高三生物二輪復(fù)習(xí)專題突破系列 植物激素調(diào)節(jié)

一、選擇題1(2013·吉林摸底考試)某小組研究光對同一種植物幼苗生長的影響，設(shè)計的實驗裝置如下圖一所示。某同學(xué)預(yù)測幼苗幾天后的可能生長情況如下圖二所示。請你判斷：幾天后，實驗裝置I中幼苗的形態(tài)依次是()ABC D答案C解析胚芽鞘在單側(cè)光的照射下，會發(fā)生向光彎曲現(xiàn)象，而根對生長素很敏感，促進(jìn)芽生長的生長素濃度，已經(jīng)抑制根的生長了，所以在光的照射下，根表現(xiàn)為背光生長。在沒有光照射的情況下，根和芽都是直立生長的。2(2012·黃岡中學(xué)三模)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，某植物莖段再生時，根總是由近根端長出，葉從近苗端長出(見下圖)，這種現(xiàn)象被稱為極化再生。下列說法不合理的是()A近根端與近苗端基因的表達(dá)情況不同B莖段截取后，近根端的生長素向著近苗端運輸C極化再生過程中，發(fā)生了細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化D生長素對離體莖段的細(xì)胞的生長具有重要的調(diào)節(jié)作用答案B解析由題干信息知極化再生的不同部位的細(xì)胞分化形成的組織器官不同，其根本原因是基因的表達(dá)情況不同；生長素的運輸為極性運輸即從形態(tài)學(xué)的上端向下端運輸，莖段截取后近苗端的生長素應(yīng)向著近根端運輸。3如圖為植物生長過程中的兩種現(xiàn)象，下列分析正確的是()A這兩種現(xiàn)象的產(chǎn)生都與單側(cè)光影響了生長素分布有關(guān)B甲圖中生長素在背光側(cè)多，細(xì)胞伸長快，所以出現(xiàn)向光生長現(xiàn)象C乙圖中莖的生長體現(xiàn)了生長素的兩重性D乙圖中植物根水平生長，以利于吸收土壤中的水分答案B解析甲、乙兩圖的現(xiàn)象分別是單側(cè)光和重力影響了生長素分布造成的，A項錯；乙圖莖兩側(cè)的生長情況是：遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度低生長慢，近地側(cè)生長素濃度較高生長快，沒有體現(xiàn)出生長素作用的兩重性，C項錯；乙圖中根由于重力作用，會向地生長，不會水平生長，D項錯。4某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā)，為探究其原因，檢測了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過程中的含量變化，結(jié)果如圖。根據(jù)激素的作用特點，推測圖中a、b依次為()A赤霉素、脫落酸B細(xì)胞分裂素、生長素C脫落酸、細(xì)胞分裂素 D赤霉素、乙烯答案A解析本題考查植物激素的生理作用， 意在考查考生對課本知識的理解能力及運用能力。脫落酸的作用之一是促進(jìn)種子休眠，而赤霉素的作用之一是解除種子休眠，促進(jìn)種子萌發(fā)。所以該題應(yīng)選擇A。5為了探究生長素和乙烯對植物的生長的影響及這兩種激素的相互作用，科學(xué)家用某種植物進(jìn)行了一系列實驗，結(jié)果如下圖所示，由此可初步推測()A濃度高于106 mol/L的生長素會抑制該植物莖段的生長B該植物莖中生長素含量達(dá)到M值時，植物開始合成乙烯C該植物莖中乙烯含量的增加會促進(jìn)生長素的合成D該植物莖中生長素和乙烯的含量達(dá)到峰值是不同步的，因此其生長與二者含量變化無關(guān)答案B解析本題考查植物激素的生理作用及作用特點。生長素促進(jìn)植物生長的作用具有兩重性，從圖中可以看出，當(dāng)生長素濃度高于106102 mol/L時，離體植物莖段的生長量比不使用生長素時莖段的生長量大，說明仍然具有促進(jìn)莖段生長的作用；從圖中曲線可以看出，當(dāng)生長素濃度達(dá)到M值時，乙烯的含量開始從無到有并逐漸增加，但當(dāng)乙烯含量升高到一定值后，生長素的含量開始減少，這說明當(dāng)生長素濃度增加到一定值(M)時，會促進(jìn)乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過來又會抑制生長素的合成。6甲、乙、丙三種植物激素及NAA的作用模式如圖所示，圖中“”表示促進(jìn)作用，“”表示抑制作用，下列敘述錯誤的是()A甲、乙、丙皆為非蛋白質(zhì)的小分子有機物B甲、乙皆可促進(jìn)果實成熟C乙、丙之間具有協(xié)同作用D甲、乙之間具有拮抗作用答案B解析甲、乙、丙分別為脫落酸、赤霉素，生長素。甲、乙都不能促進(jìn)果實成熟。7(2011·杭州)某小組開展“探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”課題研究，在制定實驗方案過程中，下列哪一項可以不考慮()A蒸餾水處理作為對照B配置一系列濃度梯度C嚴(yán)格控制無關(guān)變量D進(jìn)行預(yù)實驗，確定實驗濃度范圍答案A解析探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度的實驗中，由于在做實驗之前做了預(yù)實驗，所以不必考慮用蒸餾水處理作為對照；在實驗之前，要進(jìn)行預(yù)實驗，確定實驗濃度范圍；實驗過程中，配置一系列濃度梯度的生長素類似物作為自變量，嚴(yán)格控制溫度、處理的時間等無關(guān)變量，遵循單一變量、對照原則。所以選A。8在5個相同的瓊脂塊上分別放置15個水稻胚芽鞘尖端，幾小時后將這些瓊脂塊分別緊貼于5個切去尖端的胚芽鞘切面一側(cè)，經(jīng)暗培養(yǎng)后，測定胚芽鞘彎曲角度(如下圖所示)。正確的結(jié)果是()答案A解析本題考查生長素的生理作用。芽對生長素的敏感度不高，所以隨尖端數(shù)量增多，生長素含量增多，生長增快，彎曲角度增大。92008年1月，南方突遭暴雪的襲擊，造成大面積植物因不適應(yīng)變化的環(huán)境而死亡。為加快南方植物的恢復(fù)，需采用植物組織培養(yǎng)進(jìn)行快速繁殖大量苗木，請問在植物組織培養(yǎng)過程中，需添加哪兩種植物激素且調(diào)整適當(dāng)?shù)谋壤烧T導(dǎo)愈傷組織分化成根和芽()A生長素和赤霉素B生長素和細(xì)胞分裂素C赤霉素和細(xì)胞分裂素D生長素和脫落酸答案B解析生長素能促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長，而細(xì)胞分裂素則能促進(jìn)細(xì)胞的分裂，當(dāng)二者混合配制時，可相互促進(jìn)，進(jìn)而誘導(dǎo)愈傷組織分化為根和芽，形成植物幼體。10如圖表示研究生長素在玉米胚芽鞘中運輸?shù)膶嶒?，瓊脂塊甲和瓊脂塊乙位置如圖所示。下表是實驗裝置在黑暗中和單側(cè)光照時(如圖所示)，瓊脂塊甲和乙中生長素的相對量，該實驗說明()A黑暗中產(chǎn)生的生長素比有光時更多B光線改變了生長素在胚芽鞘中的分布C單側(cè)光使胚芽鞘彎向光源D生長素只能由胚芽鞘尖端向下運輸答案B解析從兩組實驗的數(shù)據(jù)表中可以看出單因子變量是有無單側(cè)光照射，其余條件設(shè)計相同，收集的總生長素的量相同，故有無光并不影響生長素的產(chǎn)生，根據(jù)甲、乙兩瓊脂塊在不同條件下收集的生長素的量不同，就不難得出光線改變了生長素在胚芽鞘中的分布。11將無根的非洲菊幼苗轉(zhuǎn)入無植物激素的培養(yǎng)基中，在適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)一段時間后，應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象是()答案B解析考查點：本題考查激素對植物生根、發(fā)芽、形成愈傷組織的作用。細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂，誘導(dǎo)芽的分化；生長素可以促進(jìn)不定根、側(cè)根的形成；此題中雖然培養(yǎng)基中沒有植物激素，但是植物幼苗葉片本身可以產(chǎn)生生長素，而細(xì)胞分裂素的產(chǎn)生部位在根尖，所以細(xì)胞分裂素不能產(chǎn)生，所以植物能夠在一段時間后長出少量的根而沒有出芽，所以答案為B。12下列關(guān)于激素知識的敘述正確的是()A與水果生長最密切的激素是生長素和細(xì)胞分裂素，兒童常吃催熟的水果會引起性早熟B用一定濃度的生長素或秋水仙素可培育無子果實C2,4D可作為雙子葉植物雜草的除草劑，而乙烯利可使棉花迅速落葉D組織培養(yǎng)中細(xì)胞分裂素與生長素濃度比高時，有利于根的發(fā)生答案B解析生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長，細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂，這兩種激素與水果生長發(fā)育最密切。催熟的水果中含較多的乙烯，引起性早熟的是性激素，功能不同。向未受粉的雌蕊柱頭上涂抹一定濃度的生長素可得到無子果實，如無子番茄、無子黃瓜等；秋水仙素可導(dǎo)致染色體數(shù)目變異而得到無子果實，如無子西瓜。雙子葉植物雜草對2,4D敏感，高濃度的2,4D能抑制植物生長，可作為除草劑使用；乙烯利可釋放乙烯，促進(jìn)棉桃成熟，而脫落酸促使植物落葉。組織培養(yǎng)中細(xì)胞分裂素與生長素濃度比高時，有利于芽的發(fā)生。二、非選擇題13甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。(1)甲圖中，根和芽的最適宜生長素濃度分別為_mol/L、_mol/L。c點生長素濃度對根生長的效應(yīng)是_，對芽生長的效應(yīng)是_。(2)乙圖中b側(cè)生長素濃度_(選填“大于”“小于”或“等于”)a側(cè)，這是由于_引起的，a側(cè)生長素對莖生長的效應(yīng)是_。(3)為驗證在單側(cè)光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段。某同學(xué)設(shè)計了如下實驗步驟，請幫助其完成下列有關(guān)實驗過程：實驗材料及用具；燕麥胚芽鞘，一側(cè)開孔的硬紙盒，薄云母片，光源等。實驗過程；給以右側(cè)單側(cè)光照射，在下列圖中繪出插入云母片的位置，并在下面用文字說明。實驗結(jié)果：a_。b_。c_。實驗結(jié)論：_。答案(1)1010108既不促進(jìn)也不抑制促進(jìn)(2)小于重力促進(jìn)(3)a.直立生長b彎向光源生長c彎向光源生長胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段。解析(1)題干中圖甲的坐標(biāo)曲線圖反映了生長素作用的兩重性，橫軸為生長素濃度的變化，縱軸為生長素對器官生長的作用，兩條曲線分別代表不同濃度的生長素對根和芽生長的影響。由圖中可以看出，根和芽的最適宜生長素濃度分別為1010mol/L、108mol/L。c點生長素濃度對根生長的效應(yīng)是既不促進(jìn)也不抑制，對芽的效應(yīng)是促進(jìn)作用。(2)由于重力作用，b側(cè)生長素濃度小于a側(cè)，a側(cè)生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是促進(jìn)作用。(3)本實驗的目的是“驗證在單側(cè)光照下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段”，可對燕麥胚芽鞘進(jìn)行三種處理；阻斷A項，阻斷B段，不阻斷任何部位以做對照。通過對經(jīng)過三種處理的胚芽鞘的生長及彎曲情況的觀察比較可以得出結(jié)論。14秋末植物的葉片衰老時，在葉柄基部開始形成離層(如圖甲所示)，而后從植物體上脫落。離層部位細(xì)胞相關(guān)的生命活動如圖乙所示。請據(jù)圖回答下列問題：(1)由圖乙可知，葉柄基部離層的產(chǎn)生，與_(植物激素)有密切關(guān)系。在該植物激素的作用下，細(xì)胞核中的有關(guān)基因進(jìn)行表達(dá)，基因表達(dá)過程分別在_、_中進(jìn)行。(2)A物質(zhì)由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以出芽的方式形成小泡，運往高爾基體，再由高爾基體形成分泌囊，運往細(xì)胞膜，而后通過細(xì)胞膜的_作用，分泌到細(xì)胞外。這一系列的過程能夠證明_。(3)該過程分泌到細(xì)胞壁之間的物質(zhì)，對離層形成所起的作用是_。(4)在圖乙中可以看到多個核糖體與mRNA連接，這一現(xiàn)象也常見于其他細(xì)胞中，如圖所示。其生物學(xué)意義是由于mRNA是單鏈，結(jié)構(gòu)_，容易被水解成_；多個核糖體與mRNA連接，就能夠在短時間內(nèi)，迅速合成較多的產(chǎn)物，這樣可以減少能量的消耗，符合“節(jié)約”的原則。(5)進(jìn)一步的研究表明，葉柄基部離層的形成，還有脫落酸等其他激素的參與，這說明了什么？_。答案(1)乙烯細(xì)胞核核糖體(細(xì)胞質(zhì))(2)胞吐生物膜具有一定的流動性，各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上具有一定的連續(xù)性(3)活性纖維素酶催化纖維素水解，使葉柄基部細(xì)胞之間的聯(lián)系減弱，從而形成離層(4)不穩(wěn)定核糖核苷酸(5)植物生命活動的調(diào)節(jié)，不是單一激素的作用，而是由多種激素相互協(xié)調(diào)共同調(diào)節(jié)的解析圖解揭示出的主要生物學(xué)內(nèi)容是，乙烯作為信號分子，啟動細(xì)胞核內(nèi)控制合成纖維素酶基因的轉(zhuǎn)錄活動，生成的mRNA在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上翻譯成不成熟的纖維素酶，經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的運輸和加工作用形成成熟的纖維素酶，通過囊泡與細(xì)胞膜的融合最后分泌到細(xì)胞壁中，水解細(xì)胞壁中的纖維素，使葉柄基部的細(xì)胞之間的黏著力降低，形成離層，引起落葉現(xiàn)象發(fā)生。纖維素酶作為一種分泌蛋白，其合成和分泌過程多次經(jīng)過了生物膜融合，既是膜流動性的結(jié)果，也是生物膜具有一定連續(xù)性的證明。(4)題圖表示的是真核細(xì)胞翻譯過程中，一個mRNA分子上有多個核糖體多個起點同時脫水縮合，大大加快了肽鏈的合成速度。