高考生物二輪復習 專題能力訓練12 植物的激素調節(jié)（含解析）-人教版高三生物試題

專題能力訓練十二植物的激素調節(jié)一、判斷題1.頂芽合成的生長素通過自由擴散運輸?shù)絺妊俊?)2.動物激素和植物激素的主要區(qū)別在于是否有特定分泌腺體。()3.胚芽鞘合成生長素的部位是尖端,感受單側光照的部位是尖端,彎曲生長的部位也是尖端。()4.生長素分布不均勻是胚芽鞘彎曲生長的根本原因,單側光照僅僅是影響生長素分布不均勻的原因。()5.生長素的運輸能從形態(tài)學上端到形態(tài)學下端,而不能從形態(tài)學下端到形態(tài)學上端,該運輸方式是主動運輸。()6.合成生長素的主要部位有幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。()7.生長素的作用具有兩重性,濃度越低促進作用越明顯,濃度越高抑制作用越明顯。()8.噴施生長素類似物可以?；ū９?但不能疏花疏果。()9.植物的不同器官對生長素的敏感程度不同,根對生長素的敏感程度最高。()10.產生頂端優(yōu)勢的原因是頂芽接受光照充足產生的生長素多,促進生長。()11.高濃度的生長素能通過促進乙烯的合成抑制植物生長。()12.用一定濃度的生長素處理番茄花蕾得到無子番茄,屬于不可遺傳的變異;多倍體育種(秋水仙素處理)得到三倍體無子西瓜,屬于可遺傳的變異。()13.植物激素主要有生長素、赤霉素、細胞分裂素、乙烯和脫落酸等5類,它們對植物各種生命活動起著不同的調節(jié)作用。同種植物激素在不同情況下作用也有差別。()14.在黑暗條件下,細胞分裂素可延緩成熟綠葉中葉綠素的降解,表明細胞分裂素能延緩葉片變黃。()15.植物激素對生長發(fā)育的調節(jié)作用,在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結果。()16.果實生長發(fā)育和成熟受多種激素調節(jié),果實成熟中脫落酸能促進細胞分裂和果實衰老及脫落,乙烯能促進果實發(fā)育和成熟。()17.植物生長調節(jié)劑的作用效果比植物激素更穩(wěn)定。()答案:1.×2.3.×4.5.6.7.×8.×9.10.×11.12.13.14.15.16.×17.二、選擇題1.下圖為用燕麥胚芽鞘進行的向光性實驗,下列敘述正確的是()A.與對照,說明胚芽鞘的生長與尖端有關B.與對照,說明向光彎曲生長與尖端有關C.與彎曲生長,與生長素分布不均有關D.與彎曲生長,與生長素的橫向運輸有關答案:B解析:與存在尖端有無和尖端是否遮光2個變量,不是對照實驗,不能說明胚芽鞘的生長與尖端有關,A項錯誤。與都有單側光,向光生長,但是無尖端,不向光生長,說明向光彎曲生長與尖端有關,B項正確。尖端受到右側光照,生長素通過尖端橫向運輸集中分布到尖端左側以下,向光生長;沒有尖端,含生長素的瓊脂塊生長素向下運輸不受單側光影響,直立生長,C項錯誤。含生長素的瓊脂塊偏向右側,生長素向下集中分布在右側,沒有發(fā)生橫向運輸,D項錯誤。2.下列關于植物激素的敘述,正確的是()A.生長素是一種信息分子,不能直接參與植物的新陳代謝B.去掉番茄的雌蕊,噴灑一定濃度的生長素類似物溶液,可獲得無子番茄C.激素在植物體內含量較少,但有高效的生物催化作用D.乙烯只由發(fā)育的果實合成,并促進果實發(fā)育成熟答案:A解析:生長素是一種信息分子,不直接參與植物的新陳代謝,只是起調節(jié)作用,A項正確。果實是由子房發(fā)育來的,子房是雌蕊的一部分,去掉雌蕊將無法獲得果實,B項錯誤。激素是一種微量高效的有機物,它們只起調節(jié)作用,無生物催化作用,C項錯誤。乙烯由植物體各個部位合成,D項錯誤。3.(2018江南十校聯(lián)考)在植物體內色氨酸經過一系列反應可轉變成生長素?？萍既藛T發(fā)現(xiàn)缺鋅時植物的色氨酸和生長素含量顯著下降,在加微量鋅后的幾十個小時內,生長素和色氨酸均迅速增加。下列有關分析正確的是()A.色氨酸轉變成生長素的過程發(fā)生在核糖體B.鋅能促進色氨酸合成,進而影響生長素合成C.植物不同部位合成生長素的速率是相同的D.人體內不能合成生長素的根本原因是缺少相應酶答案:B解析:生長素的化學本質是吲哚乙酸,而核糖體是蛋白質的合成場所;根據(jù)題干信息分析,在加微量鋅后的幾十個小時內,生長素和色氨酸均迅速增加,說明鋅能促進色氨酸合成,進而影響生長素合成;植物不同部位合成生長素的速率是不同的;人體內不能合成生長素的根本原因是缺乏合成相關酶的基因。4.(2018浙江麗衢湖聯(lián)考)右圖表示不同濃度生長素對莖的作用示意圖,下列有關分析錯誤的是()A.圖示說明低濃度生長素促進莖的生長,高濃度抑制生長B.由圖可知,B點對應的濃度為促進莖生長的最適濃度C.兩種不同濃度的生長素溶液也可能發(fā)揮相同的作用效果D.在莖的向光性實驗中,若B點代表背光側的生長素濃度,則向光側的生長素濃度可能為C答案:D解析:生長單位長度所需的時間越長,說明促進作用越弱,曲線超過圖中虛線的部分表示抑制作用。圖中橫坐標是生長素濃度,由圖分析可知,低濃度生長素促進莖的生長,高濃度抑制生長,A項正確。在B點對應的生長素濃度下,莖生長單位長度所需的時間最短,說明促進作用最強,所以是最適濃度,B項正確。兩種不同濃度的生長素溶液可能發(fā)揮相同的作用效果,如A點和C點對應的濃度,C項正確。在莖的向光性實驗中,如果B點代表背光側的生長素濃度,則向光側的生長素濃度應低于背光側,D項錯誤。5.研究小組探究了萘乙酸(NAA)對某果樹扦插枝條生根的影響,結果如下圖。下列相關敘述正確的是()A.自變量是NAA,因變量是平均生根數(shù)B.不同濃度的NAA 均提高了插條生根率C.生產上應優(yōu)選濃度為320 mg/L的NAA 處理插條D.濃度為400 mg/L的NAA 具有增加生根數(shù)的效應答案:D解析:據(jù)題意,自變量是NAA的濃度,因變量是插條生根率和平均生根數(shù),A項錯誤。當NAA濃度為400mg/L時,插條的生根率低于NAA濃度為0時,B項錯誤。NAA的濃度為320mg/L時,平均生根數(shù)較大,但生根率較低,不適合處理插條,C項錯誤。由曲線看出,NAA的濃度為400mg/L時,具有提高平均生根數(shù)的效應,D項正確。6.研究人員進行兩種植物激素對豌豆植株側芽伸長長度(單位:mm)影響的實驗,結果如下表。據(jù)表分析,下列敘述正確的是()組別操作第1天第3天第5天第7天甲頂芽保留0000乙去頂芽0204060丙去頂芽,切口涂抹生長素0257丁去頂芽,切口涂抹赤霉素03065100A.比較甲、乙可知,頂芽產生的生長素對側芽的生長有抑制作用B.比較乙、丙可知,生長素對側芽的生長有促進作用C.比較乙、丁可知,赤霉素對側芽的生長有促進作用D.比較丙、丁可知,生長素和赤霉素對側芽生長的作用效果相同答案:C解析:比較甲、乙可知,自變量是有無頂芽,可知頂芽的存在對側芽的生長有抑制作用,A項錯誤。比較乙、丙可知,自變量是側芽有無外源生長素,說明外源生長素對側芽的生長有抑制作用,B項錯誤。比較乙、丁可知,自變量是有無外源赤霉素,說明赤霉素對側芽的生長有促進作用,C項正確。比較丙、丁可知,自變量是外源植物激素的種類,說明生長素抑制側芽生長,赤霉素促進側芽生長,兩者作用效果不同,D項錯誤。7.圖甲表示不同濃度生長素對頂芽和根生長的生理作用,圖乙為用一定濃度梯度的生長素類似物溶液處理扦插枝條后生根的情況(其中濃度為0的是對照組),圖丙表示不同濃度的生長素對某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的影響。下列說法正確的是()A.圖甲中曲線代表的是頂芽B.圖乙所示實驗的對照組表明扦插枝條沒有植物激素的作用時也能生根C.圖丙結果表明在生產上可噴施高濃度生長素類似物增加脫落率D.水平放置的植物,根的近地側生長素濃度范圍可用圖甲中的cd表示答案:D解析:分析圖甲可知,曲線所示的器官對生長素的敏感性強于曲線所示的器官,而根對生長素的敏感性強于芽,因此曲線代表的是根,曲線代表的是頂芽,A項錯誤。圖乙中的對照組,雖然沒有外源生長素,但枝條上芽產生的生長素促進了扦插枝條生根,B項錯誤。圖丙顯示,高濃度的生長素可降低葉片脫落率,因此生產上可噴施高濃度生長素類似物降低脫落率,C項錯誤。水平放置的植物,根的近地側生長素濃度高,抑制根的生長,可用圖甲的cd 來表示,D項正確。8.(2019安徽安慶考試)用適宜濃度的生長素(IAA)、赤霉素(GA)及植物激素抑制劑S處理水仙莖切段,48 h后測得水仙莖切段的伸長率(伸長率=處理后的莖切段長度-處理前的莖切段長度處理前的莖切段長度×100%)如右上圖所示,該實驗數(shù)據(jù)不能支持的結論是()A.在無外源的IAA和GA時,莖段仍能生長B.IAA和GA均能促進莖伸長,IAA的作用效果更好C.IAA和GA在促進莖伸長時具有協(xié)同作用D.植物激素抑制劑S能抑制IAA和GA的作用答案:D解析:題圖顯示,組為對照組,無外源的IAA和GA處理,莖切段的伸長率=20%>0,說明在無外源的IAA和GA時莖段仍能生長,A項正確。組莖切段的伸長率均大于所示的對照組,且這三組莖切段的伸長率由小到大的排序為>>,說明IAA和GA均能促進莖伸長,IAA的作用效果更好,而且IAA和GA在促進莖伸長時具有協(xié)同作用,B、C兩項正確。組的莖切段的伸長率=組的莖切段的伸長率,說明植物激素抑制劑S不能抑制IAA的作用,組的莖切段的伸長率>組的莖切段的伸長率,說明植物激素抑制劑S能抑制GA的作用,D項錯誤。9.(2019湖北荊門四校六月模擬)下列關于植物激素的敘述,正確的是()A.黃花豌豆幼苗切段中的生長素可以通過促進乙烯的合成來抑制細胞的伸長B.植物激素是通過參與細胞代謝而給細胞傳遞信息的分子C.單側光既可影響生長素的極性運輸又可影響生長素的橫向運輸D.成熟期噴灑一定濃度細胞分裂素溶液可以加速植物正常生長發(fā)育和果實成熟答案:A解析:生長素濃度增高到一定值時,會促進乙烯的合成,乙烯含量增高會抑制細胞伸長,A項正確。植物激素不直接參與細胞代謝,而是給細胞傳遞一種調節(jié)代謝的信息,B項錯誤。生長素的極性運輸是由遺傳物質決定的,與單側光無關,單側光可影響生長素的橫向運輸,C項錯誤。細胞分裂素能促進細胞分裂,但不能促進果實成熟,D項錯誤。三、非選擇題10.為探究2,4-D溶液濃度對迎春枝條生根的影響,某同學首先按照圖1所示步驟配制了一系列濃度梯度的2,4-D 溶液,然后選擇插條,分組、編號,浸泡枝條,適宜條件培養(yǎng),得到的實驗結果如圖2所示。圖3是迎春幼苗橫放后根和莖的生長情況。請回答下列問題。(1)由圖1分析可知,對5號試管中的2,4-D溶液的操作是,該操作體現(xiàn)了原則。 (2)根據(jù)圖2可確定,促進迎春枝條生根的最適生長素類似物濃度在 mol/L之間,圖中對根的生長起抑制作用的生長素類似物濃度是 mol/L。  (3)圖2、圖3的實驗結果能體現(xiàn)生長素作用具有兩重性特點的是圖;a、b、c、d四處中,生長素類似物可能對植物生長起抑制作用的是處。 (4)為驗證重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端,而不是尖端以下部分,某同學的實驗設計思路是:將生長狀況相同的完整胚芽鞘均分成A、B兩組;A組不做任何處理,做對照,B組切去尖端;兩組胚芽鞘在適宜條件下水平放置一段時間后觀察彎曲情況。請你對該同學的實驗思路做出評價。如果可行,敘述實驗結果;如果不可行,請選擇胚芽鞘、云母片、瓊脂塊等為材料,用文字敘述或用圖解表示改進方法。答案:(1)吸走1 mL單一變量(或等量對照)(2)10-1110-910-8(3)2、3(只答一個不可)a(4)不可行。將生長狀況相同的完整胚芽鞘均分成A、B、C三組;A組不做任何處理,B、C組分別在尖端中央、尖端以下部分中央縱向插入云母片(或玻璃片),三組均在適宜條件下水平放置一段時間后觀察彎曲情況。(或圖解表示如下:)解析:(1)由圖1分析可知,5號燒杯中的2,4-D溶液比其他4個燒杯中溶液多1mL,遵循單一變量原則,需要將5號燒杯中的2,4-D溶液吸走1mL。(2)根據(jù)圖2可確定促進迎春枝條生根的最適生長素類似物濃度在10-1110-9mol/L之間,對根的生長起抑制作用的生長素類似物濃度是生根數(shù)比清水組更少的實驗組對應的生長素類似物濃度,即10-8mol/L。(3)由于圖2中體現(xiàn)了生長素的促進作用和抑制作用,圖3中根的向地生長中近地側(即a側)體現(xiàn)了生長素的抑制作用,背地側體現(xiàn)了生長素的促進作用,所以兩個圖都體現(xiàn)了生長素作用的兩重性。(4)驗證目的含兩部分內容:一是驗證重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端,二是驗證生長素的橫向運輸不是尖端以下部分,所以需要設計兩個實驗組,再加一個空白對照,共需要設置三組實驗。具體過程是將生長狀況相同的完整胚芽鞘均分成A、B、C三組;A組不做任何處理,B、C組分別在尖端中央、尖端以下部分中央縱向插入云母片(或玻璃片),三組均在適宜條件下水平放置一段時間后觀察彎曲情況。