未來(lái)版品社三上《第一單元我長(zhǎng)大了》教案

《未來(lái)版品社三上《第一單元我長(zhǎng)大了》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《未來(lái)版品社三上《第一單元我長(zhǎng)大了》教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新未來(lái)版品社三上《第一單元 我長(zhǎng)大了》教案 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 能學(xué)會(huì)演唱《別來(lái)接我》 , 并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。 2. 能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來(lái)接我》。 教學(xué)難點(diǎn) 歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。 教學(xué)課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、引入新課 師：同學(xué)們 , 我們是四年級(jí)的孩子了 , 很多的事情我們都愿意自己解決 , 可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長(zhǎng)交流 , 他們用歌聲來(lái)向爸爸媽媽傾訴 , 讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。 （播放錄

2、音機(jī) , 學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《別來(lái)接我》。） 二、進(jìn)入主題 1. 交流、討論 師：你覺(jué)得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的？歌中的小朋友唱出了對(duì)家長(zhǎng) 的心聲 , 我們來(lái)和他們比比 , 看誰(shuí)表現(xiàn)得更好 , 好嗎？ （播放《別來(lái)接我》音樂(lè)及畫(huà)面 , 學(xué)生邊看邊聽(tīng)自由表現(xiàn)。） 2. 學(xué)唱旋律 A、學(xué)生分別用 mu、lu 等母音跟琴模唱。 B、學(xué)生跟琴輕聲識(shí)讀樂(lè)譜。 C、采用比賽的形式 , 比比誰(shuí)的讀譜能力最強(qiáng) , 能識(shí)讀一樂(lè)句也很棒！ 3. 學(xué)唱歌詞 A、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。 B、以小組形式分樂(lè)句自學(xué)歌詞 , 再互換學(xué)唱。 C、請(qǐng)

3、部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。 4. 指導(dǎo)演唱 指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱 , 以情帶聲 , 用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。 （小博士頓音記號(hào)：頓音也叫斷音。記在音符的上方 , 表示該音要唱（奏）得短促而有彈性。） 三、情感的升華 師：同學(xué)們 , 就要到“三八”婦女節(jié)了 , 你們想對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)些什么呢？能將今天所學(xué)的歌 , 采用表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來(lái) , 行嗎？ 1. 分組排練 1 / 3 （學(xué)生分組自由練習(xí) , 由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé) , 老師整體調(diào)控 , 分組指導(dǎo)。） 2. 綜合表演。

4、 A、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。 B、評(píng)價(jià) 師：對(duì)剛才的表演你有什么感觸？如果要讓家長(zhǎng)肯定的想法 , 你覺(jué)得自己或他人還有什么不足 , 又該如何改進(jìn)？ （學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。） C、拓展引申 a、拓展：平時(shí)家長(zhǎng)是怎樣?jì)蓱T你們的？ b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長(zhǎng)輩放心呢？（學(xué)生自由發(fā)言 , 老師作鼓勵(lì)性、表?yè)P(yáng)性小結(jié)。） c、小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 能學(xué)會(huì)唱《我怎樣長(zhǎng)大》 , 并從中體驗(yàn)到合唱的樂(lè)趣。 2. 能認(rèn)真聆聽(tīng)《幻想飛行》 , 感受樂(lè)曲情緒 , 并用形體動(dòng)作或畫(huà)畫(huà)的形式將自己的想象展示出來(lái)。 教學(xué)過(guò)

5、程 一、情境定向 1. 動(dòng)一動(dòng) 隨音樂(lè)《春天在哪里》進(jìn)教室 , 師生問(wèn)好。 2. 聽(tīng)一聽(tīng) , 看一看 小樹(shù)招手說(shuō)：小朋友們 , 你們瞧 , 我長(zhǎng)得多高啊！ （課件播放動(dòng)畫(huà)：小樹(shù)苗長(zhǎng)高） 3. 演一演、唱一唱 師：（播放《小樹(shù)長(zhǎng)高了》。）小朋友現(xiàn)在分成三組 , 每組唱一個(gè)聲部 , 扮演三個(gè)成長(zhǎng)段的小樹(shù) , 唱《小樹(shù)長(zhǎng)高了》 , 演繹一遍小樹(shù)長(zhǎng)高的過(guò)程。 師：小樹(shù)是因?yàn)橛辛恕耙魳?lè)雨露”的灌溉才健康快樂(lè)地長(zhǎng)大。“音樂(lè)雨露”是甜美的 , 那么你們的聲音能不能和“音樂(lè)雨露”一樣甜美呢？我們來(lái)試一試。 二、引導(dǎo)掌握 1. 聽(tīng)一聽(tīng)

6、師：小樹(shù)想知道自己究竟要怎樣才能長(zhǎng)大 , 于是就問(wèn)“藍(lán)天伯伯”。 （課件展示：小樹(shù)和藍(lán)天的對(duì)話情景 , 同時(shí)播放歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。） 2. 哼一哼 師：我們?nèi)绻麑W(xué)會(huì)唱這首歌 , 就知道小樹(shù)是怎樣長(zhǎng)大的了。我們一起來(lái) , 隨著音樂(lè)用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。 （學(xué)生隨旋律用“啦”跟唱第一部分。） A、三拍子節(jié)拍：引導(dǎo)學(xué)生隨三拍子律動(dòng)搖擺 , 像是隨風(fēng)兒飄動(dòng)的小樹(shù)。B、每句句尾五拍、六拍長(zhǎng)音：引導(dǎo)學(xué)生將長(zhǎng)音唱成樹(shù)葉隨風(fēng)搖曳所發(fā)出的聲 2 / 3 音。 3. 奏一奏 師：歌曲的第二部分是二聲部合唱 , 大家隨

7、琴輕輕唱一唱高聲部。 師：低聲部旋律也很優(yōu)美 , 希望你們能使出自己的樂(lè)器 ---- 豎笛或口琴 , 用它們 來(lái)吹一吹旋律。 （課件播放音樂(lè) , 老師用電子琴 , 學(xué)生用豎笛或口琴跟奏。） 4. 合一合 師：下面將你們分成兩部分 , 一部分唱高聲部 , 一部分吹奏低聲部 , 大家一起合作表演 , 好嗎？ 師：有沒(méi)有同學(xué)可以把樂(lè)器吹奏的旋律唱出來(lái)呢？讓我們來(lái)試一試把高低聲部一起唱出來(lái)。 5. 唱一唱 A、老師指導(dǎo)唱曲譜。 B、學(xué)生從頭至尾唱曲譜。 C、學(xué)生填詞跟琴演唱。 三、聽(tīng)賞表現(xiàn) 1. 說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng) 師：小樹(shù)不怕

8、風(fēng)不怕雨健健康康地長(zhǎng)大了 , 那你們呢？想不想和小樹(shù)一樣長(zhǎng)得高高大大的？ 師：你們長(zhǎng)大以后想做什么呢？下面就讓我們乘著音樂(lè)的翅膀長(zhǎng)大了 , 帶著幻想去飛行 , 讓實(shí)現(xiàn)我們的美好愿望吧。 2. 畫(huà)一畫(huà)、演一演 （學(xué)生隨音樂(lè)表現(xiàn)） 師：你們邊聽(tīng)音樂(lè) , 邊用自己最喜歡的方式 , 把長(zhǎng)大后的美好愿望告訴大家 , 可以 用畫(huà)的方式 , 也可用動(dòng)作造型來(lái)表現(xiàn) , 看看你們中間有哪些“未來(lái)之星”。 四、評(píng)價(jià)總結(jié) 師：今天 , 我們大家一起學(xué)唱歌曲 , 還認(rèn)識(shí)了班上這么多的“未來(lái)之星” , 收獲真不少。 3 / 3