湘藝版音樂三下第4課《嘎達梅林》教案

嘎達梅林 教學設計教學內容欣賞嘎達梅林、上去高山望平川（一）情感態(tài)度價值觀1、欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌嘎達梅林，教學目標感受音樂悲壯的情緒。2、欣賞歌曲上去高山望平川，感受“花兒”高亢、明亮的音色特點。（二）過程與方法認識馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨特的草原氣息。（三）知識與技能對比三首歌曲說出它們在節(jié)拍、速度、節(jié)奏和情緒上的不同特點。教學重點認識馬頭琴這件樂器。教學難點熟悉嘎達梅林的旋律。教學準備多媒體、錄音機、 電子琴課型欣賞課。課時一課時。教師活動學生活設計意圖教學環(huán)節(jié)動播放草原圖片， 和蒙古族民歌鴻雁讓學生情境導入描繪自己眼中的草原。學生描通過圖片繪。與音樂的欣賞，讓學生自己描繪草原美景，這也是對學生語言組織能力的鍛煉。一、欣賞馬頭琴獨奏 嘎學 生 聆 欣賞課的達梅林聽，并談 主要功效1、師：這首樂曲是根據感 受 。 與作用其蒙古族民歌改變的。 馬頭（具有草實就是通琴獨特的音色，增添了內原 的 風 過欣賞提蒙古草原的氣息， 使嘎達格，悲壯、 高每個同新課教學學對于音梅林的音樂形象更加的渾厚蒼勁，悲壯。）樂的鑒賞現在我們來聽一聽， 用馬能力。頭琴演奏的這首民歌。 聽后說出樂曲給你怎樣的感受？2、介紹嘎達梅林相關的故事，讓學生了解嘎達梅林。3、師：你們知道馬頭琴的形狀嗎？（出示多媒體課件：馬頭琴）學生了解相關現在的音的知識樂課教學不能再是單一的教唱教學，而是根據課表要求的多元化教學，通過音樂課的學習，拓寬學生的知識認知領域。學生了解。初步感受歌曲悲壯的情緒，并能演唱歌馬頭琴是蒙古族特有的曲，激發(fā)學民族樂器，因為琴頭上雕生對民族刻著馬頭，所以叫馬頭英雄的敬琴。馬頭琴的音色獨特，仰和熱愛。一聽就能聯(lián)想起草原的景色。在演奏這首樂曲時，這種獨特的音色使我們感到音樂更有草原的氣息，更加蒼勁、悲壯。4、學唱嘎達梅林5、我國的民歌非常豐富，題材也非常廣泛。下面，學生聆我們就來欣賞一首具有聽，感受課外延伸課堂小結獨特“花兒” 風格的西北特點：高通過音樂民歌，聽一聽有什么特亢、明亮欣賞，感點？具有山受民歌體歌特點裁“花兒”和高原的特點并的生活詳細分析氣息。節(jié)音樂。奏比較自由，延長音較多，旋律跳躍，運用了假唱。給學生播放馬頭琴齊奏曲萬馬奔騰，感受馬頭琴獨奏和齊奏的不同風格。通過音樂去感受英雄的故事。走廊通道慢慢走， 奔跑打安全小常識：鬧太危險 。