山東版品生二下《有規(guī)律地生活》教案

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1、 最新山東版品生二下《有規(guī)律地生活》教案 山東人民版小學(xué)二年級品德與生活下冊 第四單元：我長大了 第二課 有規(guī)律地生活 課時建議：二課時 單元概述： 通過本單元的三個活動主題 , 使學(xué)生認(rèn)識自己在不斷長大 , 自己不斷地進步 在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣。為了今后更大的進步 , 愿作“啄木鳥”找出自身不足 , 勇于改正錯誤 , 經(jīng)過不斷地努力 , 爭取更大的進步。 課題：有規(guī)律地生活 年級： 二 教材版本： 山東人民版課程內(nèi)容： 學(xué)習(xí)一些基本學(xué)習(xí)與生活的常識 , 合理安排作息時間 ,

2、有效地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活有規(guī)律的好習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知道自然界中動植物的生長生活是有規(guī)律的。 2. 知道有規(guī)律生活的好處。 3. 養(yǎng)成有規(guī)律生活的好習(xí)慣。 4．通過交流 , 搜集相關(guān)資料 , 培養(yǎng)學(xué)生搜集資料 , 運用資料的綜合能力。 教材分析： 本活動主題是山人版品德與生活二年級下冊第四單元《我長大了》中的第二 課 ,由 “我 的生活有規(guī)律 ”和 “有規(guī)律 ,好處多 ”兩個主題活動組成 ,旨在通過活動 ,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到有 規(guī)律地生活的重要性 ,并學(xué)會有規(guī)律地生活。 兒童正處于一個初步認(rèn)識事物階段 , 他們會有一些離奇的想法和錯誤的行

3、為 , 需要教師 對兒童進行正確的引導(dǎo)和及時糾正 ,端正學(xué)生惜時、守時 ,做事認(rèn)真、求上進的生活態(tài)度 , 這也是設(shè)置和開展本活動內(nèi)容的生活基礎(chǔ)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1 / 10 學(xué)生準(zhǔn)備： 學(xué)生收集有關(guān)動植物生長變化規(guī)律的資料。 教師準(zhǔn)備： 課件 1：四季圖； 課件 2：太陽升落圖： 課件 3：有關(guān)按時作息的圖 配兒歌； 課件 4：“小明的一天”圖組； 課件 5：“學(xué)習(xí)壞習(xí)慣”圖組； 課件6：“小胖的雙休日”圖組。 學(xué)生分析： 無論在家里 ,還是在學(xué)校 ,許多孩子存在的種種不良習(xí)慣 ,引導(dǎo)兒童對

4、照現(xiàn)象 , 反思自我表現(xiàn)情況 ,從而讓兒童明白應(yīng)該怎樣做 ,不應(yīng)該怎樣做 ,教學(xué)中應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)自己生活中的事例 ,并有計劃地改正 ,教師要引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。 教學(xué)設(shè)計思想： 本課的學(xué)習(xí)活動側(cè)重于學(xué)生的交流 , 教師要做好相應(yīng)的組織工作。從兒童的現(xiàn)實生活切入 , 選擇貼近兒童現(xiàn)實生活有意義的內(nèi)容 , 增加活動的形式 , 凸顯活動性、趣味性及品德教育等 , 使兒童積極主動地去發(fā)現(xiàn)認(rèn)知、自主探究、主動實踐。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生知道有規(guī)律生活的好處多 ,初步養(yǎng)成有規(guī)律生活的好習(xí)慣。 教學(xué)難點： 讓學(xué)生知道有規(guī)律地生活的重要性。 教學(xué)策略與方

5、法 : 本課的學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生的交流 , 教師要做好組織工作。 1. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)與獨立思考相結(jié)合 2. 探究式學(xué)習(xí)和問題互動解決為主導(dǎo) 3. 個人研究和小組合作相結(jié)合課程資源開發(fā)： 引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用于生活實際, 將知識轉(zhuǎn)化為能力 , 培養(yǎng)學(xué) 生的社會責(zé)任感。同時為教師聯(lián)系學(xué)生的生活實際、創(chuàng)造性地使用教科書留出 了空間。 2 / 10 教學(xué)條件說明： 本課與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密 , 喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗 ,拓展思考面 ,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)自己生活中不規(guī)律的現(xiàn)象 ,反思自我 ,應(yīng)該怎樣做 ,不

6、應(yīng)該怎樣做 ,并有計劃地改正 ,教師要引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。 教學(xué)進度建議： 本二級主題大約需要二課時來完成 , 第一課時：指導(dǎo)學(xué)生了解我的生活有規(guī)律。第二課時：指導(dǎo)學(xué)生了解生活有規(guī)律 , 好處多。本次教案設(shè)計側(cè)重完成第一課時的教學(xué)任務(wù)。 活動過程： 第一課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 我的生活有規(guī)律 1. 學(xué)生收集有關(guān)動植物生長變化規(guī)律的資料。 2. 教師制作 課件 1：四季圖； 課件 2：太陽升落圖； 課件 3：有關(guān)按時作息的 圖配兒歌； 課件 4： “小明的一天”圖組； 課件 5：“學(xué)習(xí)壞習(xí)慣”圖組； 課件

7、 6：“小胖的雙休 日”圖組。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 , 激趣導(dǎo)入： 1. 有規(guī)律的大自然展示課件 1：四季圖 （1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀看課件 , 說一說看到了什么？ （2）學(xué)生回答 , 教師及時肯定、評價。 （3）教師小結(jié)：地球的轉(zhuǎn)動讓我們生活的地方有了不同的季節(jié) , 春、夏、 秋、冬 , 這不同的 季節(jié)也讓我們的生活變得多姿多彩。 那么現(xiàn)在咱們這里已經(jīng) 3 / 10 到了什么季節(jié)？天氣有了什么變化？我們的周圍有什么變化？學(xué)生交流對于大 自然中動植物的生活、生長規(guī)律的認(rèn)識。 2. 展示課件 2

8、 ：太陽東升西落 , 花兒開放。（1）學(xué)生看圖談?wù)J識 , 教師適時給予評價。 （2）教師總結(jié)：太陽東升西落 , 花兒春天綻放 , 自然界中萬物的生長變化都 有規(guī)律 , 我們的 生活也應(yīng)該有規(guī)律。 3. 今天 , 我們就來學(xué)習(xí)第四單元的第 2 課《有規(guī)律地生活》（板書課題）二、學(xué)習(xí)兒歌 , 初步知道生活要有規(guī)律： 1. 讀兒歌（出示課件 3） （1）請同學(xué)們自己讀兒歌 , 一邊讀一邊想兒歌講了什么。（學(xué)生自讀）（2）誰愿意展示一下自己的朗讀水平？（指名朗讀） 2. 初步了解規(guī)律 讀了這首兒歌 , 你知道了什么？誰愿意告訴大家？（指名回答）同學(xué)們說得很對 ,

9、 這首兒歌告訴了我們每天要按時起床 , 按時睡覺 , 這樣就是有規(guī)律地生活。 3. 進一步了解規(guī)律除了兒歌中提到的事情有規(guī)律外 , 在我們的生活中還有哪些事情應(yīng)該是有規(guī)律的？ （1）請同學(xué)們先在小組內(nèi)討論一下。 （2）誰愿意說一說生活中其他有規(guī)律的事情？ 4. 小結(jié)：剛才同學(xué)們說的這些都是生活中有規(guī)律的事 , 如果這些事情你能做 到 , 那你就是一個有規(guī)律的孩子。 三、引導(dǎo)學(xué)生探究好習(xí)慣： 1. 探究生活習(xí)慣（出示課件 4） 圖上的這個小朋友叫小明 , 他也是一個有規(guī)律的孩子 , 我們來看一看他每天 的生活是怎樣安排的？ （指

10、名回答 , 板書：起床 上學(xué) 吃飯 睡覺）同學(xué)們觀察得真仔細 , 小明堅持每天按時做事情 , 并且安排的時間很合理 , 所以他的生活很有規(guī)律 , 養(yǎng)成了 良好的生活習(xí)慣。（板書：按時、堅持） 2. 探究學(xué)習(xí)習(xí)慣有的同學(xué)生活非常有規(guī)律 , 但是 , 在學(xué)校卻是這樣表現(xiàn)的。 4 / 10 （出示課件 5 ） 你覺得他們表現(xiàn)得怎么樣？（指名回答）對 , 這幾個同學(xué)不做課前準(zhǔn)備、上 課睡覺 , 沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們這樣學(xué)習(xí) , 能取得好成績嗎？（不能） 3. 說說自己的學(xué)習(xí)、生活 我們每天的學(xué)習(xí)、生活都應(yīng)該有好的習(xí)慣。（1）

11、誰愿意說一說你自己的每一天是怎樣度過的？ （2）你覺得這位同學(xué)有哪些好習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)？他哪些地方做得不夠 好？（指名回 答, 師小結(jié)板書：洗刷鍛煉 學(xué)習(xí) 勞動） 4. 看板書小結(jié) 同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中有這么多好習(xí)慣 , 而且能做到自己的事情自己做 , 看來你們的生 活很有規(guī)律。 四、指導(dǎo)學(xué)生過好雙休日： 1. 小胖的雙休日。 老師認(rèn)識一個小朋友叫小胖 , 他今年雖然只上二年級 , 但是他的體重卻有七 八十斤了。為什么會這樣呢？（出示課件 6） 大家看 , 他的雙休日是這樣度過的 , 你覺得他做得怎么樣？ （1）請同學(xué)們先在小組內(nèi)討論一下。

12、 （分組討論） （2）誰愿意說一說小胖的雙休日過得怎么樣？因為小胖雙休日的生活沒有 規(guī)律 , 不按時睡覺、起床 , 吃飯不定時定量 , 所以他越來越胖。 2. 我的雙休日。 你今后打算怎樣過雙休日？（指名回答）同學(xué)們的打算都非常好。 3. 小結(jié) 輕松的周末帶給我們無線的歡樂 , 我們在感受快樂的同時 , 要養(yǎng)成早 睡早起、疊被子、 刷牙、掃地、講衛(wèi)生等有規(guī)律的生活習(xí)慣。只有在雙休日里也和平時一樣有規(guī)律地生活 , 這樣的雙休日才有意義。 五、總結(jié)拓展： 1. 談收獲。 同學(xué)們 , 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) , 你有什么收獲？ （指名回答） 這節(jié)課

13、同學(xué)們的收獲真不少 , 明白了自己的事情自己做 , 要有規(guī)律的生活。 2. 拓展作業(yè)。 良好的習(xí)慣 , 能夠使大家健康的成長；不良的習(xí)慣 , 會給我們帶來很多危 5 / 10 害。請大家想 一想 , 不良的習(xí)慣曾經(jīng)給你自己帶來過哪些危害呢？我們下節(jié)課交流。 板書設(shè)計： 我的生活有規(guī)律 洗刷 鍛煉 上學(xué) 學(xué)習(xí) 勞動 第二課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 學(xué)生搜集生活無規(guī)律的害處資料。 2. 教師搜集齲齒與糖的資料 , 預(yù)防齲齒小資料；課件 1：“小胖的煩惱”圖組； 課件 2：

14、“有規(guī)律好處多”圖組； 課件 3: 我的一周時間安排表；每人一張“我的一周時間安排表” 。 教學(xué)過程： 一、回歸體驗 , 談話導(dǎo)課： 1. 在上節(jié)課 , 我們通過學(xué)習(xí)知道了生活要有規(guī)律 , 同學(xué)們有沒有去做呢？做得怎么樣？ 2. 學(xué)生自由發(fā)言 , 教師適時肯定、評價。 3. 教師小結(jié)：有的同學(xué)在這幾天里堅持去做 , 養(yǎng)成了一定的良好習(xí)慣 , 也有的同學(xué)沒有堅 持下來。那么 , 為什么要有規(guī)律地生活呢？如果我們的生活沒有規(guī)律 , 又會有哪些害處呢？ 4. 今天 , 我們一起來學(xué)習(xí)“有規(guī)律 , 好處多” （板書課題） 。 二、創(chuàng)設(shè)情景 , 研究

15、探討不良習(xí)慣帶來的危害： 1. 老師認(rèn)識個小朋友叫小胖 , 他在生活中遇到了煩惱。 （出示課件 1 ：小胖的煩惱）我們來看看 , 小胖為什么煩惱？（給學(xué)生思考的時間。指名回答。板書：牙疼） 2. 小胖為什么經(jīng)常牙疼？仔細看看 , 你覺得他哪些地方做得不好？ 6 / 10 小組討論 , 教師巡視。有規(guī)律 , 有規(guī)律 , 好處多 : 起床、按時、堅持 、吃飯、 睡覺 3. 全班交流剛才 , 大家討論的很認(rèn)真 , 誰來把你們組討論的結(jié)果告訴大家。（指名回答。教師注意 引導(dǎo)學(xué)生找出小胖不按規(guī)律生活的地方 , 歸納板書 :

16、 睡前吃糖不刷牙） 4. 教師補充“齲齒與糖的資料” 大家真聰明 , 知道了小胖為什么煩惱。 下面老師再來告訴大家一點生活小知識。（出示資料：《齲齒與糖》的小 資料） （1）請大家讀一讀 齲齒與糖 愛吃甜食 , 吃過東西就去睡覺 , 不愛刷牙的小朋友 , 細菌就會在他的牙齒里住下來 , 把牙齒弄黑、弄壞 , 弄成小洞。這樣就不能很好地咀嚼食物 , 而且還很疼 , 影響我們吃飯睡覺 , 說話也不清楚 , 牙齒也變得不好看了。牙齒對我們很重要 , 我們要保護牙齒。每天早上和睡覺前要刷牙 , 刷牙 方法要正確 , 吃 完飯要漱口 , 保持牙齒的清潔 , 還要少吃甜食

17、 , 如果牙齒有了小洞 , 要及時補起來。 （2）看了這篇小文章 , 你們從中知道了什么？（指名回答） 5. 教師總結(jié) 通過剛才的學(xué)習(xí) , 我們明白了如何保護牙齒。如果小胖知道這些知識 , 他就不會有煩惱 了?？梢娚顭o規(guī)律 , 害處多。 三、交流課前資料 , 結(jié)合學(xué)生生活實際 , 找出不良習(xí)慣： 1. 學(xué)生交流資料 , 結(jié)合生活實際找生活無規(guī)律的害處。小胖生活無規(guī)律 , 讓 他很痛苦。 那我們在生活中有哪些地方?jīng)]有規(guī)律呢？給你帶來了什 么害處 呢？課前老師讓大家進行觀察了解 , 現(xiàn)在我們來交流一下。 2. 學(xué)生回答 , 教師小結(jié)： 晚上長時

18、間玩電腦、中午不午休、放學(xué)后先玩、 上課不愛回答?? 3. 教師總結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí) , 我們都能找出自己的不良習(xí)慣 , 知道了生活沒有規(guī)律 , 害處多 , 同樣的道理 , 有規(guī)律的生活會給我們帶來好處。那會給我們帶來哪些好處呢？ 四、繼續(xù)探討 , 明白有規(guī)律好處多： ———— 早上起不來 7 / 10 ———— 下午上課打盹 ———— 作業(yè)寫不完 ———— 聽課走神?? 1. 出示課件 2. 請同學(xué)們認(rèn)真看這些圖片 , 有規(guī)律生活 給這些小朋友們帶來了哪些好處？（學(xué)生觀察） 3. 學(xué)生交

19、流 , 教師總結(jié) , 并朗讀加深認(rèn)識。 4. 除了剛才談到的以外 , 你還在生活中還有哪些方面有規(guī)律？給你帶來了什么好處？ 5. 學(xué)生回答 , 教師隨時評價 , 板書 : 每天堅持閱讀—提高閱讀能力 -- 平時溫習(xí) -- —知識牢固 不挑食—講衛(wèi)生—營養(yǎng)全面—身體健康。 6. 教師小結(jié)：同學(xué)們在日常生活中做的真不錯 , 希望大家繼續(xù)堅持下去 , 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 五、總結(jié)升華 , 指導(dǎo)行為： 同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí) , 我們知道了生活無規(guī)律 , 害處多；生活有規(guī)律 , 好 處多。那我們應(yīng)如何合理安排自己一周的時間呢？ 1. 出示課件 3

20、：“我的一周時間安排表” 請用自己喜歡的方式編排 , 看看誰的更合理。 2. 學(xué)生編排一周作息時間表 , 教師巡視了解情況。 3. 學(xué)生交流展示填好的表格 , 師生評價。 表揚激勵：這位同學(xué)編排的一周作息時間表很科學(xué)很合理. 有利于我們提高 學(xué)習(xí)成績 , 有益于身體健康成長；糾正不合理的安排：誰能幫他安排的更合理？ （2）教師小結(jié)：同學(xué)們都應(yīng)該合理地安排自己的生活 , 只有這樣 , 我們的生 活才更豐富多彩 , 我們的學(xué)習(xí)才能更優(yōu)秀。 六、課外落實 課后 ,請大家把自己編排的一周時間作息表 ,貼在家里 ,讓爸爸、媽媽監(jiān)督執(zhí) 行。

21、 8 / 10 板書設(shè)計： 有規(guī)律 , 好處多 睡前吃糖不刷牙 -- 牙疼 晚上長時間玩電腦 -- 早上起不來 中午不午休 -- 下午上課打盹 放學(xué)后先玩 -- 作業(yè)寫不完 上課不愛回答 -- 聽課走神 不挑食 -- 營養(yǎng)全面 講衛(wèi)生 -- 身體健康?? 每天堅持閱讀—提高閱讀 平時溫習(xí) -- 知識牢固?? 教學(xué)反思： 一、本教案的亮點： 從學(xué)生的生活實際出發(fā) ,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo) ,設(shè)計適合學(xué)生年齡特點的教學(xué)活 動 ,使學(xué)生在教學(xué)活動中獲得體驗。本堂課 ,我

22、充分尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí) ,時刻把學(xué)生放到主體位置 ,注意從學(xué)生的生活實際出發(fā) ,充分利用小組合作學(xué)習(xí) ,讓學(xué)生直接參與整個活動 ,引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 把課堂擴展到家庭及學(xué)生的其他生活空間 ,讓學(xué)生在現(xiàn)實生活的情境中 ,深入思考 ,獲得體驗 ,學(xué)會用眼睛觀察生活 ,用心靈感受生活 ,培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度和生活情感。 二、存在的不足： 在本堂課的教學(xué)過程中 ,評價手段不夠豐富 ,缺乏更科學(xué)有效的評價工具對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進行全面的評價。 三、重點解決的問題： 學(xué)生在討論交流過程中 , 教師要適時引導(dǎo)點撥。在今后的教學(xué)中 ,我需要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)方

23、法和先進的教學(xué)理念 ,大膽進行課堂教學(xué)的改革與探索 ,進一步提高自身的業(yè)務(wù)水平 ,提高課堂教學(xué)效率。 四、使用建議 : 9 / 10 本節(jié)課重在小組交流合作學(xué)習(xí) , 分組問題尤為重要 , 教師最好能夠遵循“同 組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則 , 讓不同特質(zhì) , 不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。 10 / 10