjoyed C. must enjoy D. must have been enjoyed 情態(tài)動(dòng)詞must考得較多是邏輯推斷的用法。對(duì)過去事情的推測(cè)用must+ have done結(jié)構(gòu)。故選B，另外的用法是義務(wù)，“必須”的意思，只有must + do 的結(jié)構(gòu)。（may的用法也相似） 2021-5-30 Ill talk to the supplier and _right away. A. have sent an order B. sending an order C. an order sends D. have an order sent 使役動(dòng)詞是綜英3的一項(xiàng)重要語法，在兩個(gè)單元里出現(xiàn)。其中一個(gè)是被動(dòng)，主要是“have（get）something done”這一結(jié)構(gòu)。主動(dòng)的有“have/make/let sb. do”而get則是”get sb. to do”。 2021-5-30 Fashion designers are often _by pop culture. A. imported B. imprisoned C. inflamed D. influenced As the plane fell toward the water, survival suits_. A. were distributing B. were distributed C. had distributed D. distributed以上都是被動(dòng)句式。分別選D,B. 2021-5-30 Sometimes I worried about ever graduating or _ successful in life. A. become B. to become C. to be becoming D. becoming這道題考非謂語動(dòng)詞，這里有一個(gè)應(yīng)試關(guān)注點(diǎn)句子中的平行結(jié)構(gòu)：平行結(jié)構(gòu)一般在句中功能對(duì)等、形式一致；最常見平行結(jié)構(gòu)標(biāo)記:or， and。題干中與graduating一致的是becoming 作為worried about的賓語。 2021-5-30 If I _ to a journalism school, I could _ a TV reporter now. A. had gone, be B. have gone; have been C. went; be D. have gone, had been 虛擬語氣：意義上與真實(shí)情況相反。形式上比較固定，重點(diǎn)記住下面一張表格。 2021-5-30 If-clause Main-clause過去had one would/could/should have done現(xiàn)在Were/did would/could/should/do將來should do would/could/should/do 2021-5-30 2）完型填空應(yīng)試對(duì)策 考核重點(diǎn)涉及上述詞匯和語法兩部分所涵蓋的內(nèi)容。應(yīng)試對(duì)策：對(duì)全文第一、二句，再三細(xì)讀；然后認(rèn)真讀全文，一定要注意前后照應(yīng)與關(guān)聯(lián)部分。在做題時(shí)，要注意上下文連貫。當(dāng)然也有一些，單純是考查詞匯搭配。 I did not wish Mario to be left_1_the impression that my father was rude and unfriendly, so I thought_2_Mario a Christmas card.1. A. withB. ofC. overD. in2. A. well to send B. it best to send C. better sendingD. it good sending答案：1 Aleave sb with some impression2 B感官動(dòng)詞 + it + 形容詞 + to do sth. 結(jié)構(gòu)的用法。其中，it 代替后面的動(dòng)詞不定式。 2021-5-30 3）閱讀理解應(yīng)試對(duì)策 這部分考核學(xué)生的閱讀理解和綜合分析能力。要求一篇文章略低于、另一篇相當(dāng)于所學(xué)教材里閱讀材料的難度。一般來說，考察的就是大家常見的閱讀理解題型。常見的那些WH- questions 要注意，也可能有個(gè)別綜合分析、推理等題型。 這一題型在復(fù)習(xí)時(shí)基本不用考慮。在應(yīng)試時(shí)一定要看清題干?？梢钥紤]先讀題目，知道要回答什么問題后，再來閱讀文章。這樣目的性會(huì)強(qiáng)一些。 2021-5-30 4）英漢翻譯復(fù)習(xí)與應(yīng)試對(duì)策這部分考核學(xué)生的英漢互譯能力，也是對(duì)學(xué)生英語水平的綜合考查。都是教材對(duì)話或課文里學(xué)習(xí)過的句子。平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要注意使用學(xué)習(xí)指導(dǎo)后面所附的參考譯文，進(jìn)行英漢相互翻譯的訓(xùn)練。 翻譯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是這樣的：符合句意，無語法錯(cuò)誤，得3分；基本符合句意，無重大語法錯(cuò)誤，得2分；不太符合句意，有明顯語法錯(cuò)誤，得1分；不符合句意，句子無法讀懂，得0分。其他情況，酌情扣分。 復(fù)習(xí)對(duì)策：認(rèn)真讀完各單元閱讀文章，包括復(fù)習(xí)單元的閱讀文章。對(duì)應(yīng)指導(dǎo)書上的譯文，做到看到英文能基本說出中文意思。（英譯漢解決了）。 當(dāng)然，更多同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，來不及看，那么遇到自己陌生的句子不要慌，抓住核心名詞，動(dòng)詞，回答“誰干什么”這一問題。然后在補(bǔ)充譯出修飾的成分。 漢譯英也是從“誰干什么”這一核心成分出發(fā)，再譯出修飾的定語、狀語。注意要使用括號(hào)內(nèi)的詞。 2021-5-30 漢譯英時(shí)碰到無主語的句子但是卻需要有工具把食物從碗里送到嘴里，于是筷子就應(yīng)運(yùn)而生了。（come along) 看這個(gè)句子，思考:誰需要？我們可以分析出主語來:人們。 However，people needed an instrument to carry the food from the bowl to the mouth, and chopsticks came along to meet the need. 2021-5-30 沒有主語，或主語不明說的句子，也可以不去分析主語，而是用被動(dòng)。 但是卻需要有工具把食物從碗里送到嘴里，于是筷子就應(yīng)運(yùn)而生了。（come along) 還可以譯為： However, an instrument was needed to carry food from the bowl to the mouth, and chopsticks came along (to meet the need). 2021-5-30 再看一個(gè)修飾成分很多的句子： “也許關(guān)系緊張的職員應(yīng)該向不同的上司匯報(bào)，這樣就不會(huì)出現(xiàn)他們爭取同一個(gè)上司的時(shí)間和注意力的狀況?！?分析：誰做什么？職員向上司報(bào)告。(the employee, report, the boss) 職員的修飾語：關(guān)系緊張的 （who do not get along well) 上司的修飾語：不同的（different/separate)“這樣”是一個(gè)結(jié)果從句，從句中，再用類似的分析法，進(jìn)行分析。整個(gè)句子可以譯為“Perhaps the employees who do not get along well should report to different bosses so that the phenomenon that they try to get the same bosss time and attention would not occur. （直譯） 可以考慮將“的狀況”，不譯出來，而是直接“so that they would not try to get the same bosss time and attention. “ 2021-5-30 5）寫作復(fù)習(xí)與應(yīng)試對(duì)策 這部分考查學(xué)生命題作文能力，學(xué)生應(yīng)根據(jù)命題所給情境寫出一篇100字左右的英語應(yīng)用文（書信、通知、便條、請(qǐng)柬等）或短文。這部分考核學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行書面交流的能力，也是對(duì)學(xué)生英語水平的綜合考查。寫作的題目會(huì)比較靈活，比如關(guān)于money, the internet, use of computers, influence of the TV 的看法等等很多話題，都可能成為寫作的題目。關(guān)鍵是需要你把握好寫作的一些基本要素，如topic sentence，supporting ideas, conclusion 等段落要素、paragraph 的相關(guān)性，文章前后行文的一貫性，語義上下文一致性等等。 09年1月: 給當(dāng)?shù)貓?bào)紙寫一封投訴信，反映社區(qū)里的一個(gè)具體問題，并提出至少兩種該問題的解決方案。 2021-5-30注意： 作文一定要寫，而且盡可能把它寫得好一點(diǎn)。比重25，占四分之一。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 2125 很好?；緹o語法錯(cuò)誤、內(nèi)容切題、結(jié)構(gòu)合理、行文流暢。 1620 較好。無重大語法錯(cuò)誤、內(nèi)容比較切題、結(jié)構(gòu)比較合理、文字比較通順。 1015 差。語法錯(cuò)誤很多、結(jié)構(gòu)較亂、內(nèi)容與題目要求不很一致、字?jǐn)?shù)不夠。 09 很差。語句不通、語法錯(cuò)誤太多、文不對(duì)題、結(jié)構(gòu)混亂。） 2021-5-30 寫作應(yīng)試對(duì)策： 考試時(shí)一定要保證留出時(shí)間（至少30分鐘）來寫作，要寫完全文。 一般字?jǐn)?shù)要求不少于100個(gè)單詞，可以考慮10個(gè)句子左右。 第一段：表明你的觀點(diǎn)；但若有具體提示（不是要你去對(duì)某一事件發(fā)表觀點(diǎn)的），就根據(jù)中文提示寫出一個(gè)topic sentence（中心句）；適當(dāng)補(bǔ)述這一問題的重要性。（2-3個(gè)句子） 第二段：具體展開，討論這一問題，有分析原因的，也有舉例說明問題的，還有比較利弊或優(yōu)缺點(diǎn)的，等等，看清提示來寫。（5-7個(gè)句子） 第三段：總結(jié)全文：可以重申你的觀點(diǎn)，展望今后的前景。若有具體提示，按提示來寫。（1-2個(gè)句子） 具體語句應(yīng)試指導(dǎo) 2021-5-30 記住一兩個(gè)開頭模式記住中間分析的套路記住結(jié)尾的一句話如：08年7月：名校校園成為旅游新熱點(diǎn)校園是否應(yīng)該對(duì)游客開放，人們看法不一我認(rèn)為 2021-5-30 When it comes to . , some people believe that . Others argue/ claim that the opposite/reverse is true. As far as Im concerned, I tend to Why do I believe. ? For one thing. For another . From what has been discussed above, we may safely draw the conclusion that . 2021-5-30 祝大家考出好成績！