七年級地理下評課

攜手共進 一起成長 2018.07.13 總的來說，六位老師上課各有千秋，都展現(xiàn)出了自己獨特的教學風格 姜秋艷老師，教學規(guī)整，有條不紊，多次鼓勵學生回答問題，充分發(fā)揚課堂民主，師生關系融洽；王凱莉老師，課件設計應用嫻熟，語言清晰規(guī)范，充滿朝氣和活力，課堂結構緊湊，節(jié)奏感強；蔣貴蓮老師，上課如行云流水，節(jié)奏輕松舒緩，擒縱自如，表現(xiàn)出極強的課堂駕馭能力；任衛(wèi)夏老師，熱情奔放，感情真摯，用自己的熱情點燃了學生的求知欲望，使學生學習欲罷不能；吳德鵬老師，課堂教學平實不花哨不做作，宛如家常課，就像一位主持人，多次深入到學生中間，與學生充分互動；閆家兵老師，以南宋理學家朱熹的話作為勵志語言引入復習內容，教態(tài)大方得體，多次對學生掌聲獎勵，樹立了學 生的自信心和自強心。 這六節(jié)課，質量都非常高，上的都非常成功。都能充分調動學生學習的積極主動性，學生合作交流積極熱烈，老師也能隨時關注每位學生的學習狀態(tài)，能以激勵性的動作和語言調動學生積極回答問題，激發(fā)了學生參與學習的熱情，達到了預期的教學目標。明顯看出，無論是從教學內容本身，還是內容的組織和呈現(xiàn)形式以及突破重難點、解決問題的思路方法，都花費了六位老師的大量心思和精力。 一、姜秋艷老師（一）復習框架清晰，重點把握準確 姜老師導入采用開門見山式，屏幕直接展示復習框架，根據(jù)框架，從自然環(huán)境篇開始逐步展開復習活動，復習任務明確，各板塊知識點清晰，對重點把握準確。知識框架如下： （二）對于自然地理方面的復習，采用列表比較 自然地理方面，顯然是復習的重點內容，需要記憶的知識點也比較多，比較龐雜，姜老師采用列表比較的方法處理，以地形、河流、氣候為經，以亞歐非三大洲為緯，展開復習活動，知識條理清楚，既能突出重點，又能突破難點，還方便于學生對知識的記憶和鞏固。列表如下： （三）充分關注學生學習，讓學生成為學習的主人 課堂上，姜老師多次走進學生中間，積極鼓勵學生大膽發(fā)言，樹立學生回答問題的自信心，小組討論熱烈、深入，發(fā)言積極。能讓學生主動到講臺上指圖講解，充分體現(xiàn)了學生學習主體地位。（四）問題創(chuàng)設新穎，充分激發(fā)學生學習興趣 比如人文地理篇，讓學生辨別真假，學生特別感興趣，學生都能調動大腦思維，積極搶答；世界之最篇，接力比賽，誰與爭鋒，把課堂推向了高潮，她讓學生自己尋找世界之最，小組內部討論空前熱烈，討論出一個結果就積極舉手，生怕?lián)撇恢卮?，充分激發(fā)了學生學習的積極主動性。 （五）不足之處 姜老師的課，也有一點點不足的地方，我認為主要以下幾個方面需要注意：第一，列表比較的項目如果把地理位置放進去進行比較，可能效果更好一些，因為三大洲的復習，地理位置部分也非常重要，無論是緯度位置還是海陸位置，它都直接影響到氣候的分布；第二，學生指圖不太規(guī)范，所站位置擋住了一部分學生的視線，可以事先給學生準備一只指圖棍，指圖時讓學生站在圖的一側用指圖棍指圖；第三，由于復習容量較大，課堂檢測和課堂總結，沒有來得及完成。 二、王凱莉老師 （一）以一帶一路走進各大洲作為本節(jié)復習線路，從綜合復習方向入手，復習亞洲與歐洲、非洲、美洲的地理位置、地形、氣候主要三方面，將幾大洲各個知識點運用對比的方法，進行比較復習，有利于突出各大洲特點，提高學生綜合分析問題的能力，也有利于學生從整體上理解把握知識點，掌握地理學習方法。 （二）思路清晰，重難點明確。能夠結合時政熱點，緊密與中考題鏈接起來。例如，當堂檢測4中，利用英超足球聯(lián)賽設置問題情境，展開有關時區(qū)方面的練習；再如合作探究環(huán)節(jié)中，王老師設置了這樣一個問題：結合一帶一路路線圖，亞歐非氣候類型分布圖，小組討論下列問題。1、陸上絲綢之路經過哪些氣候類型；2、海上絲綢之路經過哪些氣候類型。既能 比較異同，又能檢驗學生對地理知識的理解和應用能力。 （三）王老師課件設計醒目規(guī)范，重點突出，課堂展示運用嫻熟得當，教學語言清晰規(guī)范，充滿朝氣和活力，課堂結構緊湊，承轉自然無痕，節(jié)奏感強。 （四）不足之處：這節(jié)復習課容量過大，包括四個大洲的相關地理知識。由于知識點多，為了能在有限的時間內復習完相關內容，勢必留給學生自主學習的時間就會緊張，省略了不少學生活動，而由老師直接代勞說出結論，也沒能在課堂內及時完成課堂檢測。因此，復習課老師不必講解過多，要突出重點，合理安排課堂容量，創(chuàng)設問題要體現(xiàn)知識點的整合，突出學生的主體地位。 三、蔣貴蓮老師 （一）課堂導入新穎，她通過一帶一路時事熱點導入亞洲位置的復習，從而激發(fā)了學生的求知欲望。 （二）教態(tài)穩(wěn)重大方，上課如行云流水，節(jié)奏輕松舒緩，擒縱自如，駕馭課堂的能力極強。她講解的很少，給出的問題基本上都是由學生討論思考得出結論，由學生互相糾正錯誤。比如湄公河注入的海域，有一個同學回答錯了，她沒有馬上指出來，而是略微沉默了一下，然后另一位同學馬上站出來給那位同學指出了錯誤。真正體現(xiàn)了學生學習的主體地位。 （三）課件運用嫻熟，能最大限度發(fā)揮課件的作用。她讓學生在屏幕上充分讀寫畫，盡量給學生創(chuàng)造在講臺上展示自己的機會，真正把課堂還給了學生。比如“找一找亞洲的位置”練習，在圖上相應的位置填注 1、太平洋2、印度洋3、北冰洋4、烏拉爾山脈5、蘇伊士運河6、白令海峽，她就是讓學生到前面來自己親自動手完成填圖，學生們積極踴躍，都想在別人面前展現(xiàn)自己，充分激發(fā)了每一位學生的表現(xiàn)欲，達到了意想不到的學習效果；再如她讓學生到前面親自畫出亞洲河流的流向，然后層層推進，進而總結出亞洲的地勢特征與河流特征，設置的問題由淺入深，由易到難，真正使學生學會學習，能力得以真正提升。 （四）課堂容量適中。蔣老師這節(jié)課，復習內容為亞洲和歐洲部分，而且設置的問題對知識點有一定程度的整合，而不是一一簡單呈現(xiàn)每一個知識點，注重了學生能力的培養(yǎng)，特別是培養(yǎng)了學生從圖中提取信息的能力；另一方面，由于容量適中，蔣老師也不那么趕課，顯得從容不迫，留給學生完成檢測的時間也很充分，課堂總結做的也比較好。 （五）不足之處：遺漏了一些重要的知識點，比如關于時區(qū)方面的知識點，是不是可以融入到一帶一路的練習題中；還有就是導學單中，有關讀圖練習，圖中文字較模糊，給學生正確提取地理信息帶來一定困難，比如合作探究中歐洲位置圖、歐洲地形圖，這些細節(jié)蔣老師還需要注意一下。 四、吳德鵬老師 （一）吳老師這節(jié)課平實不花哨不做作，就如上家常課，他像一位主持人，體現(xiàn)以學生為中心的課程理念，讓學生做課堂的主人，他多次深入到學生中間，與學生充分展開互動。極大程度的展示了學講方式的課堂模式，自主復習小組合作討論探究討論問題得出結論展示交流點評歸納學會學習，最后達到共同分享學習成果的目的。 （二）本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，體現(xiàn)了吳老師扎實的教學基本功，內容的選擇上非常新穎，組織嚴密，能充分調動學生學習積極性，激發(fā)學生參與活動的熱情。 （三）課堂容量適宜，雖然復習內容也包含了亞洲等四個大洲，但是他主要從地理位置、地形、氣候方面展開復習，重點突出，不面面俱到。因此，教學環(huán)節(jié)完整，能夠在規(guī)定的時間內有效完成復習任務，特別是檢測練習反饋及時到位。 （四）這節(jié)課也有其不足之處，由于復習內容太多，包含了四個大洲，有一些重要的知識點還是難免會遺漏，比如有關時區(qū)方面的知識點，亞洲與歐洲的河流等；也沒有對知識點進行整合，上升到一定的深度，僅僅是對重要知識點的簡單梳，停留在淺層次。 五、任衛(wèi)夏老師 （一）關照知識體系，但不落俗套 本節(jié)課內容雖多，但是有共同的規(guī)律， 那就是基本上都是從位置、地形、氣候、河流、居民等方面介紹每個大洲的。但要按照常規(guī)的做法，按順序把各大洲的這些方面的地理特征分別捋一遍，再做題來鞏固一下，這樣學生會感到枯燥，另一方面內容也太多，時間也來不及，還有，各大洲、各知識點均面面俱到地點一下，好像深度不夠、學習效果一定不會好。如何找到平衡點？任老師把知識點不按大洲而按條塊，分為位置篇、地形篇、氣候篇、河流篇、人文社會篇等板塊，通過以大洲自述的形式描述出本洲特點，讓學生判斷各是哪個大洲的特點。這種處理不僅可以促使學生對所學知識的回顧和重現(xiàn)，同時也在向學生強化學習大洲都是從位置、地形、氣候等角度進行的方法。這種處理方法可以說是一個創(chuàng)新，他把教材的體系網絡看作經緯網， 把大洲特點作為經線、大洲看成緯線。這一個小 轉變，學生一定有一點小小的新鮮感，學習興趣可能也就來了。 （二）創(chuàng)設教學情境，關注學生的需求 創(chuàng)設一定的恰當?shù)慕虒W情境是激發(fā)學生興趣、烘托課堂氣氛、提高課堂效果的重要途徑。既然是復習課，它和平時上課不太一樣，平時上課一節(jié)內容較為孤立，向前可以聯(lián)系但向后面沒有學到的內容就不能聯(lián)系過多、過深，這就是上好復習課的優(yōu)勢。這幾個大洲一塊來復習，于是任老師假設了一個從小有環(huán)球航行夢想的卡通人物張明，進行了一次環(huán)球旅行，到達各大洲的見聞，讓學生在這個故事情境中，運用所學知識解決一些問題，從而加深對所學知識的理解、掌握?，F(xiàn)在的學生學習壓力大、加上外界的各種誘惑多，地理課學生本身就不感興趣，如果不給他們加點素材來吸引他們，他們學習的主動性就難以調動起來，學習效果就可能受影響。 （三）運用小組合作、競爭，激發(fā)學習熱情 如前述，學生的學習興趣不高，作為老師得想法去激發(fā)，分組合作、組間競爭是我們經常采用的方法。為了進一步提高合作和競爭的熱情，任老師把上次上課剩下的地理卡片也拿來了，搞了一下“物質刺激”，最后的取得了非常好的效果，直到下課了，學生還熱情不減。 （四）不足之處 第一、課堂節(jié)奏把握不太好。在本章里的時區(qū)和區(qū)時的內容是難點，因為也是中考考點，所以也是本章的重點之一。但由于時間關系，只有一個小問題涉及到一點，任老師一看不行，所以在最后“加試”時才加了一道“俄羅斯世界杯”的區(qū)時計算，從實際效果看，一部分學生掌握可能還不太到位，這也是造成那天拖堂的原因。今后需加注意；第二、教學基本功方面，任老師還需加強普通話訓練，另外板書條理 性、書寫方面還需提高。 六、閆家兵老師 （一）在教學設計上，他以朱熹朱子語類卷十四，詩句“知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之愈明。”導入，激發(fā)學生學習、探求知識的興趣，全身心投入到課堂的學習，為成功的課堂教學奠定基礎。緊接著，巧妙的過渡引出復習目標，讓學生明確本節(jié)課復習目標。 （二）利用課件和教學案相結合的方式復習教學，使學生復習思路明朗清晰。學案制作以表格的方式呈現(xiàn)亞洲和歐洲從半球位置、緯度位置、海陸位置、地形特征、氣候特點、河流特點、人口特點進行比較。利用對比的方式引導學生對亞歐兩洲觀察，并從不同的角度去比較，讓學生在感知的基礎上，通過比較思考，進行內化和感悟，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)歸納出學習大洲特點和方法。促進學生思維能力的發(fā)展。 （三）課件制作上非常認真，精益求精。色彩清晰、美觀，版式不單調，樣式不呆板，每頁內容的容量合適，頁面布局合理，動畫使用得當，有利于增強效果。 （四）在整個教學過程中，閆老師充分發(fā)揚教學民主，實真正現(xiàn)了教師和學生互動、學生與學生互動，真正把學生變成課堂的主人，讓學生自己動腦、動手、動口、動情、主動參與，教師的適時點撥引導，糾正總結，使靜態(tài)教學變?yōu)閯討B(tài)教學，讓學生在主動參與的過程中不但學到了知識，還掌握了學習地理的方法。 （五）不足之處。一是，復習課課堂容量一般，課堂練習題少；二是，學生做課堂檢測練習的時間沒有留出來，而是直接讓學生回答課堂檢測答案，缺少課堂總結，沒有 反映出反饋的效果。 反映出的共性問題 人無完人，金無足赤，再好的課，也得有它的缺點和不足，這很正常，永遠沒有完美的課。通過聽這六節(jié)課，暴露出一些共性的問題，主要表現(xiàn)在以下三方面： 一方面，導學案與課堂教學存在著一定程度的脫離，導學案練習內容與課堂教學內容有出入，多數(shù)情況下，課堂教學的內容明顯多于設計好的導學案，有些問題導學案中沒有出現(xiàn)的，在課件上卻出現(xiàn)了，課堂上老師講解過多，練習過多，也是造成拖堂的一個原因，甚至于連后面的課堂檢測和總結反思環(huán)節(jié)還沒有來得及完成就下課了。 另一方面，多數(shù)復習課沒有創(chuàng)設有趣的問題情境，也沒有對知識點進行有效整合，問題沒能體現(xiàn)出一定的深度和梯度，復習內容僅僅是對重要知識點的簡單梳，停留在淺層次上。 第三，由于這節(jié)課是復習課，安排復習的章節(jié)較多，因此知識點也非常多。那么，復習過程中就不允許每個知識點都面面俱到，時間不允許。因此，最后一個檢測反饋環(huán)節(jié)，落實的就不是太到位，有的來不及落實，學生復習效果如何，也就很難反饋出來，有的課堂總結環(huán)節(jié)干脆也省去了。 因此，復習課上，老師對知識點的整合，尤為必要。老師應創(chuàng)設有趣的問題情境，創(chuàng)設的問題要聯(lián)系當前的時事熱點并結合學生的實際生活。創(chuàng)設的問題即要突出重難點，又要對知識點進行整合，創(chuàng)設的問題應體現(xiàn)出一定的難度和梯度，真正能調動學生的思維，激發(fā)學生討論交流，從而解決地理問題，提升學生的地理學習能力。如下面的一組問題： 讀以下材料，結合雅典氣候資料圖，完成1-4小題。 希臘是位于歐洲南部的一個沿海國家，有著古老燦爛的文化，是西方文明之源，首都雅典。2008年3月24日，第29屆夏季奧運會奧運圣火取火儀式于當?shù)貢r間上午11時5分在古奧林匹克競技場進行。11時43分，最高女祭司娜芙普利都身穿白色古希臘傳統(tǒng)長裙，在赫拉神廟祭壇前，將火炬置入凹面鏡聚焦點上。在陽光直射下，過了約2分鐘左右火苗從火炬上冒起，從而宣告:北京奧運會圣火取火成功。 1希臘雅典（東二區(qū)）時間3月24日11時， 此時北京時間是（ ）A3月24日17時 B3月25日17時 C3月24日5時 D3月25日5時2希臘所臨的海洋是（ ）A紅海 B北海 C地中海 D黑海3第29屆奧運會期間，雅典的氣候特點是（ ）A高溫多雨 B溫和少雨 C炎熱少雨 D溫和多雨4在希臘，不適宜栽培的作物是（ ）A葡萄 B柑橘 C油橄欖 D椰子 這組題目既聯(lián)系到時事熱點，又聯(lián)系到時區(qū)劃分、海陸分布、氣候和植被景觀諸多地理知識點，很能檢驗學生的地理能 力以及學生對時事的關注狀況。