地理七上第3章第二節(jié)《海陸變遷》教案1

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1、 課題 教學 目標  最新地理七上第 3 章第二節(jié)《海陸變遷》教案 1 第二節(jié) 海陸變遷 課時分配 1 課時 知識與能力： l ．用實例說明海陸的變化 ,包括各種不同的作用。 2．正確理解“大陸漂移假說”、“板塊構(gòu)造學說”的基本內(nèi)容 ,并能對照“六大板塊示意圖”與 “世界地形圖”和“世界火山、地震分布圖”解釋世界聞名山系、海洋和世界主要火山、地震 帶的分布與

2、板塊運動的關(guān)系。 3．通過對海陸變遷及大陸分離的若干證據(jù)的分析 ,培養(yǎng)學生感知、實驗、分析、歸納、表達等能 力。 過程與方法： l ．注重觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、判斷、實例檢驗這一學習方法的培養(yǎng) ,實現(xiàn)從重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變。 2．培養(yǎng)學生靈活運用讀圖、活動多種方式獲取信息 ,實現(xiàn)從單一認知方式向多無認知方式轉(zhuǎn)變。 情感態(tài)度與價值觀： l ．通過海陸變遷的實例 ,樹立海陸是不斷變化的唯物主義科學觀點 ,并正確認識人與自然的辯證關(guān) 系。 2．利用“大陸漂移假說”的創(chuàng)立 ,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、鉆研問題的主動學習精神和為探索真理勇 于獻身的精神 ,體

3、會人類對自然的認識在實踐中不斷深化。 教學 重、 難點 分析 教法 學法 教具 準備 教學  教學重點： 地球表面的海陸變遷。 教學難點： 舉例說明地球表面海陸處在不斷的運動和變化之中。 講授法、讀圖觀察法 地球儀 導入新課： 我國地理工作者在喜馬拉雅山考察時 ,發(fā)現(xiàn)巖石中含有魚、海螺、海藻等海洋生物的化石。為 1 / 5 過程 什么能夠在高山之巔發(fā)現(xiàn)海洋生物的化石呢

4、？請同學們暢所欲言 , 發(fā)表自己獨到的見解。（學生 爭先恐后的發(fā)表自己的看法。）同學們都各抒己見 ,哪些同學的觀點比較準確呢？相信通過今天 的學習 ,同學們會有一個比較一致的看法。下面我們一起來學習第二節(jié) 《 海陸變遷 》 。 講授新課： 由學生講述成語“滄海桑田”的故事。教師說明滄海桑田的原意就是指海陸變遷 ,可見 ,陸陸 的變遷早在古代就已經(jīng)被人們所覺察和認識。在地球上 ,滄海變成桑田 ,桑田又變?yōu)闇婧５膶嵗? 許多。 學生閱讀課本 49 頁課文內(nèi)容 ,分組討論以下問題： （ 1）為什么在雄偉的喜馬拉雅山上會出現(xiàn)海洋生物化石？

5、（ 2）為什么在我國東部海底會出現(xiàn)古河流及水井等人類活動的遺跡？ （ 3）荷蘭的圍海造田說明什么問題？ （ 4）請同學們再舉出一些例子說明海陸變遷。（如臺灣海峽的變化；塔里木盆地的變化等。）在學生回答的基礎上 ,教師總結(jié)： （ 1）喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)了海洋生物的化石 ,說明喜馬拉雅山區(qū) ,在地質(zhì)時期曾經(jīng)是海洋 ,現(xiàn)在變成了陸地 ,也就是說海洋可以變成陸地。 （ 2 ）我國東部海域發(fā)現(xiàn)了古河流和古人類活動的遺跡 , 說明了我國東部海底大陸架 ,在地質(zhì)時期 曾經(jīng)為陸地 ,現(xiàn)在變成了海洋 ,也就是說陸地可以變成海洋。 （ 3 ）荷蘭是著名的“低地國”。荷蘭人通過圍海

6、造田 , 使本國的國土面積不斷擴大 ,說明了我們 人類的活動也能使海陸發(fā)生變化 ,不過這種變化只是局部的和小規(guī)模的 ,而且這種活動還必須遵循 自然規(guī)律 ,否則 ,要受到大自然的報復。那么 ,引起海陸變遷的主要原因是什么呢？ 引導學生探討分析喜馬拉雅山為什么會由海變成陸？而東部海域為什么由陸變成海？在學 生探討的基礎上 ,教師再進一步演示分析歸納。 用書本演示喜馬拉雅山由海變陸的變遷過程和東海由陸變海過程。 由此可見 ,地殼的變動是海陸變遷的一個主要原因。可能有同學要問 ,地殼為什么會變動 ,這個 問題問得好 ,

7、學習就要有這種打破沙鍋問到底的精神。這個問題的答案 ,大家學習了下一節(jié)課的內(nèi) 容就知道了。海平面的升降是海陸變遷的另一個主要原因。對于海平面的升降原因是與氣候有 關(guān) ,氣候變冷 ,海平面就要下降；氣候變暖 ,冰雪消融 ,海平面就要上升。 通過以上分析 ,我們知道了無論是地殼的變動 ,還是海平面的升降都能使海陸發(fā)生變遷。所以 , 地殼的變動和海平面的升降 ,是造成海陸變遷的主要原因。 2 / 5 板書：一、海陸的變遷的主要原因 1、地殼變動 2、海平面的升降 3、人類活動 海陸變遷是處在不斷的變化過程 ,

8、也就是地球陸輪廓是不斷變化的。地殼的變動和海平面的升降 , 是造成海陸變遷的主要原因。 承轉(zhuǎn)過渡 剛才的幾個例子 ,說明了在一些局部的地方 ,海陸是可以變遷的。那么 ,從全球來看 , 現(xiàn)在的海陸分布大勢自古以來就是這樣的嗎？怎樣形成的呢？七大洲和四大洋的分布是固定不 變的呢？還是在不斷變化的呢？你同意哪種觀點呢？（學生議論）請大家不要著急下結(jié)論 ,現(xiàn)在 我們從世界地圖上來看看會得到些什么啟示。 提問：海洋、陸地是如何變遷的？學生帶著問題閱讀“魏格納與大陸漂移假說”。 要求同學們觀察課本 50 頁圖 3-2-1“大陸拼合示意圖”中南美洲、非洲凸凹部分有

9、什么特 點。 學生回答：南美洲及非洲的輪廓的凸凹處可以吻合。 教師歸納、總結(jié)：這種現(xiàn)象是德國科學家魏格納首先看到的、發(fā)現(xiàn)的。他發(fā)現(xiàn) ,如果把這兩 塊大陸從地圖上剪下來 ,它們就可以拼合成一個整體 ,而且就好像一張撕開了的報紙 ,拼合后印刷文 字和行列也一一對應了。于是 ,他提出了偉大的假說 ― 大陸漂移假說 , 并窮其一生 ,證明這一觀 點。 板書：二、大陸漂移 學生活動： ① 把學生分組 ,觀察―大陸漂移示意圖 2 億年前的大陸、 6500 萬年前的大陸、現(xiàn)在的大 陸。 ② 比賽：哪組能最快地把相吻合的大陸找到 在活

10、動中 ,啟發(fā)學生探究發(fā)現(xiàn)的興趣 ,進而得出結(jié)論：魏格納的假說是有科學依據(jù)的 ,是可信 的。 板書： 1、 大陸漂移學說——德國科學家魏格納提出 2、 證據(jù)：（ 1）古老地層的相似性 （ 2）生物化石的相似性 （ 3）大陸邊緣的吻合性 思考：究竟是什么力量在作用 ,使大陸漂移呢？在魏格納提出“大陸漂移假說”后 , 196l 年 和 1962 年 ,美國的迪茨和赫茨提出了“海底擴張說”。在此基礎上 , 1968 年法國地質(zhì)學家勒皮順 3 / 5 等人首創(chuàng)“板塊構(gòu)造學說” ,現(xiàn)已成為最流行的地球科學新理論。

11、該學說較好地解釋了世界火 山、地震等現(xiàn)象發(fā)生和分布的成因。 小組探究交流： 1. 讀課本 P52 圖 3-2-5 “世界板塊的分布”與課本 P53 圖 3-2-7 “世界主要山系及火山和地 震帶分布圖”回答下題： （ 1 ）讀下圖寫出板塊的名稱： A ． ______ 板塊； B ． _______ 板塊； C ． _______ 板塊； D ．______板塊； E．________板塊； F． _______ 板塊。 （ 2）讀圖填寫下表。 所在板塊 主要大洲 亞歐板塊 非洲板塊 美洲板塊 南極洲板塊

12、 印度洋板塊 太平洋板塊 根據(jù)地圖冊圖“六大板塊的劃分及運動示意圖”中的箭頭表示 ,試著找找板塊之間的交界地 帶的兩種運動形式 ,并用板塊運動分析下列世界著名山脈、裂谷的成因。 （ 1）第一種是相互碰撞（運動方向相對）的板塊邊界 ,常形成 ________,例如： 右圖①處的喜馬拉雅山脈是 _______ 板塊和 ______板塊相對運動 ,相互擠壓形成。 右圖②處的阿爾卑斯山脈是 _______ 板塊和 ______板塊相對運動 ,相互

13、擠壓形成。 右圖③處的科迪勒拉山系是 ______ 板塊、 ______板塊和 ______板塊相互擠壓形成。 （ 2）第二種是相互張裂（運動方向相離）的板塊邊界 ,常形成 _____,例如： 4 / 5 板書 設計  右圖④處的紅海是 ____ 板塊和 _____板塊相

14、反運動形成的。 、日本和英國哪個國家是多地震的國家？為什么？ 學生課前收集著名火山或地震（如日本富士山、唐山大地震、漢川地震等）及其所造成損失 的數(shù)據(jù)資料或圖片 ,在班上進行交流。 假如發(fā)生地震 ,我們該怎么做才對呢？分組討論。讓學生通過討論地震來臨時的自救和互救方 式 ,增強災害意識和生命意識。板書：三、板塊運動 1 ．地球表層由六大板塊組成 2 ．六大板塊在不斷運動著 3 ．板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定 ,板塊邊緣地殼比較活躍 ,多火山、地震 4 ．全球有兩大火山地震帶 ,即環(huán)太平洋火山地震帶、地中海一喜馬拉稚山火山地震帶

15、 一、海陸的變遷的主要原因 1、地殼變動 2、海平面的升降 3、人類活動 二、大陸漂移 1、大陸漂移學說——德國科學家魏格納提出 2、證據(jù)：（ 1）古老地層的相似性 （ 2）生物化石的相似性 （ 3）大陸邊緣的吻合性 三、板塊運動 1、地球表層由六大板塊組成 2、六大板塊在不斷運動著 3、板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定 ,板塊邊緣地殼比較活躍 ,多火山、地震 4、全球有兩大火山地震帶 ,即環(huán)太平洋火山地震帶、地中海一喜馬拉稚山火山地震帶 5 / 5