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1、
第 7 課時 比較大?。?2)
【教學內(nèi)容】
教材第 43 頁例 6 及“做一做 ”。
【教學目標】
1.結(jié)合生活實際,理解多一些、少一些、多得多、少得多的含義。
2.引導學生獨立思考,初步學習對數(shù)量的估計,逐步建立數(shù)感。
3.培養(yǎng)學生合作交流、勇于發(fā)表意見等良好的學習習慣,滲透估計的思想,
發(fā)展估計意識。
【重點難點】
1.使學生理解多一些、少一些、多得多、少得多的多的含義。
2.能夠結(jié)合生活實際,將多一些、少一些、多得多、少得多準確地運用到實
際情境中。
3.引導學生獨立思考,學
2、會對數(shù)量進行估計,逐步建立數(shù)感。
【情景導入】
初步感知 “多一些 ”“少一些 ”“多得多 ”“少得多 ”。
師:同學們,比一比教室里老師和學生人數(shù),男生和女生的人數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
生 1:老師比學生少。
生 2:學生比老師多。
生 3:男生比女生多。
生 4:女生比男生少。
師:老師有幾人?學生有多少人?
生:老師只有 1 個人,學生有 52 人。師:老師和學生人數(shù)相差的程度怎么樣?生:很大。
師:既然老師 1 人和學生 52 人的數(shù)目相差很大,誰能換一個合適的詞來說
一說老師和學生人數(shù)的大小關(guān)系呢?
3、
1
生 1:老師比學生少很多。
生 2:學生比老師多很多。
師: “多很多 ”和“多一些 ”相同嗎?
生:多很多是說相差的數(shù)很大, 多一些是說多的數(shù)與少的數(shù)相差的數(shù)不是很
大。
師:那 “少一些 ”和“少得多 ”呢?
生: “少一些 ”相差的數(shù)小些, “少得多 ”相差的數(shù)大很多。
師:說得有道理。
2.揭示課題:這節(jié)課我們就來學習 “多一些 ”“少一些 ”“多得多 ”“少得多 ”。(出
示課題)
【新課講授】
教學例 6。出示例 6 情景圖。
師:大家仔細觀察,紅球、藍球、黃球的個數(shù)相互
4、比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生 1:紅球最多,黃球最少。
生 2:紅球比藍球多出很多。
生 3:紅球比黃球也多出很多。
生 4:黃球比紅球少很多。
生 5:藍球也比紅球少很多。
生 6:藍球比黃球多一點。
生 7:黃球比藍球少一點。
師:你們能用剛才學過的 “多得多 ”“少得多 ”“多一些 ”“少一些 ”這些詞來描述它們之間的大小關(guān)系嗎?
小組討論開始。學生分組討論。
匯報、交流。
生 1:紅球比黃球多得多。
生 2:黃球比紅球少得多。
生 3:紅球比藍球多得多。
生 4:藍球比紅球少得多。
生 5:藍球比黃球
5、多一些。
生 6:黃球比藍球少一些。
2
數(shù)學游戲。
師:剛才大家學得很好, 下面我們來做個游戲好不好?老師這里有一個兩位數(shù),你們能猜到是多少嗎?
生:老師,這個數(shù)是 20 嗎?
師:不!它比 20 多得多。
生:老師,這個數(shù)是 60 嗎?
師:它比 60 又少一些。
生:那么是 55 嗎?
師:對了,真聰明!
師:你們還想做這個游戲嗎?
老師這里還有一個兩位數(shù),它比 100 少得多。猜猜看?
學生猜的過程略。
【課堂作業(yè)】
完成教材第 43 頁 “做一做 ”。
根據(jù)水
6、果的個數(shù),用 “多一些 ”“少一些 ”“多得多 ”“少得多 ”說一句話。如 65 比 25 多得多, 25 比 65 少得多。 25 比 30 少一些, 30 比 25 多一些。
在學生說的過程中,老師引導學生將 “多一些 ”和 “少一些 ”進行比較,將 “多得多 ”和 “少得多 ”進行比較(橫向)。在此基礎(chǔ)上再將 “多一些 ”和“多得多 ”“少一些 ” 和 “少得多 ”進行比較(縱向)。使學生理解: 兩個數(shù)相差不大的情況下, 可以用 “多一些 ”或 “少一些 ”;兩個數(shù)相差較大的情況下,應(yīng)該用 “多得多 ”或“少得多 ”。
答案: 1.65 比 25 多得多; 25 比 65 少
7、得多; 30 比 25 多一些, 25 比 30 少一些。(不唯一)
【課堂小結(jié)】
師:這節(jié)課你學習了什么?有什么收獲?
小結(jié):通過今天的學習,我們知道了可以用 “> ”“<”或“=來”表示 100 以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系,還可以用 “多一些 ”“少一些 ”“多得多 ”“少得多 ”作進一步說明。今后,我們還會學習更多的知識,能把數(shù)的大小關(guān)系講得更清楚。
【課后作業(yè)】
完成練習冊中本課時對應(yīng)練習。
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第 7 課時 比較大?。?2)紅球比藍球多得多;
藍球比紅球少得多;
紅球比黃球多得多;
8、
黃球比紅球少得多;
藍球比黃球多一些;
黃球比藍球少一些。
1.學科交融、關(guān)注情感。本節(jié)課的目的是讓學生會用語言來描述兩個數(shù)間的
大小關(guān)系,由于是一年級的學生,文學功底并不深厚,有用詞不當之處,老師應(yīng)
較委婉地給以糾正, 關(guān)注學生情感的渲染, 在學科交融間,淡化數(shù)學課的枯燥性、
抽象性,給數(shù)學課增添文學色彩,使學生感到數(shù)學在生活中的多姿多彩。
2.尊重學生,提高能力。課堂始終處在學生的立場上, 在學生的觀察、 比較、
分析中,鼓勵學生發(fā)表不同的意見, 尊重學生的意愿, 讓學生選擇適合于自己的
方法。此處,還給學生提供充分交流、充分合作的空間,在共同學習中獲得廣泛
的數(shù)學活動經(jīng)驗,使學生的多種能力都得到培養(yǎng)與提高。
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