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1、《母雞》教學(xué)反思
《母雞》,這是老舍另一篇膾炙人口的佳作,課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對比。在進(jìn)行第二次執(zhí)教時,我按照作者的寫作順序來學(xué)習(xí),這樣有助于梳理文章的感情脈絡(luò),也容易讓學(xué)生如情入境,對文中的“雞”母親產(chǎn)生肅然起敬的感情。
在教學(xué)中,我能抓住重點句理解作者對母雞的感情:討厭到不敢討厭,再切入課文抓住重點句學(xué)習(xí),理解作者討厭母雞是因為母雞的無病呻吟,欺軟怕硬和拼命炫耀。而后重點理解作者為什么不再討厭母雞的討厭,讓學(xué)生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”,讓學(xué)生體會到因為母雞的辛苦、勇敢、慈愛、負(fù)責(zé),所以作者敬佩母雞。課文結(jié)尾作者說“我不敢討厭母雞了”。他對
2、母雞的感情上升到了尊敬,崇拜。要總結(jié)出這一點非常困難,需要孩子用心領(lǐng)會。許多孩子對課文理解得不深,所以讀不出作者的這種感情。
在教學(xué)中,我還極力抓住語言文字進(jìn)行訓(xùn)練,體現(xiàn)語文味。比如,教學(xué)第五節(jié)時,重點抓住“警戒”一詞,先理解什么叫“警戒”,為什么警戒?怎樣警戒?結(jié)合理解整段內(nèi)容。再如,在教學(xué)完為什么討厭母雞后,請學(xué)生說話訓(xùn)練:這是一只__________的母雞,令人__________!以此進(jìn)行這一部分的總結(jié),學(xué)生對于這部分內(nèi)容就比較容易理解。
在學(xué)完本課的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生比較老舍寫的《貓》和《母雞》在寫法上各有哪些特點。在比較欣賞后,讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一種自己喜歡的小動物。
當(dāng)然,在教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)了很多不足,這是一篇選學(xué)課文,可是自己因為覺得這也好,那也好,而舍不得丟掉一些,反而使課堂容量過大,導(dǎo)致在比較《貓》和《母雞》在寫法上各有哪些特點上用時較少。這是略讀課文,有的內(nèi)容應(yīng)該略講,自己沒把握好。