冀人版歷史八年級上冊第17課《二萬五千里長征》教案1

最新冀人版歷史八年級上冊第17 課二萬五千里長征教案 117 課 二萬五千里長征教學目標了解南昌起義、秋收起義、井岡山會師等知識要點基礎(chǔ)知識掌握“反抗受挫開辟新路星火燎原”這樣一個歷史進程閱讀資料從課文和插圖中體會當時敵強我弱的形勢特點,理解以退為進策略的再現(xiàn)情景正確性 ,認識革命前輩艱苦奮斗精神的寶貴價值能力訓練論從史出南昌起義是共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導武裝斗爭的開始,走“農(nóng)村包圍城市的道過程方法評價事件路”是理論結(jié)合實踐的光輝典范討論探索秋收起義的隊伍進軍井岡山的原因及其歷史作用崇敬革命革命從走蘇俄的道路到走自己的路 ,毛澤東、朱德、周恩來等革命情感態(tài)度前輩業(yè)績前輩為此作出了偉大貢獻,他們的業(yè)績永遠值得后人崇敬價 值 觀必須依據(jù)不同歷史時期的具體情況采用不同的斗爭策略,必須把馬克思想意識思主義理論同革命的具體實踐結(jié)合起來教學重點南昌起義和秋收起義教學難點毛澤東領(lǐng)導秋收起義部隊進軍井岡山的原因（理由）教學過程導入新課： 組織學生回顧前面幾節(jié)課學過的線索,討論回答問題：1、國共第一次合作期間領(lǐng)導的國民革命為什么會遭到失?。浚ˋ 國民黨右派蔣介石、汪精衛(wèi)等人背叛革命；B 共產(chǎn)黨領(lǐng)導人陳獨秀犯了“右傾投降主義”錯誤,造成 嚴重危害。）2、南京國民政府具有什么性質(zhì)？（反動的性質(zhì),代表著大地主大資產(chǎn)階級的利益）承上啟下 ,教師講授：后來 ,武漢和的反動勢力匯合起來,對幼年時期的共產(chǎn)黨繼續(xù)進行瘋狂鎮(zhèn)壓。在強大的敵人面前,許多共產(chǎn)黨人和革命積極分子慘遭屠殺。但是,英勇的共產(chǎn)黨人沒1 / 4有被嚇倒 ,而是從地下爬起來,檫干身上的血跡,掩埋好同伴的尸體,重新投入戰(zhàn)斗。（布置學生閱讀全課內(nèi)容,對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記,按小組交流個人看法。）組織學生學習和探究新課南昌起義1、南昌起義的概況怎樣？（要求學生說出時間、地點、領(lǐng)導人、結(jié)果：A. 時間： 1927 年 8 月 1 日 ,人民解放軍的建軍節(jié)就定在8 月 1 日。B. 地點：江西南昌。要求學生在56 頁地圖上標明位置C. 領(lǐng)導人：朱德、周恩來、賀龍、陳毅等D. 結(jié)果：一度占領(lǐng)南昌 ,撤出南下途中受挫。）2、南昌起義圖中的演講者是誰？（周恩來）3、“動腦筋”：南昌起義軍占領(lǐng)了南昌,為什么要撤出南下廣東？（遭到反動軍隊包圍, 不宜與敵人硬拼 ,計劃南下廣東,爭取外援 ,重建廣東革命根據(jù)地,然后北伐。）4、南昌起義在是共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導武裝斗爭的開端。）有什么重大意義？（打響了武裝反抗國民黨反動統(tǒng)治第1 槍教師小結(jié)、過渡：當時,毛澤東也接受黨中央的指派,回到家鄉(xiāng)湖南領(lǐng)導秋收起義。秋 收起義和井岡山會師1、毛澤東怎樣發(fā)動秋收起義、進軍井岡山？（完成“練一練”：A 工農(nóng)革命軍三路進攻的出發(fā)地：修水、銅鼓、安源。B受挫后會合的地點：文家市。C改編部隊的地點：三灣。D最后落腳的地點：井岡山。2、毛澤東為什么要到農(nóng)村去建立革命根據(jù)地？（提醒學生進行敵我力量對比分析時,注意觀察 57 頁“文獻資料紅軍歌謠”、59 頁“自由閱讀卡紅軍的軍服”：A. 敵強：武器裝備齊全,掌握著城市的控制權(quán),但在農(nóng)村的力量卻比較薄弱。B. 我弱：在國民革命和秋收起義中連續(xù)受挫, 損失很重 , 但能艱苦奮斗,可以適應農(nóng)村的生活。）3、觀察彩色圖片井岡山會師和57 頁插圖龍江書院井岡山會師毛澤東和朱德相見的地方 ,說說工農(nóng)紅軍第一支堅強的隊伍是怎樣建立起來的？（分點提問A 會師時間：1928 年 4 月B改編后的部隊名稱：工農(nóng)紅軍第四軍簡稱“紅四軍”2 / 4C領(lǐng)導人：朱德、毛澤東）4、根據(jù)59 頁“活動與探究”的內(nèi)容,小組議論并發(fā)言：秋收起義后,工農(nóng)革命軍為什么要去井岡山建立革命根據(jù)地？（啟發(fā)引導,幫助學生理解答題思路。然后,層層引導：A 雙方力量對比情況：敵強我弱,敵人的力量集中在城市,在城市起義不可能全勝。B井 岡山條件：位于湖南、江西交界,地 勢險要 ,易守難攻；附近農(nóng)產(chǎn)品豐富, 有利于部隊給養(yǎng)的籌集；離大城市遠,敵人統(tǒng)治力量薄弱；群眾基礎(chǔ)好,便于建立農(nóng)村革命根據(jù)地。）長征部分教學目標了解黨中央和中央紅軍被迫進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的原因基礎(chǔ)知識掌握長征的路線、遵義會議及其歷史意義閱讀地圖從課文和插圖中了解紅軍長征經(jīng)過的主要省份、江河,形成清晰的時能力訓練了解歷史空概念 ,正確復述發(fā)生在那里的重大事件過程方法分析比較從紅軍被迫進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移到紅軍取得長征勝利,不同的領(lǐng)導決策導致探究原因了截然不同的結(jié)果思想意識引導學生學習紅軍戰(zhàn)勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義情感態(tài)度共產(chǎn)黨在斗爭中總是堅韌不拔 ,并總能通過自己的力量校正失誤。愛國愛黨價 值 觀我們應該熱愛共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊、熱愛祖國,珍惜今天的幸福生愛軍情感活一槍 ,學 重點中央紅軍的長征、遵義會議教學難點分析紅軍被迫進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移到紅軍取得長征勝利在原因上的反差長征的開始和遵義會議1、黨中央和中央紅軍為什么要進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移？（星火燎原之勢形成后,國民黨對革命根據(jù)地發(fā)動“圍剿”。在毛澤東、朱德、周恩來等人的正確指揮下,紅軍粉碎了敵人前四次“圍剿”。但是 ,后來黨內(nèi)又錯誤地排斥了毛澤東等人的正確領(lǐng)導,由李德、博古等人實施錯誤指揮 ,導致第五次反“圍剿”失敗,黨中央和中央紅軍不得不退出中央革命根據(jù)地,被迫實施戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。2、遵義會議有什么歷史意義？可按下列提示,分層啟發(fā)：3 / 4A. 遵義會議在哪一年召開？（1935 年）如何記住這一年？（從1921 年黨的誕生到1935 年 ,經(jīng)過了 14 年 ,從 1935 年到 1949 年新 誕生 ,也經(jīng)過了14 年。）B. 比較這前14 年與后14 年黨的歷史 ,有什么重要變化？（前14 年里 ,黨的主要領(lǐng)導換了幾任 ,先后出現(xiàn)了重大的失誤 ,經(jīng)受了國民大革命的失敗和第五次反“圍剿”失利等重大的挫折。后 14 年 ,在以毛澤東為核心的黨中央正確領(lǐng)導下,革命從勝利走向勝利 ,建立了新。）C. 由此可見遵義會議有什么歷史意義？（這次會議確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導 ,挽救了黨、紅軍和革命 ,是黨的歷史上生死悠關(guān)的轉(zhuǎn)折點。）長征的勝利1、指導學生完成 “練一練”（教師在黑板上依據(jù)長征路線畫示意圖 ,突出瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)三個地點 ,組織學生對照著課本標注出來。）A. 紅軍經(jīng)過哪些省份？（江西、福建、廣東、廣西、貴州、云南、西康、甘肅、陜西等）B. 請對號入座地說出黑板上這三點的地名。（瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)）2、“活動與探究1想一想” ,（提醒同桌學生要互相配合,一個找課文 ,一個找圖例 ,共同完成任務 ,然后在教師主持下進行“接龍”游戲：A. 湘江紅軍在那里與敵人打過一場硬仗,損失慘重。B. 烏江紅軍強渡烏江 ,解放遵義。C. 赤水河紅軍聲東擊西 ,四渡赤水河 ,打亂敵人的追剿計劃。D. 金沙江紅軍渡過金沙江 ,從此跳出敵人的包圍圈。E. 大渡河紅軍強渡大渡河 ,飛奪瀘定橋。）3、“動腦筋”：紅軍長征途中,除敵人圍追堵截外,還遇到哪些困難和問題？（惡劣的自然環(huán)境 ,如終年積雪的雪山,一望無際的草原；還缺少糧食給養(yǎng)等。）布置活動 ,鞏固新課4 / 4