《九年級化學全冊 第五單元 常見的酸和堿 5.4 化學反應中的有關計算教案3 魯教版-魯教版初中九年級全冊化學教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《九年級化學全冊 第五單元 常見的酸和堿 5.4 化學反應中的有關計算教案3 魯教版-魯教版初中九年級全冊化學教案(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第四節(jié) 化學反應中的有關計算
教學目標:
1、 進一步認識化學反應中各物質(zhì)之間的質(zhì)量關系。初步學會根據(jù)化學方程式進行簡單的計算。
2、 理解有關化學方程式計算的解題步驟和思路,提高學生分析問題解決問題的能力。
3、 初步認識定量研究化學反應對于社會生產(chǎn)和生活的重要意義。
教學重點:理解有關化學方程式計算的解題步驟和思路。
教學難點:初步認識定量研究化學反應對于社會生產(chǎn)和生活的重要意義。
起點分析:在第四單元中,學習了質(zhì)量守衡定律和化學方程式,知道了化學方程式能夠表示化學變化,化學反應前后反應物的質(zhì)量總和和生成物的質(zhì)量總和相等。但學生還不知道化學反應中具體物質(zhì)之間在質(zhì)量方面
2、存在怎樣的定量關系。引導學生從定量的角度認識化學方程式,明確化學反應中有關計算的依據(jù)是化學方程式,是本節(jié)教學的起點。因此,教材首先引導學生從微觀本質(zhì)上去認識化學反應中物質(zhì)的質(zhì)量比與物質(zhì)的相對分子質(zhì)量之間的關系,然后運用建立數(shù)學比例模型的方法,列出已知量和未知量之間的關系,最后歸納出根據(jù)化學方程式計算的一般步驟。
教學方法:分析法、討論法、信息處理法、歸納法
教學手段:多媒體課件
教學過程:
教師活動
學生活動
活動設計意圖
創(chuàng)設問題情景:
氫氣是未來汽車的理想燃料,氫氣可以通過水分解得到。已知1㎏氫氣能供一輛功率為50千瓦的汽車大約跑100千米。觀看課本133頁上圖,你有什么想
3、法?
聽講、看圖、思考
聯(lián)系實際并通過看圖,引發(fā)學生探求新知識的欲望。
引發(fā)問題:
請同學們相互交流各自的想法,然后進行歸納。
小組之間猜想、討論、交流。結論:
⑴要想知道18㎏水可供汽車跑多遠,就必須知道18㎏水分解產(chǎn)生多少氫氣?
⑵要求18㎏水分解產(chǎn)生多少氫氣,就需要知道參加反應水的質(zhì)量與生成氫氣的質(zhì)量之間有什么聯(lián)系?
⑶要想知道參加反應水的質(zhì)量與生成氫氣的質(zhì)量之間有什么聯(lián)系,就需要知道水分解的化學方程式中各物質(zhì)的質(zhì)量關系。
使學生明確根據(jù)化學方程式計算的依據(jù)。
知識回顧:
請寫出水分解的化學方程式,并說出化學方程式表示的涵義。
思考:水分子和氫分子的質(zhì)量比是多
4、少?為什么?
正確寫出水分解反應的化學方程式,回答化學方程式兩方面的含義。
水分子和氫分子的質(zhì)量比等于其相對分子質(zhì)量之比。
學生新知識的形成是建立在已有經(jīng)驗的基礎上的。
引導探究:
問題:在水分解的反應中各物質(zhì)之間的質(zhì)量存在怎樣的關系?你可以得出什么結論?
討論后交流:兩個水分子分解可產(chǎn)生兩個氫分子和一個氧分子,有20個水分子分解可產(chǎn)生20個氫分子和10個氧分子,……依次類推,有2n個水分子分解可產(chǎn)生2n個氫分子和n個氧分子,根據(jù)質(zhì)量守衡定律得出,水分子與氫分子、氧分子間的質(zhì)量比恒等于9:1:8。
從微觀粒子的角度去分析化學反應中分子之間的質(zhì)量關系,使學生理解反應中各物質(zhì)質(zhì)量關系
5、的實質(zhì)。
師生交流:
從以上的分析可以看出在化學反應中各物質(zhì)的質(zhì)量關系與什么有關?
然后對學生的交流進行評價并總結歸納。
交流:⑴這種質(zhì)量關系與物質(zhì)的相對分子質(zhì)量有關;
⑵這種質(zhì)量關系與物質(zhì)的化學計量數(shù)有關;
⑶這種質(zhì)量關系與物質(zhì)相對分子質(zhì)量和物質(zhì)的化學計量數(shù)密不可分。
培養(yǎng)學生理性思維的技巧。及時進行評價和歸納總結有利于學生掌握規(guī)律。
設計方案:
我們已經(jīng)知道化學反應中各物質(zhì)間的質(zhì)量關系,那么你能否根據(jù)這個質(zhì)量關系計算一下:18㎏水分解能產(chǎn)生多少氫氣?
討論、交流計算方案,并利用自己設計的方案進行計算。
創(chuàng)設促進學生主動探究的學習情景,使學生在探究活動中理解化學知識。
6、
展示評價:
展示學生有代表性的解答方案,組織學生進行評價,總結解題步驟和解答過程中易出現(xiàn)的錯誤的地方。
交流解題方案,總結解題步驟:
⑴寫出水分解的化學方程式
⑵找出水和氫氣之間的質(zhì)量關系
⑶根據(jù)質(zhì)量關系,列比例式求解
⑷回顧檢查
通過與他人的交流,修正、改進、完善自己的觀點,獲得超出個人思考所能得出的新認識。
試一試:
根據(jù)以上的思路,嘗試解決下面的問題:
⑴課本134頁問題
⑵課本135頁在線測試
按步驟進行解題,然后同學之間討論、交流、相互補充,得出答案。
教給學生解決問題的思路和方法,促進學生對知識的理解,提高學生解決實際問題的能力。
回顧與反思:
通過以上的探索,請你對化學反應中有關計算的解題思路和一般步驟總結出來,
通過交流,評價自己的學習情況。
培養(yǎng)學生分析總結、回顧反思、自我評價的習慣和能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。
挑戰(zhàn)自我:
完成課后練習,檢查課堂效率。
進行練習,鞏固所學新知識。
讓學生在解決實際問題的同時體驗成功。