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1、故事會：故事會：講講探險家的故事講講探險家的故事 講講探險家的故事講講探險家的故事 1 1、看誰講得清楚流暢，生動感人。、看誰講得清楚流暢，生動感人。2 2、必須用普通話。、必須用普通話。3 3、評出故事大王。、評出故事大王。4 4、講完后簡要談?wù)劄樯稌矚g這個故事。并向、講完后簡要談?wù)劄樯稌矚g這個故事。并向 下面的同學(xué)提一個問題，答對者加分。下面的同學(xué)提一個問題，答對者加分。要求：要求：學(xué)習(xí)探險家學(xué)習(xí)探險家樂于進取，樂于挑戰(zhàn)自然和自樂于進取，樂于挑戰(zhàn)自然和自我我的精神。的精神。張騫出使西域張騫出使西域 懷念我的叔叔堯茂書懷念我的叔叔堯茂書余純順為追祭堯茂書而作余純順為追祭堯茂書而作昔有荊軻
2、刺秦王，別時慷慨易水寒。昔有荊軻刺秦王，別時慷慨易水寒。而今堯君殉長江，豈止贏得不復(fù)還！而今堯君殉長江，豈止贏得不復(fù)還！中華代有英杰出，無不含笑赴險關(guān)。中華代有英杰出，無不含笑赴險關(guān)。休看沱水貌不揚，不盡長江因此寬！休看沱水貌不揚，不盡長江因此寬！好一個好一個“豈止贏得不復(fù)還豈止贏得不復(fù)還”！好一個！好一個“無不含無不含笑赴險關(guān)笑赴險關(guān)”！這不正是我們這一代年輕人的真實寫！這不正是我們這一代年輕人的真實寫照？堯茂書、余純順不正是我們這一代青年的楷模？照？堯茂書、余純順不正是我們這一代青年的楷模？在他們身上充分體現(xiàn)了在他們身上充分體現(xiàn)了中華民族民族中華民族民族那一種那一種自強不自強不息息、勇往直
3、前勇往直前的精神。長江，也為他們感到自豪！的精神。長江，也為他們感到自豪！探險家余純順探險家余純順我認(rèn)為我是世界上在某些觸角上最幸福的人，我認(rèn)為我是世界上在某些觸角上最幸福的人，我甚至產(chǎn)生過無數(shù)次后怕，如果當(dāng)初沒選擇這條我甚至產(chǎn)生過無數(shù)次后怕，如果當(dāng)初沒選擇這條路，那么我現(xiàn)在又會是什么樣子呢路，那么我現(xiàn)在又會是什么樣子呢?余純順余純順余純順的簡介 余純順是一個上海人，雖然他看起來更像是北方人。他余純順是一個上海人，雖然他看起來更像是北方人。他的職業(yè)是職業(yè)探險者。理想是走訪遍的職業(yè)是職業(yè)探險者。理想是走訪遍960960萬平方公里的國土和萬平方公里的國土和5656個民族主要的聚居地。他總是走在探險
4、的路上，曾經(jīng)有很個民族主要的聚居地。他總是走在探險的路上，曾經(jīng)有很多新聞媒體報道過他徒步探險的故事。多新聞媒體報道過他徒步探險的故事。余純順的童年曾經(jīng)遭遇一些不幸，他說自己從小希望做余純順的童年曾經(jīng)遭遇一些不幸，他說自己從小希望做一個文武雙全的人，說到這些時，他所使用的是一些古典的一個文武雙全的人，說到這些時，他所使用的是一些古典的詞句，像詞句，像“笑談渴飲匈奴血笑談渴飲匈奴血”的風(fēng)格。他說自己走在路上，的風(fēng)格。他說自己走在路上，每當(dāng)夜空布滿繁星的時候，躺在天幕之下，也禁不住想念家每當(dāng)夜空布滿繁星的時候，躺在天幕之下，也禁不住想念家鄉(xiāng)，想念親人朋友，可是早上起來，面對新的太陽，回望一鄉(xiāng)，想念親
5、人朋友，可是早上起來，面對新的太陽，回望一下故鄉(xiāng)的方向，也就那么走下去了。他認(rèn)為自己生命最好的下故鄉(xiāng)的方向，也就那么走下去了。他認(rèn)為自己生命最好的終結(jié)是在路上。終結(jié)是在路上。余純順走到了自己生命的最后一站余純順走到了自己生命的最后一站羅布泊沙漠。對羅布泊沙漠。對于徒步探險的人，這是個死亡地帶。沒有人曾經(jīng)走過去。于于徒步探險的人，這是個死亡地帶。沒有人曾經(jīng)走過去。于純順要徒步穿越。他走進羅布泊。不久，就發(fā)生了一場沙塵純順要徒步穿越。他走進羅布泊。不久，就發(fā)生了一場沙塵暴。暴。壯志未酬，英雄魂斷羅布泊壯志未酬，英雄魂斷羅布泊 余純順：我為什么要走中國余純順：我為什么要走中國 余純順訪談錄余純順訪談
6、錄余純順墓前碑文詳述余純順墓前碑文詳述 余純順墓前碑文詳述余純順墓前碑文詳述 真實的余純順真實的余純順 北大山鷹社五名隊員遇難北大山鷹社五名隊員遇難北大山鷹社五名隊員遇難北大山鷹社五名隊員遇難混亂的攀登混亂的攀登 覃里雯覃里雯 混亂的攀登混亂的攀登覃里雯覃里雯生命豈可兒戲，犧牲為了什么？生命豈可兒戲，犧牲為了什么？把把探險探險與與改造自我身心內(nèi)外世界改造自我身心內(nèi)外世界的社會理論實踐的社會理論實踐結(jié)合起來結(jié)合起來 學(xué)生作品起錨的浪花學(xué)生作品起錨的浪花 馮穎琦馮穎琦起錨的浪花起錨的浪花 馮穎琦馮穎琦辯論會辯論會正方：探險利大于弊正方：探險利大于弊 反方：探險弊大于利反方：探險弊大于利（推崇探險）
7、（推崇探險）（反對探險）（反對探險）辯論流程：辯論流程：1 1、雙方主辯陳述觀點；、雙方主辯陳述觀點；2 2、自由辯論；、自由辯論；3 3、雙方主辯強調(diào)觀點；、雙方主辯強調(diào)觀點；4 4、主持人總結(jié)，評出優(yōu)秀辯手。、主持人總結(jié)，評出優(yōu)秀辯手。辯論要求：辯論要求：快速、禮貌；所有辯論必須言之有據(jù)、言之快速、禮貌；所有辯論必須言之有據(jù)、言之 成理、針鋒相對。成理、針鋒相對。辯論的目的是為了辯論的目的是為了明白探險的目的、意義明白探險的目的、意義，明確探，明確探險并不是冒險，不是作無謂的犧牲，它是險并不是冒險，不是作無謂的犧牲，它是對未知領(lǐng)域的對未知領(lǐng)域的探索，是對自然和自我的挑戰(zhàn)，是有備而去探索，是
8、對自然和自我的挑戰(zhàn)，是有備而去。辯論賽教師提示辯論賽教師提示1正方正方“推崇探險論推崇探險論”的觀點更容易找到理據(jù)支持，教科書中的觀點更容易找到理據(jù)支持，教科書中 的選文和教科書編寫的價值取向都是對正方的支持。的選文和教科書編寫的價值取向都是對正方的支持。反方反方“反對探險論反對探險論”的觀點也不無道理，除了教科書所提示的觀點也不無道理，除了教科書所提示 的的“消耗了許多時間消耗了許多時間”“”“浪費了許多錢財浪費了許多錢財”“”“有生命危有生命危 險險”之外，是否還可作更深廣的思考之外，是否還可作更深廣的思考?“探險探險”和和“冒險冒險”的聯(lián)系的聯(lián)系探險探險是指是指去從來沒有人去過或很少有人
9、去過去從來沒有人去過或很少有人去過的地方考察的地方考察(自然界情況自然界情況)；冒險冒險是指是指不顧危險地進行某項活動不顧危險地進行某項活動?！疤诫U探險”是是過程過程，也是，也是目的目的，之所以要，之所以要“探險探險”，就是要，就是要解開解開那些極少有人涉足或人類從未涉足的自然之謎那些極少有人涉足或人類從未涉足的自然之謎；“探險探險”和和“冒險冒險”的的區(qū)別區(qū)別 探險是探險是有充分準(zhǔn)備的漫長之旅有充分準(zhǔn)備的漫長之旅，整個過程是考察和研究的，整個過程是考察和研究的 過程，是過程，是人類認(rèn)識、探索自然世界的一種方式人類認(rèn)識、探索自然世界的一種方式，也是人類，也是人類 對自我的體能與智能的挑戰(zhàn)和考驗
10、；對自我的體能與智能的挑戰(zhàn)和考驗；而冒險是在某一具體情境之中的而冒險是在某一具體情境之中的不得已而為之或應(yīng)急不得已而為之或應(yīng)急性的行為性的行為；“探險探險”和和“冒險冒險”的聯(lián)系的聯(lián)系探險和冒險探險和冒險常常常常是是連在一起的連在一起的，冒險并非冒險并非就是探險就是探險，而，而探險常常需要冒險探險常常需要冒險，因為面對自，因為面對自然界未知之謎，每前進一步都具有一定的冒險然界未知之謎，每前進一步都具有一定的冒險性，甚至可以說，性，甚至可以說，探險的過程就是無數(shù)次冒險探險的過程就是無數(shù)次冒險的聯(lián)結(jié)過程的聯(lián)結(jié)過程。我們都來寫一寫我們都來寫一寫1 1、寫作，可寫記敘類作文，紀(jì)實型、幻想型都、寫作，可寫記敘類作文，紀(jì)實型、幻想型都 可，如可，如我的一次歷險經(jīng)歷我的一次歷險經(jīng)歷、小島歷險記小島歷險記；可寫對某探險家的評價，如可寫對某探險家的評價，如小議鄭和下西洋小議鄭和下西洋、斯科特一行值不值斯科特一行值不值；也可寫對人類探險活動是；也可寫對人類探險活動是非功過的評述，如非功過的評述，如探險的功過探險的功過、推崇（反對）推崇（反對）探險探險。2 2、寫好后請家長評閱，再在小組上評閱，自己再、寫好后請家長評閱，再在小組上評閱，自己再評閱，最后老師評閱，四個分?jǐn)?shù)的平均分為本次作評閱，最后老師評閱，四個分?jǐn)?shù)的平均分為本次作文最后得分。文最后得分。
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