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最新音樂七年級下冊《孤獨的牧羊人》說課稿
一 、 說 內(nèi) 容
電 影《 音樂 之聲 》插 曲 。 主要教 學內(nèi) 容是唱《 孤獨 的牧羊人 》。
二 、 說 教 材
歌曲介紹：《孤獨的牧羊人》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲 ,隨著
電影的播放而傳遍全球 ,成為全世界人民喜愛的歌曲一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部
曲式 ,采用二拍子和中等的速度 ,加上唱詞中的萊來伊奧嘟 ,就決定了它的格調(diào)詼
諧幽默 ,情緒歡快 ,歌曲通過對牧羊人的贊美 ,抒發(fā)了對生活的熱愛 ,寄托了主人公
對親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和樂觀的
2、情感。我設(shè)定本課的教學目標之一就是指
導學生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲 ,這也是本課的教學重點。在本課中 ,還有一首情緒
歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲 ,來感受歌曲形象和情緒 ,擴大學生的音樂視
野 。
三 、 說 教 法 、 學 法 ：
1、為了讓學生更好的體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力 ,充分調(diào)動學
生的參與積極熱情 ,本課教學環(huán)節(jié)進行如下設(shè)計：介紹電影劇情 —— 聽《 Do-Re-
Mi 》 —— 聽《 孤獨的牧 羊 人》 — 學唱 歌曲 —— 表現(xiàn) 歌曲 —— 接龍 游戲 。
2、本課運用多媒體教學手段 ,以欣賞電影片斷為導入 ,
3、引導學生在欣賞過程
中注重對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風格方面進行對比 , 拓展學生思
維 。
3、在學習歌曲時 ,以教師語言啟發(fā)為主 ,培養(yǎng)學生自學的能力 ,通過聽賞、歌唱比較分析歌曲旋律 ,使學生能夠唱準相似樂句 ,解決歌曲難點。并通過演唱歌曲 , 再 從 歌 詞 中 感 受 旋 律 , 以 表 達 歌 曲 的 情 緒 。
4、始終注意引導學生的思維 ,在欣賞電影片斷和聽老師演唱前 ,都先向?qū)W生提 出 的 要 求 和 問 題 , 讓 他 們 明 確 欣 賞 目 的 , 以 便 更 好 地 理 解 作 品 。
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四 、 說 教 學 過 程
1 ． 創(chuàng) 設(shè) 情 境 ：
《孤獨的牧羊人》這首歌曲的旋律許多學生都很熟悉 ,。七年級的學生由于
年齡大了一些 ,音樂課的氣氛已不像小一點的孩子上課好調(diào)動 ,我安排了由電影片
段欣賞 , 70 多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里 ,有一位叫瑪麗亞
的年輕修女 ,她性格活潑、美麗善良 ,喜歡唱歌 ,會彈吉它。一天 瑪麗亞來到一位
退役的海軍上校家當家庭教師 ,上校的七個孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會被他
們氣走 ,瑪麗亞是他們的第十二為老師 ,她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子建
立了
5、良好的關(guān)系 ,瑪麗亞教會了孩子許多歌曲 ,使孩子們受到良好的教育 ,并得到
慈母般的溫暖。介紹《音樂之聲》的劇情入手 ,講到這里一下子吸引學生的注意
力 ,對影片產(chǎn)生好奇感 ,自然過渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《 Do-Re-
Mi 》 。
2 、 學 唱 歌 曲 ：
（ 1）首先聽老師演唱歌曲 ,再帶問題聽錄音 ,回答老師的問題看看這首歌的
調(diào)號和拍號 ,幾拍子的？強弱規(guī)律是什么？學生通過反復聆聽熟悉歌曲旋律 ,很快能解決剛才的問題 ,再通過跟琴哼唱旋律后 ,讓學生提出節(jié)奏有不太順的地方 ,老
師 加 已 補 充 糾 正 , 再 讓 學
6、生 唱 準 相 似 樂 句 , 解 決 歌 曲 難 點 。
（ 2）在進行歌曲處理時 ,也是從歌曲所表達的主題 ,歌曲的旋律等方面對學生進行啟發(fā) ,以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力 ,更好地表達歌曲的情緒。學生唱好歌曲后我提問： “我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？歌聲很動人！
老師還要告訴你們一個歌唱的好方法：那就是“要想把歌唱好 ,情感的表現(xiàn)很重
要 ”。 指 導 學 生 把 歌 曲 的 歡 快 的 情 感 用 你 的 聲 音 表 達 出 來 。
3 、 拓 展 感 受 ：
學生進行接龍游戲 ,讓學生全體參與的教學中 ,共同來體驗和感受歌曲的歡快
的情感 ,從而也達到了學生對歌曲的熟練。
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音樂七年級下冊《孤獨的牧羊人》說課稿
