七上年級(jí)上冊(cè) 初中道德與法治1.2.1《學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng)》教學(xué)課件2

學(xué) 習(xí) 伴 成 長(zhǎng) 漫 畫(huà) 說(shuō) 明 了 什 么 ？一家三代人到社區(qū)學(xué)校學(xué)習(xí)，這告訴我們學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)，我們要善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。導(dǎo) 入 新 課 打 開(kāi) 學(xué) 習(xí) 之 窗 你 認(rèn) 得 這 兩 個(gè) 字 嗎 ？ 說(shuō) 說(shuō) 1-7所 表 達(dá) 的 意 思 ： 1、 _ 5、 _2、 _ 6、 _3、 _ 7、 _4、 _ 我 們 共 同 的 解 釋 是 ： _學(xué) 的 繁 體 字學(xué) 習(xí) 應(yīng) 動(dòng) 手 實(shí) 踐古 時(shí) 學(xué) 習(xí) 工 具 ： 算 籌 學(xué) 習(xí) 的 地 方 ： 學(xué) 校 或 學(xué) 堂 學(xué) 習(xí) 應(yīng) 從 小 開(kāi) 始習(xí) 的 繁 體 字學(xué) 習(xí) 的 時(shí) 間 應(yīng) 在 早 晨學(xué) 習(xí) 應(yīng) 從 小 抓 起 ， 學(xué) 會(huì) 動(dòng) 手 ， 學(xué) 習(xí) 最 有 效 的 時(shí) 間 是 早 上 。 打 開(kāi) 學(xué) 習(xí) 之 窗1.小 鳥(niǎo) 學(xué) 飛 。 禮 記 月 令 ： “ 鷹 乃 學(xué) 習(xí) 。 ” 指 的 是 小 鳥(niǎo) 反 復(fù) 學(xué) 習(xí) 飛 翔 ； 陳 澔 集 說(shuō) ： “ 學(xué) 習(xí) ， 雛 學(xué) 數(shù) 飛 也 。 ”2.從 閱 讀 、 聽(tīng) 講 、 研 究 、 實(shí) 踐 中 獲 得 知 識(shí) 或 技 能 。 史 記 秦 始 皇 本 紀(jì) ： “ 士 則 學(xué) 習(xí) 法 令 辟 禁 。 ” 宋 葉 適 毛 積 夫 墓 志 銘 ： “ 稍 長(zhǎng) ， 親 師 友 ， 學(xué) 習(xí) 今古 。 ” 毛 澤 東 中 國(guó) 革 命 戰(zhàn) 爭(zhēng) 的 戰(zhàn) 略 問(wèn) 題 第 一 章 第 四 節(jié) ：“ 讀 書(shū) 是 學(xué) 習(xí) ， 使 用 也 是 學(xué) 習(xí) ， 而 且 是 更 重 要 的 學(xué) 習(xí) 。 ” 打 開(kāi) 學(xué) 習(xí) 之 窗 說(shuō) 一 說(shuō) ： 你 有 哪 些 學(xué) 習(xí) 經(jīng) 歷 ？ （ 并 寫(xiě) 在 書(shū) 本 上 ） 學(xué) 習(xí) 聽(tīng) 課做 題輔 導(dǎo)同 學(xué)購(gòu) 物閱 讀彈 鋼 琴洗 碗 游 泳 上 網(wǎng) 討 論問(wèn) 題打 開(kāi) 學(xué) 習(xí) 之 窗 打 開(kāi) 學(xué) 習(xí) 之 窗1、 中 學(xué) 階 段 ， 學(xué) 習(xí) 是 我 們 重 要 的 任 務(wù) 初 中 階 段 的 學(xué) 習(xí) ， 包 括 知 識(shí) 的 獲 取 ， 還 包 括各 種 能 力 的 培 養(yǎng) 。 例 如 ， 學(xué) 會(huì) 運(yùn) 用 所 學(xué) 的 知 識(shí) 思考 、 處 理 生 活 中 遇 到 的 問(wèn) 題 ， 學(xué) 習(xí) 如 何 與 不 同 個(gè)性 的 人 相 處 ， 等 等 。 學(xué) 習(xí) 不 僅 僅 局 限 在 學(xué) 校 ， 我 們 所 看 、 所 聽(tīng) 、所 嘗 、 所 觸 、 所 做 ， 都 可 以 是 學(xué) 習(xí) 。學(xué) 習(xí) 的 范 圍 打 開(kāi) 學(xué) 習(xí) 之 窗 春 游 歸 來(lái) ， 大 家 非 常 興 奮 ， 紛 紛 表 達(dá) 自 己 的 感 受 。小 強(qiáng) ： 爬 山 真 帶 勁 兒 ！ 我 好 高 興 啊 ！小 剛 ： 我 覺(jué) 得 和 同 學(xué) 一 起 玩 很 有 意 思 。小 麗 ： 我 在 那 里 聽(tīng) 到 許 多 有 意 思 的 歷 史 故 事 ， 收 獲 很 大 ！小 彤 ： 我 收 集 了 一 些 植 物 的 葉 子 ， 準(zhǔn) 備 把 它 們 做 成 標(biāo) 本 。想 一 想 ： 同 是 一 次 春 游 ， 同 學(xué) 們 各 有 不 同 的 收 獲 。 他 們 的 收 獲 分 別 是 什 么 呢 ？表 明 在 爬 山 過(guò) 程 中 收 獲 到 心 情 的 愉 悅 。表 明 在 爬 山 過(guò) 程 中 收 獲 了 同 學(xué) 友 誼 。表 明 在 爬 山 過(guò) 程 中 探 索 了 世 界 的 奧 秘 ， 在 探 索 的 過(guò) 程 中 培 養(yǎng) 了 實(shí) 踐 能 力 。表 明 在 爬 山 過(guò) 程 中 收 獲 了 歷 史 知 識(shí) 。 打 開(kāi) 學(xué) 習(xí) 之 窗學(xué) 習(xí) 的 表 現(xiàn) 學(xué) 習(xí) 不 僅 表 現(xiàn) 為 接 受 和 掌 握 ，而 且 表 現(xiàn) 為 發(fā) 現(xiàn) 、 探 究 、 感 悟 和 體驗(yàn) 。 我 們 可 以 從 一 切 經(jīng) 歷 中 學(xué) 習(xí) ：學(xué) 習(xí) 思 考 ， 認(rèn) 識(shí) 世 界 ， 關(guān) 愛(ài) 他 人 ，遵 守 規(guī) 則 學(xué) 習(xí) 的 態(tài) 度 學(xué) 習(xí) 需 要 自 覺(jué) 、 主 動(dòng) 的 態(tài) 度 。帶 著 學(xué) 習(xí) 的 心 態(tài) ， 生 活 中 的 點(diǎn) 點(diǎn) 滴滴 都 是 學(xué) 習(xí) 。 打 開(kāi) 學(xué) 習(xí) 之 窗1. 每 個(gè) 人 都 需 要 學(xué) 習(xí) 嗎 ？ 2. 長(zhǎng) 大 以 后 還 需 要 學(xué) 習(xí) 嗎 ？ 請(qǐng) 瀏 覽 P17中 間 圖 片 ，思 考 ： 答 ： 需 要 ， 因 為 學(xué) 習(xí) 是 人 的 天 性 ， 伴 隨著 我 們 成 長(zhǎng) 。 答 ： 需 要 。 學(xué) 習(xí) 沒(méi) 有 終 點(diǎn) ， 只 有 善 于 抓 住 和 利 用各 種 機(jī) 會(huì) 去 學(xué) 習(xí) ， 才 能 適 應(yīng) 不 斷 發(fā) 展 的 社 會(huì) 。 2.終 生 學(xué) 習(xí) 的 重 要 性學(xué) 習(xí) 沒(méi) 有 終 點(diǎn) 。 我 們 終 生 都 在 學(xué) 習(xí) ， 終 生 都 需 要學(xué) 習(xí) ， 即 使 離 開(kāi) 了 學(xué) 校 ， 也 要 不 斷 地 學(xué) 習(xí) ， 不 斷地 充 實(shí) 自 己 。 只 有 善 于 抓 住 和 利 用 各 種 機(jī) 會(huì) 去 學(xué)習(xí) ， 才 能 適 應(yīng) 不 斷 發(fā) 展 的 社 會(huì) 。學(xué) 習(xí) 伴 隨 著 我 們 的 成 長(zhǎng) 。打 開(kāi) 學(xué) 習(xí) 之 窗 學(xué) 習(xí) 點(diǎn) 亮 生 命請(qǐng) 你 思 考 ：1、 我 們 為 什 么 要 學(xué) 習(xí) ？2、 學(xué) 習(xí) 給 你 帶 來(lái) 的 改 變 是 什 么 ？知 識(shí) 增 多 ； 文 明 禮 貌 ； 誠(chéng) 實(shí) 守 信 ；遵 規(guī) 守 紀(jì) ； 充 滿 愛(ài) 心 ； 團(tuán) 結(jié) 他 人 ；孝 敬 父 母 ； 尊 老 愛(ài) 幼 ； 視 野 開(kāi) 闊 ；充 滿 智 慧 ； 生 活 幸 福 學(xué) 習(xí) 點(diǎn) 亮 生 命學(xué) 習(xí) 為 什 么 那 么 重 要 ？ 學(xué) 習(xí) 的 重 要 意 義 2.學(xué) 習(xí) 就 是 給 生 命 添 加 養(yǎng) 料 。 如 果 不 學(xué) 習(xí) ，人 的 生 命 將 會(huì) 枯 萎 。3.學(xué) 習(xí) 點(diǎn) 亮 我 們 內(nèi) 心 不 熄 的 明 燈 ， 激 發(fā) 前進(jìn) 的 持 續(xù) 動(dòng) 力 。 在 學(xué) 習(xí) 中 ， 我 們 分 享 生 命 經(jīng) 驗(yàn) ，獲 得 成 長(zhǎng) ， 同 時(shí) 也 增 益 他 人 ， 服 務(wù) 社 會(huì) ， 為 幸福 生 活 奠 基 。 學(xué) 習(xí) 點(diǎn) 亮 生 命1.學(xué) 習(xí) ， 不 僅 讓 我 們 能 夠 生 存 ， 而 且 可 以 讓 我 們 有 更 充 實(shí) 的生 活 。 學(xué) 習(xí) ， 打 開(kāi) 了 生 命 的 視 窗 ， 讓 我 們 面 前 的 世 界 變 得 更 廣 闊 、更 精 彩 ； 學(xué) 習(xí) ， 拓 展 了 新 的 通 道 ， 讓 我 們 體 驗(yàn) 不 同 的 生 活 方 式 ；學(xué) 習(xí) ， 改 變 了 思 維 方 式 和 行 為 ， 提 升 我 們 的 能 力 和 智 慧 ； 學(xué) 習(xí) ，帶 來(lái) 了 更 多 的 選 擇 ， 讓 我 們 變 得 更 加 獨(dú) 立 和 自 由 ； 等 等 。 補(bǔ) 充 ：方 法 ： 1、 學(xué) 會(huì) 自 主 學(xué) 習(xí) 作 為 中 學(xué) 生 ， 我 們 應(yīng) 逐 步 減 少 對(duì) 父 母 老 師 的 依 賴(lài) ， 增 強(qiáng) 學(xué) 習(xí) 的 目 的性 、 主 動(dòng) 性 ， 成 為 一 個(gè) 自 主 學(xué) 習(xí) 者 。 2、 提 高 學(xué) 習(xí) 效 率 如 課 前 認(rèn) 真 預(yù) 習(xí) ， 上 課 專(zhuān) 心 聽(tīng) 講 ， 課 后 及 時(shí) 復(fù) 習(xí) ， 并 且 善 于 思 考 ，才 能 從 整 體 上 提 高 學(xué) 習(xí) 效 率 。 3、 科 學(xué) 安 排 時(shí) 間 對(duì) 自 己 的 學(xué) 習(xí) 時(shí) 間 有 一 個(gè) 合 理 的 規(guī) 劃 ， 有 計(jì) 劃的 學(xué) 習(xí) ， 我 們 就 可 以 做 到 心 中 有 數(shù) ， 從 容 不 迫 。 課 堂 小 結(jié) 學(xué)習(xí)新天地 學(xué) 習(xí) 的 范 圍學(xué) 習(xí) 的 表 現(xiàn)學(xué) 習(xí) 所 需 要 的 態(tài) 度終 生 學(xué) 習(xí) 的 重 要 性學(xué) 習(xí) 的 重 要 意 義 隨 堂 訓(xùn) 練1. 古 人 說(shuō) ： “ 學(xué) 海 無(wú) 涯 ” “ 學(xué) 無(wú) 止 境 ” ， 現(xiàn) 代 人 更 明確 提 出 了 “ 終 身 學(xué) 習(xí) 是 21世 紀(jì) 的 生 存 基 礎(chǔ) ” 。 這 說(shuō) 明 ，從 古 至 今 人 們 都 強(qiáng) 調(diào) （ B ）A 學(xué) 習(xí) 習(xí) 慣 的 重 要 性 B 終 生 學(xué) 習(xí) 的 必 要 性C.樹(shù) 立 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 的 重 要 性 D 學(xué) 習(xí) 方 法 的 重 要 性 2.(2015 貴 州 遵 義 中 考 ） 當(dāng) 今 社 會(huì) ， 終 身 學(xué) 習(xí) 已經(jīng) 成 為 一 種 生 活 方 式 。 終 身 學(xué) 習(xí) 耍 求 我 們 珍 惜 在 學(xué)校 學(xué) 習(xí) 的 機(jī) 會(huì) 。 在 學(xué) 校 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 中 ， 我 們 應(yīng) 該（ C ） 不 僅 掌 握 知 識(shí) 而 且 增 強(qiáng) 獲 取 知 識(shí) 、 自 主 判 斷 與 選擇 的 能 力 確 立 終 身 學(xué) 習(xí) 的 觀 念 養(yǎng) 成 主 動(dòng) 學(xué) 習(xí) 、 合 作 學(xué) 習(xí) 的 習(xí) 慣 樹(shù) 立 終 身 在 校 接 受 教 育 的 理 念A(yù) B. C. D.