幼兒教子有方心得

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1、 幼兒教子有方心得 眾所周知，數(shù)學(xué)是一門研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的 一門科學(xué)，它具有精確性、抽象性、邏輯性。所以這種生活并指導(dǎo)生 活的學(xué)科卻往往被認(rèn)為是枯燥、 深奧的，因此人們也常常懷疑孩子是 否能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。 目前，我國已有很多關(guān)于學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān) 文章，而在家庭教育中激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的好奇以及探索數(shù)學(xué)世界的興 趣方面的文章卻相對較少。 我嘗試著日常生活中教女兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)， 有 了些心得體會，與大家一起共享 一、讓幼兒在日常生活中感受數(shù)學(xué) 日常生活中每件物品都以一定的形狀、

2、大小、數(shù)量和方位存在，如玩具的類別、大小、形狀、空間位置；餐具數(shù)量的多少；樹木的高矮、粗細、排列的規(guī)律等。這些都包含了一定的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，能夠激發(fā)幼兒對各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象的興趣，引發(fā)幼兒的思考。因此，我們充分利用生活素材讓幼兒積累數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在無意、有意間，通過各種感覺通道感受生活的種種數(shù)學(xué)信息。如：走在大街上，我會和女兒數(shù)一數(shù)共有幾盞路燈；去商場購物，要問女兒買了幾樣?xùn)|西，各多少；在家里吃點心，要問女兒共有幾個人吃，每人吃了幾塊，一共吃了多少塊；摘豆角，要讓女兒按豆角的大小排列整齊，數(shù)一共有多少條。家里的東西也是女兒學(xué)習(xí)觀察的象， 如我們將每個人的鞋子按數(shù)碼大小排列，引女兒發(fā)現(xiàn)尺碼越大，

3、鞋子越大。在日常生活讓女兒了解數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)無處不在 二、讓幼兒在生活實踐中提高數(shù)學(xué)能力 實踐、操作是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，物一數(shù)學(xué)符號的雙向 感受是孩子數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展的主要途徑。 培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)能力不重 在孩子計算題做了多少， 不重在數(shù)學(xué)知識教會了多少， 而重在通過教 育達到開發(fā)數(shù)學(xué)潛能。 在生活實踐中， 我十分注意引導(dǎo)女兒理解各種 數(shù)學(xué)概念。一次，我和女兒一起收拾圖書， 將厚度基本相同的 5 本（大 16 書開）和 5 本小書（ 32 開）分別放在一起。在往書櫥里放時，女 兒說大書的一摞沉，

4、 小書的一摞輕。 我趁機引導(dǎo)女兒用電子稱來稱每 摞書的重量。結(jié)果女兒發(fā)體積大的大書重，體積小的小書輕。我又讓 女兒找來乒乓球和差不多大小的鐵球來稱， 女兒發(fā)現(xiàn)鐵球重， 塑料做 的乒乓球輕。女兒隨后稱了好多樣?xùn)|西，包括我們各自的拖鞋。活動 結(jié)束后，在我的引導(dǎo)下，女兒說出了她的發(fā)現(xiàn)：一樣的東西，越大越 重；不一樣的東西，雖然一樣大，重量卻不一樣。此外，我還和女兒 一起種植豆芽，觀察其生長過程，用尺子測量豆芽的高度。 在測量中， 我引導(dǎo)女兒發(fā)現(xiàn)一些測量要領(lǐng)： 每次測量都要從 0 位開始計量； 所用 計量單位有米、厘米、毫

5、米等，并且讀數(shù)越大說明越高 ; 通過，生活 中的對數(shù)學(xué)現(xiàn)象的感知， 讓幼兒獲得初步的數(shù)學(xué)知識的同時， 又逐步 提高了幼兒解決現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)問題的能力 三、讓幼兒在游戲中激發(fā)數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維 在家里，我經(jīng)常為女兒創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)游戲的環(huán)境。家里來了比較熟 悉的客人，我經(jīng)常讓女兒數(shù)出 20 塊或 30 塊糖，平均分給客人。我還 經(jīng)常和女兒一起玩 ; 湊數(shù)游戲，每次用不同的方法，打破了幼兒園教 師的常規(guī)教法 &用兩個數(shù)組合的傳統(tǒng)方法，教會女兒用多個數(shù)、多種 方法湊成一個數(shù)，如： 4 個 1 和一個 2 組成 6：3

6、 個 2 組成 6.1 個 1 和 1 個 2 再加 1 個 3 組成 6，1 和 5 組成 6。2 和 4 組成 6 等。引導(dǎo)女兒思考問題朝多解發(fā)散， 變單向思維為多向思維， 鼓勵女兒從多角度找出解決問題的多種方法，培養(yǎng)思維的變通性。擺圖形”也是我和女兒經(jīng)常玩的游戲之一。我和女兒每人一套含有多種因素的圖形塊兒 （圖形塊中包含大小不同、顏色不同、形狀不同、薄厚不同等多種因素）。游戲前，我讓女兒看一看、比一比這些圖形有什么不同，當(dāng)她意識到材料的多種特征后，我們才進行擺圖形比賽，比誰速度快、方法多，如按大小不同、顏色不同、形狀不同、薄厚不同等進行擺放。我用多特征的材料具有多變性

7、的特點，促使女兒進行多角度的探索，使女兒從小意識到萬事萬物都是可變的。 培養(yǎng)女兒思維的靈活性、 變通性，從而培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。 望子成龍，望女成鳳，希望自己的子女出人投地，本是天下做父母的共同期盼， 但現(xiàn)實生活中事與愿違的例子枚不勝舉。 怎樣才能愛的得法，愛得恰到好處？以下四條教育法則供你參考。 1 、魚缸法則 養(yǎng)在魚缸中的熱帶金魚，三寸來長，不管養(yǎng)多長時間，始終不見金魚生長。然而，將這種金魚放到水池中，兩個月的時間，原來三寸的金魚可以長到一尺。 對孩子的教育也是一樣，孩子的成長需要自由的空間。而父母 的保護就像魚缸一樣， 孩子在父母的魚缸

8、中永遠難以長成大魚。 要想孩子健康強壯的成長， 一定要給孩子自由活動的空間， 而不讓他們拘 泥于一個小小的父母提供的“魚缸”。隨著社會進步，知識的日益增加，父母應(yīng)該克制自己的想法和沖動，給孩子自由成長的空間。 2 、狼性法則 狼是世界上好奇心最強的動物，他們不會將任何事物當(dāng)成理所 當(dāng)然，而傾向于親身研究和體驗， 大自然的神迷和新奇永遠令狼驚異。 狼總是會有對周圍環(huán)境產(chǎn)生興趣， 因而它們能不斷在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)食物， 了解危險，從而有力的生存下來。 因此，要培養(yǎng)孩子超強的學(xué)習(xí)能力，一定要培養(yǎng)孩子對于世界的好奇心，讓他

9、仔細觀察生活，用興趣來作為他學(xué)習(xí)的老師。這樣的孩子在未來的人生道路上，就能不斷對工作有新創(chuàng)見和新靈感。 3 、南風(fēng)效應(yīng) 北風(fēng)與南風(fēng)打賭，看誰的力量更強大，他們決定比誰能把行人的大衣脫掉。北風(fēng)無論怎樣強烈，行人只是將衣服越裹越緊；而南風(fēng)只是輕輕拂動，人們就熱得敞開大衣。 南風(fēng)效應(yīng)告訴人們：寬容是一種強于懲戒的力量。教育孩子同樣如此，那些一味批評自己孩子的父母， 最終會發(fā)現(xiàn)孩子越來越聽不進他們的話。每個孩子都可能犯錯誤， 父母要容忍孩子的缺點， 客觀、理智、科學(xué)地處理日常生活中出現(xiàn)的各種問題，體諒孩子的同時，從自身入手做好修養(yǎng)工作，這樣才能更好地教育孩子。

10、4 、羅森塔爾效應(yīng) 羅森塔爾是美國心理學(xué)家， 1966 年他做了一項關(guān)于學(xué)生對成績期望的試驗。他在一個班上進行測驗結(jié)束后將一份“最有前途者”名 單交給了校長。校長將這份名單交給了這個班的班主任。 8 個月后， 羅森塔爾和助手再次來到這個班上時， 名單上的學(xué)生成績大幅度提高。 同學(xué)成績提高的秘訣很簡單，因為老師更多的關(guān)注了他們。 每個孩子都可能成為非凡天才，但這種可能的實現(xiàn)，取決于父母和老師能不能像對待天才那樣的去愛護、期望和珍惜這些孩子。 孩子的成長方向取決于父母和老師的期望。簡單的說，你期望孩子成為一個什么樣的人，孩

11、子就可能成為一個什么樣的人。 你是這樣批評孩子的嗎？ 1 ．低聲： 父母應(yīng)以低于平常說話的聲音批評孩子， “低而有力”的聲音，會引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽你說的話， 這種低聲的“冷處理”，往往比大聲訓(xùn)斥的效果要好。 2 ．沉默： 孩子一旦做錯了事，總擔(dān)心父母會責(zé)備他， 如果正如他所想的，孩子反而會有一種“如釋重負(fù)”的感覺，對批評和自己所犯的過錯也就不以為然了。相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而會緊張，會感到“不自在”，進而反省自己的錯誤。 3 ．暗示： 孩子犯有過失，如果父母能心平氣和地啟發(fā)孩子，不直接批評

12、 他的過失，孩子會很快明白父母的用意， 愿意接受父母的批評和教育， 而且這樣做也保護了孩子的自尊心。 4 ．引導(dǎo)： 當(dāng)孩子惹了麻煩遭到父母的責(zé)罵時，往往會把責(zé)任推到他人身上，此時回敬他一句“如果你是那個人，你會怎么解釋？”，這就會使孩子思考：如果自己是別人， 該說些什么？這會使大部分孩子發(fā)現(xiàn)自己也有過錯，并會促使他反省自己， 把所有責(zé)任嫁禍他人是錯誤的。 5 ．適時： 幼兒的時間觀念比較差，又天性好玩，注意力易分散，剛犯的 錯誤轉(zhuǎn)眼就忘了。因此，父母批評孩子要趁熱打鐵， 不能拖拉，否則，就起不到應(yīng)有的教育作用。

13、 三、美國孩子教育成長的啟示 長期以來，中國孩子接受的是灌輸教育，考試中國孩子勝過美國孩子，但美國孩子動手或研究能力往往比中國孩子強。 1. 美國孩子是在無憂無慮中長大的 孩子小的時候功課很少，回家主要是以玩為主，到了該上大學(xué) 之時，也不必像國內(nèi)高中生那樣必須走那道高考獨木橋， 美國孩子要想上大學(xué)只需憑學(xué)校的積點、 老師的推薦以及社會活動的表現(xiàn)， 就可申請大學(xué)。錄不錄取，全憑大學(xué)對人才的需要。孩子用不著為上大學(xué)而擔(dān)心，因為這所大學(xué)不錄取，那所大學(xué)也能錄取。 美國孩子的成長似乎是順理成章的事，但事實是美國父母在如 何讓孩子盡早具

14、有獨立性和智力的潛質(zhì)開發(fā)方面獨具匠心， 下了很大 的功夫。有人說中國孩子是抱大的，而美國孩子則是爬大的，這種說 法一點也不為過。在美國無論在哪里，都可看到蹣跚學(xué)步的孩子。如 果孩子跌倒了，父母一般不會主動跑上前去，彎腰伸手扶起孩子，而 只是叫一聲起來，小孩看到?jīng)]有大人扶，就只好自己站起來，除非摔得個頭破血流。無論在公園里，還是在街頭抑或是飛機的過道上，都可以看到小孩在前面搖搖晃晃地走，父母在后跟著跑的驚險鏡頭。 2. 美國父母十分注意與孩子的交流 當(dāng)孩子呱呱落地時，做父母的就試著與呀呀學(xué)語的孩子交流， 將父母

15、的感情傳給孩子。美國報章，有鼓勵父母與孩子交流的文章， 稱美國的父母已達成共識， 想要培育出一個聰明可愛的孩子， 首先應(yīng) 學(xué)會從孩子一出生就開始和寶寶交流。 父母不用擔(dān)心這種交流會變成 單方面的意愿， 因為寶寶一出生就有了與人交往的能力， 而且愿意和 你們交往。 媽媽是寶寶第一個和接觸時間最多的交流對象，母子間目光相互注視就是交往的開端。母親還可利用一切機會與寶寶交流，如：喂奶、換尿布或抱寶寶之際都會和他說話，并展出微笑的面容，說一些諸如“看看媽媽” “寶寶真乖”等親密的話語。如果寶寶在吃奶時聽那些話，就會減慢甚至停止吸吮的速度，說明寶寶在聽媽

16、媽講話。 交流的方式可以是多樣化的，除了和寶寶“交談”，還可以和寶寶逗樂，比如摸摸寶寶的頭、輕輕撓寶寶的小肚皮，以引起寶寶的注意，并逗引他微笑。當(dāng)嬰兒微笑時，要給予夸獎，更別忘了媽媽那輕輕一吻也是給寶寶的美好獎勵。 利用一切機會和寶寶交往，讓孩子在和父母的交往中辨別不同人的人聲、語境，認(rèn)識不同人的臉、不同表情，維持愉快的情緒。平常注重與孩子進行交流， 對孩子有問必答， 同時母親也像一個循循誘 導(dǎo)的教師一樣，與孩子促膝談心，非常平等，尊重彼此，沒有凌駕于孩子頭上的架勢。筆者認(rèn)為，美國孩子為何長大上大學(xué)后獨立性強、具有分析問題和解決問題的能力、 可塑性

17、大，這與父母對幼兒的語言開發(fā)是分不開的。 3. 美國父母從小就培養(yǎng)孩子的獨立生活能力 據(jù)介紹，美國孩子很小就與父母分開住， 孩子單獨睡一個房間。 當(dāng)然也會有孩子怕寂寞，這也好辦，就讓他從小與小狗為伍。無怪當(dāng)小狗失蹤或去世時， 很多孩子都哭得悲痛欲絕， 因為孩子與狗的感情勝過了父母！孩子到了 18 歲時，就得自己掙錢解決生計，這倒不是父母沒錢，而是讓孩子自己掙錢早日獨立。 美國孩子從小就經(jīng)常聽到父母的口頭禪：“自己照顧好自己” 、“讓你的生活明天變得更美好” 。美國父母是這樣看的， 讓孩子自己掙錢， 是讓孩子知道掙錢的辛苦和不易，以及掙錢的價值。 上大學(xué)后，孩子就可申領(lǐng)信用卡，這是學(xué)會理財?shù)牡谝徊?，支付賬單，如果不及時付賬單，個人信譽就有污漬，以后就會遇到許多麻煩。在臨近大學(xué)畢業(yè)時， 汽車銷售商就會到學(xué)校推銷汽車。孩子租車后，開始自己租公寓，打零工，不過這時孩子還沒有固定工作，買大件得有人給你擔(dān)保， 讓你知道這錢不是白掙的。 畢業(yè)后可以找到固定的工作，隨著時間的流逝，收入增長，就會買房子、汽車，以及進一步改善生活，這種體制可以讓孩子盡早地適應(yīng)社會獨立的生活。 這種培養(yǎng)孩子成才的體制，對中國父母培養(yǎng)孩子不妨是一個良好的借鑒。