蘇教版必修1第二節(jié)《生物科學(xué)的學(xué)習(xí)過程》教案

最新蘇教版必修 1第二節(jié)生物科學(xué)的學(xué)習(xí)過程教案生物科學(xué)的學(xué)習(xí)過程課時(shí)編號(hào)： 2復(fù)備時(shí)間：上課時(shí)間：知識(shí)目標(biāo)： 1嘗試像科學(xué)家一樣思考 , 理解學(xué)習(xí)生物科學(xué)需要正確的方法教能力目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)顯微鏡的使用, 體會(huì)數(shù)據(jù)的采集、分析、處理學(xué)2.嘗試像科學(xué)家一樣的實(shí)驗(yàn) , 了解研究生命科學(xué)的程序。目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)科學(xué)家經(jīng)典實(shí)驗(yàn), 體會(huì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則。嘗試像科學(xué)家一樣思考, 嘗試像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn)；體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程, 體會(huì)數(shù)據(jù)的采集分析、處理。教學(xué)難點(diǎn)嘗試像科學(xué)家一樣思考, 嘗試像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn)。教學(xué)媒體多媒體課件教學(xué)過程復(fù)備欄創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課短片引入 , 激發(fā)興趣：科學(xué)家冒著生命危險(xiǎn)研究鯊魚實(shí)驗(yàn)。觀看短片 , 獲取信息：科學(xué)家是為了解決在近距離下 , 鯊魚對(duì)形象、氣味還是模擬獵物游動(dòng)發(fā)出的振動(dòng)更吸引鯊魚。引出課題：挑戰(zhàn)“自然發(fā)生說” , 認(rèn)識(shí)到真理的得出是在發(fā)現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)、再發(fā)現(xiàn)、再實(shí)驗(yàn)的過程中得出的。感受科學(xué)家的試驗(yàn)課件展示：“自然發(fā)生說”“腐肉生蛆”, “腐草生螢"等。(1) 課件展示：雷迪的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生討論：如果你是雷迪 , 將如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) ?雷迪的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有何科學(xué)之處 ?通過資料分析, 學(xué)生互動(dòng)交流：實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是肉是否被蒼蠅叮過 , 只要準(zhǔn)備兩組一樣的容器放入同等質(zhì)量、同樣處理的肉, 一個(gè)容器就暴露在空氣中, 另一個(gè)容器口；蒙上一層紗布。雷迪設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)科學(xué)之處在于他設(shè)計(jì)了對(duì)照, 并且實(shí)驗(yàn)中只有一個(gè)變量。1 / 3(2) 課件展示：尼達(dá)姆的實(shí)驗(yàn)學(xué)生討論：你是否支持尼達(dá)姆的實(shí)驗(yàn)?提供資料：列文虎克發(fā)明了顯微鏡, 觀察到了微生物。(3)課件展示：斯巴蘭扎尼的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生質(zhì)疑：斯巴蘭扎尼認(rèn)為尼達(dá)姆的實(shí)驗(yàn)有什么不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤??實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何 ?他的結(jié)論是什么 ?期巴蘭扎尼的實(shí)驗(yàn)相當(dāng)好 , 可是還有人認(rèn)為他的實(shí)驗(yàn)不能否定“自然發(fā)生說”, 為什么 ?(4) 課件展示：巴斯德的實(shí)驗(yàn)學(xué)生分析、討論 , 交流展示：巴斯德的實(shí)驗(yàn)巧妙在什么地方 ?你認(rèn)為他的結(jié)論是否可信 ?你是否還有更好能方法 ?學(xué)生提問：你能說出巴斯德消毒法與生活實(shí)踐聯(lián)系的例子嗎?學(xué)生展示：一位廚師從斯巴蘭扎尼的實(shí)驗(yàn)中得到啟發(fā), 發(fā)明了罐頭：牛奶的消毒殺菌。像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀教材：學(xué)生從書本獲取信息：(1) 觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的方法和手段。(2)觀察：用一種或多種感官收集信息, 觀察必須真實(shí)、準(zhǔn)確, 如實(shí)記錄。(3) 測(cè)量要注意多次測(cè)量求平均值正確使用測(cè)量工具使用標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量單位。(4) 預(yù)測(cè)技能：實(shí)際上是根據(jù)現(xiàn)有證據(jù)和既往實(shí)驗(yàn)對(duì)將來的事情做出推斷。動(dòng)手體驗(yàn)：觀察水塘水中的“生命世界”自學(xué)質(zhì)疑：該實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)用到哪些實(shí)驗(yàn)用具? 實(shí)驗(yàn)步驟如何 ?你預(yù)測(cè)一下 , 我們?cè)陲@微鏡下看到的可能是哪種生物?你了解書本介紹的幾種生物嗎 ?( 教師簡(jiǎn)單介紹書本上的四種常見浮游生物)該實(shí)驗(yàn)中 , 你覺得哪一項(xiàng)要求不容易達(dá)到?為了能更好的觀察浮游生物 , 你有什么辦法限制它的運(yùn)動(dòng)?學(xué)生交流展示：實(shí)驗(yàn)中可能要用到的器具有量筒, 溫度計(jì) ,pH試紙 , 滴管 , 載玻2 / 3片, 蓋玻片 , 顯微鏡 , 燒杯等。每組用量筒最取lOmL 池塘水 , 并用溫度計(jì)、 pH 試紙測(cè)量水的溫度村 l酸堿度：用滴管吸取l滴池塘水 , 制作臨時(shí)玻片標(biāo)本；分別用顯微鏡的低倍鏡和高倍鏡觀察臨時(shí)玻片標(biāo)本 , 描述觀察結(jié)果；仔細(xì)觀察并客觀記錄各種生物的數(shù)量及形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。浮游生物單細(xì)胞生物“仔細(xì)觀察并客觀記錄各種生物的數(shù)量及形態(tài)結(jié)構(gòu)特征”要求較高 , 不易達(dá)到。棉絮、降溫等。拓展延伸：實(shí)驗(yàn)中如果沒有看到生物, 原因可能是浮游生物解體。水質(zhì)好的常見的有藍(lán)藻、綠藻、硅藻、輪蟲( 圖片 ) ?？慈物@微錄像：喇叭蟲、榴彈蟲、輪蟲。引導(dǎo)探索：(1) 池塘中的生命會(huì)受到哪些因素的影響?(2) 請(qǐng)?zhí)暨x其中的一個(gè)因素為變量 , 設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn) , 驗(yàn)證池塘中生命較適宜的生長(zhǎng)條件 , 設(shè)計(jì)有一個(gè)變量存在 , 要有對(duì)照來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。分析、討論 , 表達(dá)見解：池塘中的生命會(huì)受到溫度、酸堿度、有機(jī)物含量、陽光等多種因素影響；說出你實(shí)驗(yàn)后的感受。第二節(jié)生物科學(xué)的學(xué)習(xí)過程一、科學(xué)家不斷實(shí)驗(yàn)：挑戰(zhàn)“自然發(fā)生說”雷迪實(shí)驗(yàn)?zāi)徇_(dá)姆實(shí)驗(yàn)斯巴蘭扎尼實(shí)驗(yàn)巴斯德實(shí)驗(yàn)板書二、像科學(xué)家一樣實(shí)驗(yàn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1觀察2測(cè)量3實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)4收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)5 安全實(shí)驗(yàn)課后反思3 / 3