鄂教版品社三上《愛的港灣》教學(xué)設(shè)計

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1、 最新鄂教版品社三上《愛的港灣》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會三年級上冊第一單元第二 課《愛的港灣》。 學(xué)情分析 從學(xué)生的社會生活環(huán)境看 , 家庭是一個縮小的社會形態(tài) , 家庭生活與孩子的生活態(tài)度、生活能力的形成有著最直接、最緊密的聯(lián)系。面對獨生子女方庭日 益增多 , 在孩子心中產(chǎn)生的一系列不懂的題目：自我中心、任性、自理能力差等 , 心中無父母 , 無尊長。對于父母的關(guān)心、父母的辛勤、父母的教育缺少正確、合 理的熟悉。在孩子眼里 , 父母為子女所做的一切的一切 , 都是天經(jīng)地義的事 ,

2、 無需報答 , 面對現(xiàn)實 , 有必要加強對小學(xué)生的親子教育。 從孩子的心理特點和認知程度上分析 , 三年級的孩子對家庭已有了初步的熟悉和了解 , 并獲得了較豐富的感情體驗。兒童的品德和社會形態(tài)性源于她們對生活的熟悉、體驗和感悟 , 兒童的現(xiàn)實生活對其品質(zhì)的形成和社會形態(tài)性發(fā)展具有特殊的價值。本課教學(xué)內(nèi)容以兒童的生活為基礎(chǔ) , 讓她們從自的世界出發(fā) , 用自己的眼睛觀察社會形態(tài) , 用自己的心靈感受社會形態(tài) , 內(nèi)容和形式都貼近兒童的實際生活 , 符合兒童身心發(fā)展的需要和認知程度。 因此 , 本課針對上述學(xué)情分析 , 確定的教學(xué)重點是：能夠從身邊的小事中體會父母的愛 , 真正理解“關(guān)

3、懷是愛！期待是愛！呵護是愛！責(zé)備是愛！”這段話的深刻內(nèi)涵。教學(xué)難點是：嘗試以恰當?shù)姆绞絹肀磉_對父母的感激、尊敬和關(guān)心 , 孝敬父母。 在突破重難點的過程中 , 教師應(yīng)注意：課堂上 , 需要讓學(xué)生始終處于一種非 常高漲的情緒當中 , 既是一次情感的熏陶 , 又是一種愉快的體驗。在豐富的表演 及體驗活動中 , 讓學(xué)生感受父母養(yǎng)育孩子所付出的辛勞和汗水 , 甚至是生命 , 用鮮 活的事例直擊學(xué)生的心靈 , 讓學(xué)生親歷為人父母的感受 , 特別要精心設(shè)計學(xué)生的 學(xué)習(xí)歷程 , 及時檢驗測定學(xué)生的認知情況 , 關(guān)注兒童的感情變化 , 使學(xué)生的道德看 法在感情的激活

4、下得以形成。 教學(xué)目標 情感與態(tài)度：體會和理解愛是雙向的 , 父母愛子女 , 子女也要愛父母。引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄父母一天的工作 , 來體會父母的辛苦 , 感受父母對自己的關(guān)愛。 行為與習(xí)慣：學(xué)習(xí)以恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的感激 , 尊敬和關(guān)心 , 孝敬父 母。 知識與技能：學(xué)習(xí)料理自己的生活 , 學(xué)會一些勞動知識和技能 , 會關(guān)心他人 , 愿意分擔家務(wù) , 有初步的家庭責(zé)任感。 1 / 5 教學(xué)重點 通過學(xué)生的家庭生活事件感受愛的內(nèi)涵 , 關(guān)心愛護是愛 , 責(zé)備批評也是愛 , 進 而引導(dǎo)學(xué)生要多關(guān)愛自己的

5、長輩。 教學(xué)難點 嘗試以恰當?shù)姆绞絹肀磉_對父母的感激、尊敬和關(guān)心 , 孝敬父母。 課時安排 ：2課時。 第一課時完成教材 P6-P7頁內(nèi)容 , 話題為“家人關(guān)愛我”。 第二課時完成教材 P8-P12頁內(nèi)容 , 話題為“爸爸媽媽真辛苦”。 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目標 1、了解父母一天的工作 , 體會他們一天工作的辛苦 , 感受父母對自己的愛。 2、星期天和父母一起工作 , 體驗一下父母掙錢的艱辛。 教學(xué)準備 教師準備：《我的好媽媽》、《小烏鴉愛媽媽》、《讓愛住我家》等歌 曲。 學(xué)生準備：詢問自己名字的來歷和含義。

6、 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 , 激情導(dǎo)入： 家是我們每個人生活中溫馨的港灣 , 在家里我們得到爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽、姑姑舅舅等親人無微不至的關(guān)心和呵護 , 同樣我們也應(yīng)該學(xué)會在生活中多去關(guān)心他們 , 走進他們的生活 , 體驗他們生活的不易。二、教學(xué)過程。 活動一 姓名中期待的愛 1．猜猜老師名字的來歷。同學(xué)們 , 看看大屏幕上是誰的名字？對 , 這就是老師的名字 , 誰能猜猜老師為什么取這個名字？學(xué)生各抒己見?，F(xiàn)在誰來說說你的 名字有什么故事？（對名字中學(xué)生不理解的字老師作適當提示 , 也可以用簡短的故事、優(yōu)美的語言介紹名字的來歷 , 以體現(xiàn)父母對

7、孩子的美好期待和關(guān)懷。） 2．指名學(xué)生介紹自己的名字故事。（學(xué)生暢所欲言 , 教師隨時點評。） 提問 : 通過家長給你取名字 , 你體會到了什么？ 小結(jié)：是啊 , 你們的名字都寄托著家人的無限期望和濃濃的愛心 , 這是父母 們滿懷期待的愛呀！板書：期待是愛！ 活動二 生活中呵護的愛 1. 課件播放：《我的盲女叫“智慧”》及《母親是兒的生命》故事片段。 2．課件播放：汶川地震用身體保護孩子的母親。 3. 學(xué)生交流討論：通過事例 , 你體會到什么？ 2 / 5 小結(jié)：這些數(shù)不勝數(shù)的感人事例 ,

8、無不向我們述說著父母對我們不求回報、 呵護至深的愛呀！板書：呵護是愛！ 活動三 成長中關(guān)懷的愛 過渡：回憶一下 , 在你成長的過程中 , 你的父母是怎么關(guān)心你 , 疼愛你的？我們一起討論交流一下 , 把小組中最特別、最感人的故事合作表演出來。（教師可有意識地將教材 P6頁的內(nèi)容滲透到各小組的事例中。） 小結(jié)：孩子們 , 你們表演的真好 , 讓我們感受到在大家的成長過程中始終 有父母關(guān)懷備至的愛陪伴著你們。今天如果你的爸爸媽媽在場的話 , 他們一定會很感動 , 他們會為你們長大了而高興。板書：關(guān)懷是愛！ 活動四 教育中責(zé)備的愛 1. 指名學(xué)生表演片段：爸

9、爸不幫我系鞋帶的情景。討論：到底愛不愛你 呢？ 2. 提問：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎么想的？現(xiàn)在呢？ 3. 朗讀《媽媽的愛》（教學(xué)用書參考資料）。板書：責(zé)備也是愛！三、總結(jié)梳理 , 養(yǎng)成達標。 父母賜予我們生命 , 把我們帶到這個多彩的世界上 , 給我們一個溫暖、幸福的家 , 關(guān)心我們 , 用他們的愛哺肓我們健康成長 , 他們不僅教我們怎樣生活 , 還教育我們怎樣去做人 , 父母為我們操了不少心 , 吃了很多苦 , 我們應(yīng)該怎樣用愛去回 報他們呢？請同學(xué)們課后思考一下。下節(jié)課 , 我們接著討論這一話題。 第二課時 教學(xué)目標：

10、 1、用自己恰當?shù)姆绞奖磉_對父母的感激、尊敬、關(guān)心 , 感受父母對自己的愛。 2、學(xué)會一些簡單的家務(wù)勞動 , 自己的事情自己做 , 減輕父母的負擔 , 具有初步的 家庭責(zé)任感。 教學(xué)準備 教師準備： 1、真愛父母創(chuàng)造奇跡的錄像片段。 2 、母親懷孕過程片段并制作課件愛心卡片若干。 學(xué)生準備： 1、觀察家人在一天中為自己所做的事情 , 并做好觀察記錄。 2 、詢問媽媽懷孕的感受 , 體會母親孕育的艱辛。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 , 激情導(dǎo)入。 上節(jié)課 , 我們在家人的關(guān)愛下感受到濃濃的親情 , 這節(jié)課 , 我們繼續(xù)去細細體會父母

11、的艱辛 , 作為子女 , 我們常懷感恩之心 , 把我們的愛獻給自己爸爸媽媽。二、教學(xué)過程。 3 / 5 活動一 媽媽懷孕真辛苦 1 ．談話引入課題：上節(jié)課 , 我們在愛的港灣里就“家人關(guān)愛我”這個話題進行了討論交流 , 這節(jié)課 , 我們再繼續(xù)在愛的港灣里去感受那份濃濃的愛。板書課題：爸爸媽媽真辛苦 2 ．看一看、玩一玩、說一說。 (1) 出示科教影視片段 , 看懷孕的媽媽； (2) 再玩胸前掛大書包系鞋帶（或腿跟系上重重的沙包在教室走一走）做游戲體驗一下生活。 (3) 討論：你了解了什么？想到了什么？想說什么

12、呢？ 小結(jié)：我們還在媽媽肚子里的時侯 , 媽媽就已經(jīng)為我們付出了很多很多 , 我 們真該感謝媽媽給了我們生命。 活動二 爸爸媽媽的一天 過渡：父母不僅要照顧我們的生活 , 學(xué)習(xí) , 同時還要負擔全家的生活 , 在他們的肩上 , 生活的擔子很重 , 你們可知到嗎？ 1. 看一看、聽一聽、訪一訪 (1) 出示圖片 , 看爸媽的一天的活動。 (2) 交流父母一天工作情況的調(diào)查表 (3) 記一記他們一天的工作。 2. 討論交流： (1) 閱讀第 8、9頁內(nèi)容 , 說說你從媽媽的腳步聲中感受到了什么？采訪爸爸一天的工作是怎樣的？ (2

13、) 討論：我們的父母在家操勞我們都看在眼里 , 在他們的工作中他們又是怎么做的呢？談?wù)勛约旱母惺堋? (3) 交流：父母的工作情況你是怎么知道的？你從中體會到什么？ 小結(jié)：父母們從事的工作不一樣 , 但是他們對我們的愛是一樣的 , 不論多么辛苦 , 他們都無微不至地照顧我們 , 我們感謝他們 , 那我們又應(yīng)該怎么做呢？ 活動三 我也有愛 過渡：父母這么辛苦地養(yǎng)育我們怎能讓我們不愛呢？你們想用什么方式表達自己對父母的愛呢？ 1. 閱讀第 11頁內(nèi)容 , 交流表演。 (1) 閱讀教材 , 家人的愛滋潤著我 , 使我懂得了愛意味著什么。我要把自己的愛回報給

14、他們。 (2) 小組交流表演：你是怎樣表達你的愛呢？你這么做家人會有什么反應(yīng)？你還打算怎做？ 小結(jié)：愛是相互的 , 我們享受著家人對我們的愛 , 其實他們也需要我們的愛, “不給父母添麻煩”是愛；“自己的事自己做”是愛；“不讓父母擔心”是 4 / 5 愛——這些都是對家人愛的具體表現(xiàn)。 2. 分組討論：如果讓你父母慶祝一次生日 , 你會怎么做？用什么做禮物？ (1) 統(tǒng)計調(diào)查：父母知道自己生日的有多少？知道父母生日的同學(xué)有多少？ (2) 小組設(shè)計父母的生日禮物：自制生日賀卡、花朵、買物品、送蛋糕等。全班交流 3

15、. 閱讀故事 , 談感受：自由閱讀《十一支康乃馨》的故事 , 說說你感受到了什么？（歌曲：《讓愛住我家》）板書：讓愛住我家。 4. 在歌聲中 , 學(xué)生拿出愛心賀卡寫上對家人最想說的話。 三、總結(jié)梳理 , 養(yǎng)成達標。 我們的父母為家庭操勞 , 工作艱苦 , 我們愛他們 , 都想做懂事的孩子。愛有很多種表達方式 , 只要我們心中有愛 , 在生活中少讓父母操心 , 自己的事自己做 , 父母就會感受到來自我們的愛。家人之間互相關(guān)心 , 互相體諒 , 多為家人著想 , 就會 成為和諧、幸福的一家。老師祝愿我們的愛能天天住在你的家 , 我的家 , 他的家！ 板書設(shè)計 關(guān)

16、懷是愛 呵護是愛 爸爸媽媽真辛苦 讓愛住我家 四、學(xué)案設(shè)計： 填空題： 1、我的名字叫（ ）, 名字的來歷（ ）。 2、在家里爺爺奶奶為我（ ）, 爸爸媽媽為了我（ ）, 所以我非 常愛我的家人。 3、爸爸媽媽工作了一天 , 非常辛苦我決定為他們做以下幾件事： （ 1） _________________________________________ （ 2） _________________________________________ （ 3） _________________________________________ （ 4） _________________________________________ （ 5） _________________________________________ （ 6） 教學(xué)反思： 5 / 5