七上年級(jí)上冊(cè) 初中道德與法治1.3.1《認(rèn)識(shí)自己》

上傳人:青**** 文檔編號(hào):23372530 上傳時(shí)間:2021-06-08 格式:DOC 頁(yè)數(shù):11 大?。?08KB
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1、《認(rèn)識(shí)自己》教案 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo): 1.知道正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。 2.掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。 3.學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)。 4.形成客觀、完整的自我概念。 能力目標(biāo): 1.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究和在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的能力。 2.提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 3.形成一定的獲取信息和加工信息的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 1.在活動(dòng)中感悟合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 2.不斷提高自我認(rèn)識(shí)程度,培養(yǎng)實(shí)事求是的精神。 3.引領(lǐng)學(xué)生逐步樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。 重難點(diǎn)突破 重、難點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)自己 突破方法:“正確認(rèn)識(shí)自己”既是本框的教學(xué)重點(diǎn),又是本框的教

2、學(xué)難點(diǎn),為有效突破“正確認(rèn)識(shí)自己”這一知識(shí)點(diǎn),教材中安排“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)、探究與分享”等活動(dòng),使學(xué)生懂得正確認(rèn)識(shí)自己的重要性和掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。幫助學(xué)生了解每個(gè)人都是豐富多樣,不斷變化的,正確地認(rèn)識(shí)自己的稟賦和獨(dú)特性,有助于學(xué)生增強(qiáng)自信,更好地發(fā)展自己的能力;在第二部分“多把尺子量自己”內(nèi)容中,通過(guò)“探究與分享”活動(dòng),幫助學(xué)生掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。教學(xué)中,通過(guò)明確提出有針對(duì)性的問(wèn)題,讓學(xué)生課前認(rèn)真準(zhǔn)備、課堂充分活動(dòng),再使用多媒體課件輔助教學(xué),更形象、更直觀,既為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)情境,同時(shí)又可以達(dá)到突破“正確認(rèn)識(shí)自己”這一重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。 探究新課堂 教

3、學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入設(shè)置,啟動(dòng)思維 方法1:活動(dòng)導(dǎo)入 通過(guò)學(xué)生作自我介紹、其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)等方式,使大家認(rèn)識(shí)到發(fā)現(xiàn)自己、正確認(rèn)識(shí)自己是多么的重要,從而引入本課的內(nèi)容教學(xué)。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生自我介紹,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將他們的注意力集中到課堂上來(lái),同時(shí)提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考,順利引入新課教學(xué)。 過(guò)程: 教師:你了解自己?jiǎn)??我想?qǐng)一名學(xué)生向大家介紹一下自己,并歸納出自己的外貌、性格、興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等。這些歸納到底全不全面呢?我們要如何全面、深刻地認(rèn)識(shí)自己呢? 學(xué)生:作自我介紹。 教師:“認(rèn)識(shí)自己”對(duì)我們到底有多重要呢?老師給同學(xué)們講述一則小孩抓糖的故事: 一個(gè)小孩跟

4、他爸爸去鄰居家玩,鄰居很喜歡這個(gè)小家伙,就拿出糖罐說(shuō):“來(lái), 抓一把?!毙『裳劭粗枪蓿謪s一動(dòng)不動(dòng),鄰居催促了幾次,小孩就是不伸手。 最后,鄰居只好自己動(dòng)手,抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋里。在回家的路上,小 孩的爸爸問(wèn)他:“平時(shí)你最愛(ài)吃糖果了,今天為什么不自己伸手去拿?” 如果你是那個(gè)小孩,你會(huì)怎樣回答?看看故事中的小孩是怎么回答爸爸的。 故事中的小孩是這樣告訴他爸爸的:“我的手小,抓一把抓得太少。他的手大得多,還是讓他抓好一些?!? 教師提問(wèn):這個(gè)小孩的聰明之處在哪里? 學(xué)生:…… 教師:小孩能正確地認(rèn)識(shí)自己,知道自己的短處并巧妙地避開(kāi),從而為自己爭(zhēng)取更大的好處。 “認(rèn)識(shí)

5、你自己”,這是幾千年前鐫刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話,作為神對(duì)人的忠告,這被當(dāng)時(shí)的哲學(xué)家認(rèn)為代表了人類的最高智慧。在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,著名的軍事家孫武把“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”作為一條軍事箴言寫(xiě)入《孫子兵法》,以傳之后世??梢?jiàn),正確認(rèn)識(shí)自己是多么重要。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多媒體呈現(xiàn)故事導(dǎo)入本課的內(nèi)容教學(xué),有利于激起學(xué)生的探尋心理,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這樣的設(shè)計(jì)喚起學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己,對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。 過(guò)程: 呈現(xiàn)課件:《斯芬克斯之謎》。 有這樣一個(gè)傳說(shuō),眾神居住的地方叫做奧林匹斯山,眾神的主神是宙斯,奧林匹斯山上有一塊石碑,碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類,于是

6、,他派了斯芬克斯來(lái)到人間。斯芬克斯決定把這句箴言化作一道謎語(yǔ)讓人們猜。他來(lái)到古希臘著名的城堡拜森克,守候在城堡唯一的井口旁,要求每一位前來(lái)打水的人猜這句謎語(yǔ),凡是沒(méi)猜中的,斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語(yǔ)給當(dāng)時(shí)拜森克城民帶來(lái)了前所未有的災(zāi)難。謎語(yǔ)是:什么東西早上四條腿走路,中午兩條腿走路,晚上三條腿走路? 學(xué)生A:謎底,人。 學(xué)生B:箴言,認(rèn)識(shí)你自己。 教師:同學(xué)們,當(dāng)色彩斑斕的青春世界向我們敞開(kāi)大門(mén)之時(shí),我們對(duì)自己了解嗎?正確認(rèn)識(shí)自己重要嗎?我們?cè)鯓硬拍苷_地認(rèn)識(shí)自己呢?為了解開(kāi)這一個(gè)個(gè)疑問(wèn),請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本25頁(yè),我們今天學(xué)習(xí)第三課——“發(fā)現(xiàn)自己”。 教師板書(shū).揭示課題。 二、自主

7、探究,信息搜索 【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過(guò)自學(xué),使學(xué)生初步了解“認(rèn)識(shí)自己”的重要意義。創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,提高學(xué)生獲取和處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力。 過(guò)程: 活動(dòng)1:“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”(教材P25)。 教師:請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”(教材P25),思考提出的問(wèn)題,教師歸納。 問(wèn)題: 在每個(gè)鏡頭里,你展現(xiàn)的形象是怎樣的?請(qǐng)嘗試用幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行描述。 你對(duì)自己展現(xiàn)出來(lái)的形象滿意嗎? 聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn),他們對(duì)你的看法怎樣? 1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填表。 2.讓學(xué)生思考,對(duì)自己展示出來(lái)的形象是否滿意。 3.同學(xué)之間互相交流,看看別人對(duì)你的評(píng)價(jià)如何,與學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

8、相比有哪些差別。 教師:別人對(duì)你的評(píng)價(jià)是否與你對(duì)自己的評(píng)價(jià)相同。有時(shí)候,我們認(rèn)識(shí)自己不夠全面,不能客觀地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn),從而阻礙了自我發(fā)展。因此,正確地認(rèn)識(shí)自己非常重要。首先,老師和大家來(lái)探討第一部分內(nèi)容“人貴自知”。 板書(shū):人貴自知 教師:進(jìn)入初中,大家的自我意識(shí)不斷增強(qiáng),我們需要正確認(rèn)識(shí)自己。每個(gè)人都是豐富多樣,不斷變化發(fā)展的;我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也受到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等的限制,存在一定的局限性。這些增加了大家認(rèn)識(shí)自己的難度。然而,認(rèn)識(shí)自己又很重要。 活動(dòng)2:“閱讀感悟”(教材P26),學(xué)生自學(xué)材料,思考提出的問(wèn)題,教師歸納。 多媒體呈現(xiàn): 你的“自我”在哪里 周國(guó)平 一個(gè)孩子摔了

9、一跤,覺(jué)得痛,便說(shuō):“我痛了?!苯又终f(shuō):“我不怕痛。”這個(gè)覺(jué)得痛的“我”和這個(gè)不怕痛的“我”是不是同一個(gè)“我”呢? ...... 我在照鏡子,從鏡子里審視著自己。那個(gè)審視著我自己的“我”是誰(shuí),那個(gè)被我自己審視的“我”又是誰(shuí),它們是不是同一個(gè)“我”? 你拉開(kāi)抽屜,發(fā)現(xiàn)一張你小時(shí)候的照片,便說(shuō):“這是小時(shí)候的我。”你怎么知道這個(gè)是小時(shí)候的“我”呢?小時(shí)候的“我”和現(xiàn)在的“我”是憑什么東西成為同一個(gè)“我”呢? 夜深人靜之時(shí),你一人獨(dú)處,心中是否浮現(xiàn)過(guò)這樣的問(wèn)題:“我是誰(shuí)?我從哪里來(lái)?我將到哪里去?” 你是否也思考過(guò)文中所提到的問(wèn)題:“我是誰(shuí)?我從哪里來(lái)?我

10、將到哪里去?” 你怎么看待自己開(kāi)始思考“我是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題? 學(xué)生回答并交流討論。 教師總結(jié):同學(xué)們,由此可見(jiàn),我們對(duì)自己還是不完全了解,所以我們有必要去 人識(shí)自己。那么正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義呢?我們?cè)鯓硬拍苷_地認(rèn)識(shí)自己 尼?請(qǐng)帶著這些問(wèn)題,閱讀課本第27頁(yè)文字,找出問(wèn)題的答案。 板書(shū):認(rèn)識(shí)自己很重要 正確認(rèn)識(shí)自己的重要意義 3、 全員互動(dòng),交流共享 活動(dòng)1:“探究與分享”(教材P27),通過(guò)小組同學(xué)之間的合作、探討,得出相關(guān)問(wèn)題的答案,教師給予適當(dāng)指導(dǎo),最后歸納出正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生探究教材中小剛的思想是否正確,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能

11、力。通過(guò)小組討論,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)了學(xué)生自主合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力,分享合作成功的快樂(lè)。 過(guò)程: 你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)? 這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來(lái)怎樣的影響? 出示問(wèn)題:討論小剛的做法是否正確,從而明確正確認(rèn)識(shí)自己的重要意義。 學(xué)生分組討論,由各小組組長(zhǎng)將討論的結(jié)果進(jìn)行整理。 小組代表交流: 小組A:小剛的做法是不對(duì)的,要正確認(rèn)識(shí)自己,知道自己的不足。正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)自身發(fā)展。 小組B:小剛的做法是不對(duì)的,要看到別人的長(zhǎng)處,知道自己的不足。正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)與他人交往。 教師:同學(xué)們通過(guò)探究,知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性,對(duì)自己有了清晰而完整

12、的自我認(rèn)識(shí),能夠讓我們知道自己究竟是怎樣的人。正確認(rèn)識(shí)自己,是把握自己與他人關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。這樣我們可以看到自己與他人是相似的,能夠更好地理解他人,善待他人。請(qǐng)大家繼續(xù)探討第二個(gè)問(wèn)題“正確地認(rèn)識(shí)自己的途徑、方法”。 板書(shū):多把尺子量自己 活動(dòng)2:“探究與分享”(教材P28) 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組同學(xué)之間的合作、探討,給學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的空間,培養(yǎng)了學(xué)生合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力,分享合作成功的快樂(lè)。同時(shí)還可以找到正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。 過(guò)程: 多媒體呈現(xiàn):“探究與分享”(教材P28)。 你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有多少?請(qǐng)你完成下面的句子,越多越好。 我_________________

13、______________________________________ 我_______________________________________________________ 我_______________________________________________________ ...... 你是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的? 你是怎么得出這些認(rèn)識(shí)的? 以小組為單位,完成下列活動(dòng)。 畫(huà)畫(huà)像。拿一張白紙,用文字、圖畫(huà)等形式描繪自己,然后折起來(lái),收集在一起。 猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫(huà)像,猜測(cè)這是誰(shuí)的畫(huà)像并說(shuō)明理由。第一眼看到這張畫(huà)像,你想對(duì)畫(huà)像中的人說(shuō)些什么

14、?最后公布答案。 談感受。當(dāng)事人分享:自己滿意的部分,不滿意的部分;聽(tīng)到別人評(píng)價(jià)后的感受。 1.學(xué)生填表,并完成后面的活動(dòng)。 2.小組開(kāi)展合作,探究,比較一下別人眼中的自己和自己眼中的自己。 3.師生歸納自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)的途徑與方法。 (課件呈現(xiàn)或板書(shū)) 途徑——可以從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。 方法——自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。 教師總結(jié)并提出新的問(wèn)題:通過(guò)分析,我們知道了正確認(rèn)識(shí)自己的方法主要有兩種:一種是自我評(píng)價(jià),一種是他人評(píng)價(jià);那么為什么說(shuō)這兩種方法能幫助我們正確地認(rèn)識(shí)自己呢? 活動(dòng)3:請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P28~29相關(guān)內(nèi)容后,了解自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的作用?!驹O(shè)計(jì)意

15、圖】讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式,知道自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的作用,能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,既充滿情趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力,滲透著情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。 自我評(píng)價(jià)的方法: 自我觀察和分析。 可以觀察自己在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)、自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)、自己感興趣的事情和討厭的事情等,可以分析自己過(guò)去的生活經(jīng)歷、自己成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)等。例如,可以有意識(shí)地通過(guò)日記等方式記錄自己的內(nèi)心活動(dòng),描繪自己的情緒、情感體驗(yàn),評(píng)價(jià)自己的個(gè)性特征和行為表現(xiàn)。 與他人比較。 比較的內(nèi)容,可以是全面的,也可以是單方面的;比較的對(duì)象,可以是現(xiàn)實(shí)的人,也可以是歷史上或文學(xué)作品中的人物。尤其是通過(guò)把自己與同齡伙伴作比

16、較,可以加深對(duì)自身特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和了解。 學(xué)生A:自我評(píng)價(jià)是一個(gè)人對(duì)自己的判斷,它最能代表一個(gè)人認(rèn)識(shí)自己的水平。對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià),能幫助我們接受自己,對(duì)自己抱有正確的態(tài)度,不驕傲也不自卑;能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。 學(xué)生B:他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。有人說(shuō):“要想了解自己,最好問(wèn)問(wèn)別人?!彼嗽u(píng)價(jià)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)和縮小自己的盲區(qū),有助于我們形成對(duì)自己完整、清晰的認(rèn)識(shí)。 教師:對(duì)待他人評(píng)價(jià),我們需要反思:他人的評(píng)價(jià)合理嗎?哪些部分我們可以接受?哪些部分我們應(yīng)該接受?哪些部分我們可以選擇不接受?那么,到底我們應(yīng)該如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)呢? 活動(dòng)4:“探究與分享”(教材P

17、30),通過(guò)小組同學(xué)之間的合作、探討,得出相關(guān)問(wèn)題的答案,教師給予適當(dāng)指導(dǎo),最好歸納出正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)小組同攀之間的討論、交流和質(zhì)疑,使學(xué)習(xí)的問(wèn)題具體化、廣度化、深度化,有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,提高合作、探究學(xué)習(xí)的技巧和能力。 要想知道我是誰(shuí),并不是那么容易。在不同人的眼里,我就有所不同。數(shù)學(xué)老師說(shuō)我是個(gè)思維敏捷的學(xué)生,語(yǔ)文老師認(rèn)為我學(xué)習(xí)很用功,英語(yǔ)老師則說(shuō)我不太用功。在女同學(xué)眼里,我是她們的朋友;在男同學(xué)眼里,我就成了一個(gè)驕傲自大的人。同學(xué)說(shuō)我性格外向,媽媽卻說(shuō)我有些內(nèi)向。在鄰居眼里,我是個(gè)勤快的女孩子,在媽媽看來(lái),我很懶。奶奶說(shuō)我淘氣得像“假小

18、子”,爸爸說(shuō)我已經(jīng)長(zhǎng)大,媽媽卻說(shuō)我還很小。在那么多的評(píng)價(jià)里,我無(wú)法確定哪個(gè)才是真正的“我”。 不同的人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)各不相同,你怎么看待這些不同? 你覺(jué)得“我”該如何對(duì)待這些評(píng)價(jià)? 學(xué)生交流討論。 教師概括: 如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià),我們可以參看課文P30的“方法與技能”。(課件或板書(shū)呈現(xiàn)答案)正確對(duì)待他人評(píng)價(jià),要做到—— 1.用心聆聽(tīng);2.勇于面對(duì);3.平靜拒絕。 教師總結(jié):同學(xué)們,認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,這是一輩子的事情,重要的是,在這個(gè)過(guò)程中,我們不斷探索自己,發(fā)現(xiàn)自己:自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)不一樣;真實(shí)的自己與理想的自己有一定的差距;自身的特點(diǎn)與別人的期待不相吻合……生

19、命從來(lái)就是豐富的,這樣的不一樣,這樣的差距,這樣的不相吻合,會(huì)讓我們的探索更加有趣,不是嗎? 四、知識(shí)整合 一、認(rèn)識(shí)自己 (一)人貴自知 1.認(rèn)識(shí)自己很重要。 2.正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義? (1)正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)自身發(fā)展。 (2)正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)與他人交往。 (二)多把尺子量自己 1.正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。 (1)途徑:可以從生理、心理、社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。 (2)方法:自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。 A.自我評(píng)價(jià)的作用;B.他人評(píng)價(jià)的作用。 2.如何正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)。 (1)用心聆聽(tīng)。 (2)勇于面對(duì)。 (3)平靜拒絕。 五、典型題目分析 簡(jiǎn)要

20、分析題 最近一段時(shí)間,“鳳姐”因各種雷言囧語(yǔ)層出不窮一“炮”而紅,引起各路媒體和 廣大網(wǎng)民的關(guān)注,被網(wǎng)友戲稱為“宇宙無(wú)敵超級(jí)第一自信”。“鳳姐”,真名羅玉鳳, 重慶綦江趕水鎮(zhèn)人,身高1.46米,大專學(xué)歷,在上海家樂(lè)福超市工作,月收入千余元。下面“節(jié)選”了部分“鳳姐”的語(yǔ)錄: 我九歲博覽群書(shū),二十歲達(dá)到頂峰。往前推三百年,往后推三百年,總共六百年沒(méi)有人超過(guò)我。 論交際,論人際關(guān)系,論工作能力,實(shí)在是不但女人,就是男人,也很難和我相比。 我打開(kāi)電視,東方衛(wèi)視正在播奧巴馬的新聞。我覺(jué)得我和奧巴馬之間還有很大的距離。做人,自知之明還是有的。 愛(ài)因斯坦發(fā)明電燈,他宏觀上不如我,

21、比我差遠(yuǎn)了。 ...... 1.“鳳姐”說(shuō),“自知之明還是有的”。你認(rèn)為她有自知之明嗎?為什么? 2.正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義? 3.假如你是風(fēng)姐的網(wǎng)友,請(qǐng)你在她的博客里留言,告訴她一些正確認(rèn)識(shí)自己的方法。 【分析】該題以與“鳳姐”這個(gè)人物相關(guān)的材料為載體,通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題,在解決問(wèn)題中,增長(zhǎng)知識(shí),提高覺(jué)悟。 【參考答案】1.鳳姐沒(méi)有自知之明。她無(wú)視自己的缺點(diǎn),并且不切實(shí)際地放大了自己的優(yōu)點(diǎn)。 2.正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)自身發(fā)展;正確認(rèn)識(shí)自己,可以促進(jìn)與他人交往。 3.鳳姐可以從生理、心理、社會(huì)等途徑,采用自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的方法來(lái)正確認(rèn)識(shí)自己。 六、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性及途徑和方法,還掌握了如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)等內(nèi)容。同學(xué)們,探尋這些問(wèn)題,不僅非常有意思,而 且很有意義,讓我們共同期待下一個(gè)精彩時(shí)段,做更好的自己吧!

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