人教版六級語文上冊單元教學(xué)計劃（共14篇）

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1、人教版六級語文上冊單元教學(xué)計劃（共14篇） 第1篇：人教版六年級語文上冊單元計劃人教版六年級語文上冊單元計劃 第一單元 一、教材簡析： 本組課文的主題是對“大自然”的描繪和鑒賞。我們要帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略山青水秀、鳥語花香的自然美景，欣賞青松迎客、寒梅報春的自然情懷。 《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達(dá)了詩人對大自然的熱愛之情。 《山雨》用優(yōu)美的抒情語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和萬般神奇，處處洋溢

2、著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。 《草蟲的村落》展開豐富的想象，追隨者一只爬行得小蟲，對草蟲的村落做了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。 《索溪峪的“野”》作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪奇麗的美景，抒發(fā)了暢游大自然的愉快心情。 “口語交際_作”讓學(xué)生或化身大自然中的一員感受世界；或根據(jù)音響展開想象；或分享分豐富多彩的暑期生活，先說一說，再寫一寫。“回顧拓展”讓學(xué)生交流課內(nèi)外運用聯(lián)想和想象的文章及自己的感悟，另外再積累體現(xiàn)了聯(lián)想和想象的一些古詩詞，深化認(rèn)識。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、感受作者對大自然、小生靈的愛戀之

3、情及獨特的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生追求美好事物的情懷。 2、體會作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，用以指導(dǎo)自己的觀察行動。 3、學(xué)_本組課文中運用聯(lián)想和想象描繪大自然的方法，用在自己的寫作中。 4、學(xué)會運用多種方法解決自讀中遇到的問題；與他人討論交流時，善于傾聽別人的意見，勇于表達(dá)自己的看法。 5、摘錄好詞好句，并學(xué)會用在自己的口頭和書面表達(dá)中。 三、教學(xué)重難點： 1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨立識字能力和良好的寫字_慣。 2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的_慣。 3、學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法，用在自己的寫作中。 四、課時安排： 山中訪友

4、 2課時 山雨 1課時 草蟲的村落 2課時 索溪峪的野 1課時 口語交際_作一 3課時 回顧拓展一 1課時 第二單元 一、單元教材簡析 本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學(xué)生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文?！墩蔡煊印?、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達(dá)了愛國情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)_。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通

5、過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉本單元生字生詞，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情打意方面的作用。 2.圍繞“祖國在我心中”這個專題進(jìn)行綜合性學(xué)_，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。 3、根據(jù)自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。 4、通過交流平臺，相互談一談，評一評，以便達(dá)到相互學(xué)_、不斷提高的目的。 三、教學(xué)重點難點 1、熟悉生字詞，理解課文，有感情的朗讀課文。 2、體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用；并圍繞“祖國在我心中”

6、這個專題進(jìn)行綜合性學(xué)_，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。 3、圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇，寫一篇演講稿。 四、課時安排 詹天佑 2課時 懷念母親 2課時 彩色的翅膀 1課時 中華少年 1課時 口語交際_作 5課時 第三單元 一、教材分析： 生活處處有真情。真情是一輪暖陽，溫暖你那顆潮濕的心；真情是一股清泉，洗去你心頭的不悅；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路……本組教材就是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容的。小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈?！秳e餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈。《唯一的聽眾》表現(xiàn)了德高望重的老教授愛護(hù)、鼓勵年輕人成才的

7、美德。《用心靈去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。 編排本組教材的目的，一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)_作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。 本組課文人物形象鮮明，感情真摯。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間體會情感，感受人物美好的心靈。特別注意有關(guān)人物的言行、心理活動及環(huán)境描寫的句子，了解這些語句對表現(xiàn)人物

8、品質(zhì)的作用。 圍繞本組主題，口語交際安排了“辯論：講誠信與善意的謊言”，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到做人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。本組_作要求學(xué)生寫一寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情，引導(dǎo)學(xué)生善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會到人間處處有真情。“課外書屋”向?qū)W生推薦閱讀加拿大作者蒙格瑪麗《綠山墻的安妮》等作品，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)人間真情，熏陶學(xué)生的情操。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過本組課文學(xué)_，共同感受真情的美好，并讓愛在學(xué)生的心靈深處扎根。 2、在讀懂課文，體會情感的基礎(chǔ)上，學(xué)_作者是如何通過對環(huán)境，人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)了美好情感。 3、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，讀出美感和

9、韻味來。 4、掌握文中的生字新詞，能規(guī)范書寫并學(xué)以致用。 三、課時安排： 本組教材可用12～15課時。 其中，精讀課文5～6課時，略讀課文2～3課時，口語交際1課時，_作3課時，“回顧拓展”1～2課時。 第四單元 一、單元分析： 本單元教材選編了四篇課文，分別是 13、《只有一個地球》、14《鹿和狼的故事》、 15、《這片土地是神圣的》、16,《青山不老》.其中 14、16是略讀課。 二、本組課文學(xué)_目標(biāo)： 1、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。 2、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深

10、對課文內(nèi)容的理解。 3、鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。 本組課文的單元導(dǎo)語，列舉了生活中常見的浪費資源的現(xiàn)象，一方面啟發(fā)學(xué)生在學(xué)_課文時，聯(lián)系生活實際思考問題，加深對課文內(nèi)容的理解；同時，也為口語交際和_作做了鋪墊，通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動，以及針對浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的_作練_，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際進(jìn)一步認(rèn)識珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。 三、課時安排： 本組教材可用12～14課時。 其中，精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，_作3課時， 口語交際1課時，“回顧拓展”2課時。 第五單元 一、教材

11、分析： 第五組“初識魯迅”的學(xué)_內(nèi)容包括認(rèn)識魯迅、感受魯迅，繼續(xù)學(xué)_描寫人物的基本方法，重點讓學(xué)生學(xué)_理解含義深刻的句子。 導(dǎo)語：第一段明確本專題我們要認(rèn)識、了解魯迅，第二段明確了要學(xué)_的讀寫方法。 第一篇課文編排的是魯迅的作品，大家都熟悉的《少年閏土》。它節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，這個片斷與原作主題并不相同。但就節(jié)選的這部分內(nèi)容來講，無論脫離原作還是放回到原作中，主題并沒有太大變化。后三篇是從不同角度寫魯迅的文章。第二篇課文，是魯迅先生的侄女周曄的回憶性文章《我的伯父魯迅先生》。通過兒童的目光去看魯迅，同時因為身份的緣故，課文中不乏濃濃的親情。課文內(nèi)容易于為小學(xué)生接受。后安排有“閱讀鏈接

12、”：兩個片段，第一個片段語言精煉、傳神，可謂抓人物特點的范例；第二個片段與課文內(nèi)容照應(yīng)，既是對課文內(nèi)容的闡釋，又是對課文內(nèi)容的補充。第三篇課文，是青年眼里的魯迅——《一面》，主題是魯迅對進(jìn)步青年的關(guān)心和幫助。選入教材時對原文的文字和內(nèi)容都進(jìn)行了處理。第四篇課文《有的人》對魯迅的一生做出了總結(jié)和評價 口語交際_作：內(nèi)容亦與本單元內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。口語交際“留在心里的印象”，有幾個要點：“第一次相見時的情景”“（第一次相見時）他留給你的印象”“后來相處中發(fā)生的事”“你對他印象的變化”?；仡櫛締卧恼n文，不難發(fā)現(xiàn)，這個交際話題的設(shè)計，與課文內(nèi)容是有關(guān)聯(lián)的，比如《少年閏土》《一面》。_作內(nèi)容有兩個，可任選

13、其一。第一個要求寫人，可以運用本單元以及以前學(xué)到的描寫人物的基本方法；第二個是擴(kuò)寫，寫事為主體，亦可表現(xiàn)人。 “回顧 拓展五”中的“交流平臺”,一是交流學(xué)生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法。“日積月累”安排讀背魯迅先生的名言警句?！叭の墩Z文”則講述了魯迅少年時的一個有趣的故事。在學(xué)_過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步搜集與魯迅相關(guān)的資料，如，魯迅寫的《故鄉(xiāng)》、巴金寫的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》、周海嬰寫的《父親的寫作》、蕭紅寫的《回憶魯迅先生》，都可以在課堂內(nèi)外引導(dǎo)學(xué)生讀讀，讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心目中留下深刻的烙印。 二、單元教學(xué)目標(biāo) 1.讓學(xué)生閱讀課文，理清文章的思路，體會含

14、義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，以及他作為一位偉大的文學(xué)家的成就。 2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，要通過關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的揣摩，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)_通過語言、動作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。 3.積累名言警句。通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。 三、單元教學(xué)重、難點 引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的揣摩，學(xué)_通過語言、動作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。感受魯迅先生的崇高精神。 四、教學(xué)措施及手段 1.在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性地學(xué)_、總結(jié)閱讀方法，并領(lǐng)會文章基本的表達(dá)方法。 2.重視引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過讀、悟理解課文內(nèi)容。 3.利用多媒體設(shè)備制作課件，加深對課文的理解和

15、感受。 4.通過多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對性的進(jìn)行摘抄優(yōu)美的詞語，加大詞匯儲備量。加大閱讀量，充分調(diào)動孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好_慣，提高學(xué)生的閱讀能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的_作水平。 5.繼續(xù)引導(dǎo)深入生活，學(xué)會觀察、學(xué)會思考，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 三、課時安排： 本組教材可用12～14課時。 其中，精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，_作3課時， 口語交際1課時，“回顧拓展”2課時。 第六單元 一、教材簡析： 本組是一個綜合性學(xué)_：輕叩詩歌的大門，分成“詩海拾貝”和與詩同行“兩大板塊。每個板塊的主體是”活動建議“，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生按

16、照學(xué)校、家庭的實際情況開展活動?！遍喿x材料“供學(xué)生在開展活動時閱讀，學(xué)生從中獲得關(guān)于詩歌的感性認(rèn)識，在詩歌欣賞和童詩寫作等方面得到借鑒和啟發(fā)。 二、學(xué)情分析： 學(xué)生在五年級已開展過兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合行學(xué)_，具備了一些綜合性學(xué)_的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)_自主探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)_更有實效。 三、目標(biāo)導(dǎo)向： 1、知識與技能： （1）通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。 （2）能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。 （3）通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)

17、寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。 （4）寫簡單的活動總結(jié)。 四、過程與方法： 策劃、活動、交流、評價、總結(jié)。 五、情感態(tài)度與價值觀： 體會詩人的情感，感受詩歌的魅力，增加對詩歌的興趣。 六、教學(xué)與學(xué)法： 教法：組織、引導(dǎo)。 學(xué)法：自主探究、合作活動。 七、課時安排： 本單元共計12課時安排教學(xué)。 第七單元 一 教材分析 本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發(fā)生的人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷。《老人與海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼。《跑進(jìn)家來的松鼠》介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的

18、事，表達(dá)了我們一家人對松鼠的喜愛。《最后一頭戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)，以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷?！督鹕哪_印》則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現(xiàn)了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量，贊美了人與動物之間互相信任、和諧相處的美好情感。 二 教學(xué)目標(biāo) 編寫這組課文的目的，一是繼續(xù)練_用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的感情；二是學(xué)_作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。 三 教學(xué)重難點 教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受動物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動物之間的真摯情感，體會作者的表達(dá)方法。入選的課文中，有的篇幅

19、較長，可在教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用較快的速度閱讀課文的能力。配合本組專題，“口語交際_作”以及“回顧拓展”都做了相應(yīng)的安排，進(jìn)行課文教學(xué)時，教師應(yīng)注意到這個特點，把讀與思、讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來。 四 課時安排 老人與海鷗 2課時 跑進(jìn)家來的松鼠 1課時 最后一頭戰(zhàn)象 2課時 金色的腳印 1課時 _作 3課時 回顧拓展七 2課時 第八單元 一、教材簡析 本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專題來組合課文的。選編的四篇課文情真意切，文質(zhì)兼美，從不同的角度折射出藝術(shù)的魅力?！恫澜^弦》講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動容；《月光曲》講述了德國著名音

20、樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事,告訴我們美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感；《蒙娜麗莎之約》向我們介紹了達(dá)芬奇的名畫《蒙娜麗莎》，那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美；《我的舞臺》娓娓敘述了我國著名評劇演員新鳳霞之女吳霜女士在藝術(shù)舞臺上成長的故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。讀了這組課文，令人倍感親切，深受啟發(fā)。正如海頓說的那樣：藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱

21、愛藝術(shù)的情操； 2、學(xué)_作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)_作者表達(dá)感受的方法； 3、積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達(dá)的感情； 4、從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。 三、教學(xué)重難點 在學(xué)_過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報刊等資源搜集有關(guān)資料，留心觀察身邊的藝術(shù)，注意了解學(xué)生學(xué)_某種藝術(shù)過程中的真切感受，在課文教學(xué)中做相應(yīng)安排。為在“口語交際_作”和“回顧拓展”中的學(xué)_、交流做好準(zhǔn)備。教師在教學(xué)時要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組教學(xué)形成一個有機(jī)的整體。 四、課時安排 伯牙絕弦 2課時

22、 月光曲 蒙娜麗莎之約 1我的舞臺 口語交際 _作 “回顧拓展” 3課時 課時 1課時 1課時 3課時 2課時 第2篇：人教版小學(xué)語文六年級上冊單元教學(xué)計劃人教版小學(xué)語文六年級上冊單元教學(xué)計劃 第一單元 一、教材簡析： 本組課文的主題是對“大自然”的描繪和鑒賞。我們要帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略山青水秀、鳥語花香的自然美景，欣賞青松迎客、寒梅報春的自然情懷。 《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達(dá)了詩人對大自然的熱愛之情。 《山雨》用優(yōu)美的抒情語言，為我們描繪了

23、一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和萬般神奇，處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。 《草蟲的村落》展開豐富的想象，追隨者一只爬行得小蟲，對草蟲的村落做了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。 《索溪峪的“野”》作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪奇麗的美景，抒發(fā)了暢游大自然的愉快心情。 “口語交際_作”讓學(xué)生或化身大自然中的一員感受世界；或根據(jù)音響展開想象；或分享分豐富多彩的暑期生活，先說一說，再寫一寫?！盎仡櫷卣埂弊寣W(xué)生交流課內(nèi)外運用聯(lián)想和想象的文章及自己的感悟，另外再積累體現(xiàn)了

24、聯(lián)想和想象的一些古詩詞，深化認(rèn)識。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、感受作者對大自然、小生靈的愛戀之情及獨特的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生追求美好事物的情懷。 2、體會作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，用以指導(dǎo)自己的觀察行動。 3、學(xué)_本組課文中運用聯(lián)想和想象描繪大自然的方法，用在自己的寫作中。 4、學(xué)會運用多種方法解決自讀中遇到的問題；與他人討論交流時，善于傾聽別人的意見，勇于表達(dá)自己的看法。 5、摘錄好詞好句，并學(xué)會用在自己的口頭和書面表達(dá)中。 三、教學(xué)重難點： 1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨立識字能力和良好的寫字_慣。 2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的_慣。 3、學(xué)

25、會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法，用在自己的寫作中。 四、課時安排： 1 山中訪友 2課時 山雨 1課時 草蟲的村落 2課時 索溪峪的野 1課時 口語交際_作一 3課時 回顧拓展一 1課時 第二單元 一、單元教材簡析 本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學(xué)生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達(dá)了愛國情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。本組教材還圍

26、繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)_。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉本單元生字生詞，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情打意方面的作用。 2.圍繞“祖國在我心中”這個專題進(jìn)行綜合性學(xué)_，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。 3、根據(jù)自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。 4、通過交流平臺，相互談一談，評一評，以便達(dá)到相互學(xué)_、不斷提高的目的。 三、教學(xué)重點難點 1、熟悉生字

27、詞，理解課文，有感情的朗讀課文。 2、體會關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用；并圍繞“祖國在我心中”這個專題進(jìn)行綜合性學(xué)_，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。 3、圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇，寫一篇演講稿。 四、課時安排 詹天佑 2課時 懷念母親 2課時 2 彩色的翅膀 1課時 中華少年 1課時 口語交際_作 5課時 第三單元 一、教材分析： 生活處處有真情。真情是一輪暖陽，溫暖你那顆潮濕的心；真情是一股清泉，洗去你心頭的不悅；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路……本組教材就是以真情為專題安排教學(xué)內(nèi)容的。小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈?！秳e餓壞了那匹馬》則謳

28、歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈?！段ㄒ坏穆牨姟繁憩F(xiàn)了德高望重的老教授愛護(hù)、鼓勵年輕人成才的美德。《用心靈去傾聽》展現(xiàn)了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。 編排本組教材的目的，一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)_作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。 本組課文人物形象鮮明，感情真摯。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間

29、體會情感，感受人物美好的心靈。特別注意有關(guān)人物的言行、心理活動及環(huán)境描寫的句子，了解這些語句對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。 圍繞本組主題，口語交際安排了“辯論：講誠信與善意的謊言”，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到做人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。本組_作要求學(xué)生寫一寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情，引導(dǎo)學(xué)生善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會到人間處處有真情?！罢n外書屋”向?qū)W生推薦閱讀加拿大作者蒙格瑪麗《綠山墻的安妮》等作品，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)人間真情，熏陶學(xué)生的情操。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過本組課文學(xué)_，共同感受真情的美好，并讓愛在學(xué)生的心靈深處扎根。 2、在讀懂課文，體會情感的基礎(chǔ)上，學(xué)_作者是如何通

30、過對環(huán)境，人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)了美好情感。 3、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，讀出美感和韻味來。 4、掌握文中的生字新詞，能規(guī)范書寫并學(xué)以致用。 三、課時安排： 3 本組教材可用12～15課時。 其中，精讀課文5～6課時，略讀課文2～3課時，口語交際1課時，_作3課時，“回顧拓展”1～2課時。 第四單元 一、單元分析： 本單元教材選編了四篇課文，分別是 13、《只有一個地球》、14《鹿和狼的故事》、 15、《這片土地是神圣的》、16,《青山不老》 .其中 14、16是略讀課。 二、本組課文學(xué)_目標(biāo)： 1、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得

31、人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。 2、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。 3、鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。 本組課文的單元導(dǎo)語，列舉了生活中常見的浪費資源的現(xiàn)象，一方面啟發(fā)學(xué)生在學(xué)_課文時，聯(lián)系生活實際思考問題，加深對課文內(nèi)容的理解；同時，也為口語交際和_作做了鋪墊，通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動，以及針對浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的_作練_，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際進(jìn)一步認(rèn)識珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。 三、課時安排： 本組教材可用12～14課時。 其中，精讀課文

32、4～5課時， 略讀課文2～3課時， _作3課時， 口語交際1課時， “回顧拓展”2課時。 第五單元 一、教材分析： 第五組“初識魯迅”的學(xué)_內(nèi)容包括認(rèn)識魯迅、感受魯迅，繼續(xù)學(xué)_描寫人物的基本方法，重點讓學(xué)生學(xué)_理解含義深刻的句子。 導(dǎo)語：第一段明確本專題我們要認(rèn)識、了解魯迅，第二段明確了要學(xué)_的讀寫方法。 第一篇課文編排的是魯迅的作品，大家都熟悉的《少年閏土》。它節(jié)選自魯 4 迅的小說《故鄉(xiāng)》，這個片斷與原作主題并不相同。但就節(jié)選的這部分內(nèi)容來講，無論脫離原作還是放回到原作中，主題并沒有太大變化。后三篇是從不同角度寫魯迅的文章。第二篇課文，是魯迅先生的侄女周曄的回憶性文章《我的伯父魯

33、迅先生》。通過兒童的目光去看魯迅，同時因為身份的緣故，課文中不乏濃濃的親情。課文內(nèi)容易于為小學(xué)生接受。后安排有“閱讀鏈接”：兩個片段，第一個片段語言精煉、傳神，可謂抓人物特點的范例；第二個片段與課文內(nèi)容照應(yīng)，既是對課文內(nèi)容的闡釋，又是對課文內(nèi)容的補充。第三篇課文，是青年眼里的魯迅——《一面》，主題是魯迅對進(jìn)步青年的關(guān)心和幫助。選入教材時對原文的文字和內(nèi)容都進(jìn)行了處理。第四篇課文《有的人》對魯迅的一生做出了總結(jié)和評價 口語交際_作：內(nèi)容亦與本單元內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。口語交際“留在心里的印象”，有幾個要點：“第一次相見時的情景”“（第一次相見時）他留給你的印象”“后來相處中發(fā)生的事”“你對他印象的變化”

34、。回顧本單元的課文，不難發(fā)現(xiàn)，這個交際話題的設(shè)計，與課文內(nèi)容是有關(guān)聯(lián)的，比如《少年閏土》《一面》。_作內(nèi)容有兩個，可任選其一。第一個要求寫人，可以運用本單元以及以前學(xué)到的描寫人物的基本方法；第二個是擴(kuò)寫，寫事為主體，亦可表現(xiàn)人。 “回顧拓展五”中的“交流平臺”,一是交流學(xué)生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法。“日積月累”安排讀背魯迅先生的名言警句。“趣味語文”則講述了魯迅少年時的一個有趣的故事。在學(xué)_過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步搜集與魯迅相關(guān)的資料，如，魯迅寫的《故鄉(xiāng)》、巴金寫的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》、周海嬰寫的《父親的寫作》、蕭紅寫的《回憶魯迅先生》，都可以在課堂內(nèi)外引導(dǎo)學(xué)生

35、讀讀，讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心目中留下深刻的烙印。 二、單元教學(xué)目標(biāo) 1.讓學(xué)生閱讀課文，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，以及他作為一位偉大的文學(xué)家的成就。 2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，要通過關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的揣摩，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)_通過語言、動作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。 3.積累名言警句。通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。 三、單元教學(xué)重、難點 引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的揣摩，學(xué)_通過語言、動作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。感受魯迅先生的崇高精神。 四、教學(xué)措施及手段 1.在教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性地學(xué)_、總結(jié)閱讀方法，并領(lǐng)會文章

36、基本的表達(dá)方法。 2.重視引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過讀、悟理解課文內(nèi)容。 3.利用多媒體設(shè)備制作課件，加深對課文的理解和感受。 4.通過多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并有針對性的進(jìn)行摘抄優(yōu)美的詞語，加大詞匯儲備量。加大閱讀量，充分調(diào)動孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好_慣，提高學(xué)生的閱讀能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的_作水平。 5.繼續(xù)引導(dǎo)深入生活，學(xué)會觀察、學(xué)會思考，努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 人教版小學(xué)語文六年級上冊第六單元教學(xué)計劃 人教版小學(xué)語文六年級上冊第七單元教學(xué)計劃 一 教材分析 本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發(fā)生的人與動物、動物與動物之

37、間的感人故事，讀來令人難以忘懷?！独先伺c海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼?！杜苓M(jìn)家來的松鼠》介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事，表達(dá)了我們一家人對松鼠的喜愛。《最后一頭戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)，以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。《金色的腳印》則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現(xiàn)了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量，贊美了人與動物之間互相信任、和諧相處的美好情感。 二 教學(xué)目標(biāo) 編寫這組課文的目的，一是繼續(xù)練_用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的感情；二是學(xué)_作者將這種真摯的情感寫真

38、實、寫具體的方法。 三 教學(xué)重難點 教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受動物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動物之間的真摯情感，體會作者的表達(dá)方法。入選的課文中，有的篇幅較長，可在教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用較快的速度閱讀課文的能力。配合本組專題，“口語交際_作”以及“回顧拓展”都做了相應(yīng)的安排，進(jìn)行課文教學(xué)時，教師應(yīng)注意到這個特點，把讀與思、讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來。 四 課時安排 老人與海鷗2課時 跑進(jìn)家來的松鼠1課時 最后一頭戰(zhàn)象2課時 金色的腳印1課時 _作 3課時 回顧拓展七2課時 人教版小學(xué)語文六年級上冊第八單元教學(xué)計劃 一、教材簡析 本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專題

39、來組合課文的。選編的四篇課文情真意切，文質(zhì)兼美，從不同的角度折射出藝術(shù)的魅力?！恫澜^弦》講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動容；《月光曲》講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事,告訴我們美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感；《蒙娜麗莎之約》向我們介紹了達(dá)芬 奇的名畫《蒙娜麗莎》，那恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了神秘而永恒的美；《我的舞臺》娓娓敘述了我國著名評劇演員新鳳霞之女吳霜女士在藝術(shù)舞臺上成長的故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理。

40、讀了這組課文，令人倍感親切，深受啟發(fā)。正如海頓說的那樣：藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操； 2、學(xué)_作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)_作者表達(dá)感受的方法； 3、積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達(dá)的感情； 4、從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。 三、教學(xué)重難點 在學(xué)_過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報刊等資源搜集有關(guān)資料，留心觀察身邊的藝術(shù)，注意了解學(xué)生學(xué)_某種藝術(shù)過程中的真切感受

41、，在課文教學(xué)中做相應(yīng)安排。為在“口語交際_作”和“回顧拓展”中的學(xué)_、交流做好準(zhǔn)備。教師在教學(xué)時要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組教學(xué)形成一個有機(jī)的整體。 四、課時安排 伯牙絕弦2課時 月光曲3課時 蒙娜麗莎之約1課時 我的舞臺1課時 口語交際1課時 _作3課時 “回顧拓展”2課時 第4篇：人教版六年級語文上冊教學(xué)計劃六年級上冊語文學(xué)科教學(xué)計劃 一、教材分析 1、課程標(biāo)準(zhǔn)對本教材的地位描述 （一）全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo) （二）加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體 （三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)_方式 （四）“口語交際_作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

42、 （五）綜合性學(xué)_培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力 （六）加強(qiáng)語文學(xué)_與生活實際的聯(lián)系 2、教材編排體系 教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。每組精讀課文、略讀課文各2篇，精讀課文14篇，略讀課文14篇，選讀課文8篇,口語交際、_作各7次﹙有的合有的分﹚,“大綜合”：第六組；“小綜合”：第二組,生字：寫120個﹙六年級不再安排認(rèn)讀字﹚，“詞語盤點”列出的詞語：“讀讀寫寫”190個，“讀讀記記”137個。（本套教材學(xué)_到五年級下冊，學(xué)生累計認(rèn)字3000個，提前完成九年義務(wù)前三學(xué)段識字量。故從本冊

43、教材開始不再安排識字任務(wù)。） 除去第六組的“大綜合”，其它七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際._作”“回顧.拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文、略讀課文各2篇。精讀課文后有思考練_題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。口語交際._作依然作為一個獨立的欄目。回顧.拓展由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累” 是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。 二、教學(xué)目標(biāo) (一)全冊教學(xué)目標(biāo)： 知

44、識與能力 1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。 2、識字、寫字教學(xué) 本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo) 過程與方法： 繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。 情感態(tài)度與價值觀： 要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感 (二)單元教學(xué)目標(biāo)： 第

45、一組： 1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操; 2、引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨特的感受; 3、品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。 第二組： 1、讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。 2、讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。 第三組： 1、讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別

46、人的風(fēng)尚。 2、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)_作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。 第四組： 1、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。 2、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。 3、鼓勵學(xué)生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。 第五組： 1、初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。 2、感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。 3、感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。 4、懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅

47、亡的道理。 第六組： 1、通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。 2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。 3、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。 4、能寫簡單的活動總結(jié)。 第七組： 1、繼續(xù)練_用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的感情; 2、學(xué)_作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。 第八組： 1、欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng) 熱愛藝術(shù)的情操; 2、學(xué)_作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地

48、融合在一起的，學(xué)_作者表達(dá)感受的方法; 3、積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達(dá)的感情; 4、從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。 教學(xué)重難點： （一）教學(xué)重點 1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨立識字能力和良好的寫字_慣。 2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的_慣。 3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。 4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的

49、內(nèi)容和情感。 6、學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。 7、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累_作素材；能根據(jù)_作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的_作，并主動與他人交換修改。 8、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。 9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)_辨別是非善惡。 （二）教學(xué)難點 1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。 2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)_表達(dá)方法。 3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到 實處。 4、加強(qiáng)平時練筆的指

50、導(dǎo)。 5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。 三、具體措施 （一）、教學(xué)常規(guī)方面 1、認(rèn)真落實各項教學(xué)常規(guī)工作。鉆研《新課標(biāo)》、教材，精心備課、上課，認(rèn)真、及時批改，及時反饋，單元過關(guān)，勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持等等。 2、實行分層教學(xué)，作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè)，學(xué)_有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè)，也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè)。 3、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。開展自主閱讀（講讀課文重點片段、略讀課文寫作技巧片段），經(jīng)典積累重點是復(fù)_鞏固詞語盤點《讀讀寫寫》、《日積月累》。

51、并增加在課本上方或下方加上每單元名言警句抄背的_慣。 （二）、教研教學(xué)方面 1、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，創(chuàng)造性地使用教材。 2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)_情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究網(wǎng)絡(luò)多元導(dǎo)學(xué)資源，指導(dǎo)自學(xué)、預(yù)_、復(fù)_等。 3、上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課中做好：精心設(shè)計關(guān)鍵性問題、科學(xué)策劃學(xué)生活動、聯(lián)系實際編寫教案。 4、在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)_興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。 5、課堂教學(xué)中以活動為主、學(xué)

52、_活動以小組工作為主，落實好六個環(huán)節(jié)：自主學(xué)_——交流展示——合作探究——精講拓展——反思總結(jié)——限時作業(yè)。 6、課后，注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)_好所學(xué)的新知識；認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。 7、平時注重向別的老師學(xué)_，積極參加各種教研活動，豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。 第5篇：人教版六年級上冊語文教學(xué)計劃六年級上冊語文教學(xué)計劃 一、班級情況分析 本班學(xué)生一共有54人，其中男同學(xué)35人，女同學(xué)19人。本班大多數(shù)同學(xué)能自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，尊敬老師，按時完成作業(yè)，課堂上積極發(fā)言，積極參加學(xué)校、班級舉行的各項活動，并取得良好的成績。總體上，本班班風(fēng)良好，得到

53、各任課老師的好評。但是，本班有將近一半的孩子父母不在家，由其爺爺奶奶帶，或是寄托在親戚、朋友家，這些孩子相對來說，各方面的學(xué)_、生活_慣不盡人意。 六年級是小學(xué)最后一個學(xué)年，其特殊地位要求第十 一、十二冊加強(qiáng)整合性，并兼顧與初中課本的銜接。為此，要致力于綜合性的學(xué)_活動，使學(xué)生在實踐中綜合運用學(xué)過的知識，提高解決實際問題的能力，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。 二、教材簡析 教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

54、本冊的綜合性學(xué)_安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。 其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實 “全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)” 這個一以貫之的目標(biāo)，首先在選文上下功夫，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)_語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和。 本冊教材保留了“九年義務(wù)小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如《詹天佑》《窮人》、《只有一個地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這

55、些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗。教材還增選了新文章，如，《草蟲的村落》、《中華少年》、《伯牙絕弦》等。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱讀材料，希望能幫助學(xué)生在關(guān)于“詩”的綜合性學(xué)_中，對詩有一些感性認(rèn)識。還在“回顧拓展”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞、名言警句、成語故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。 三、全冊教學(xué)目標(biāo) 1、注重整體推進(jìn)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 2、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)_的興趣，努力使學(xué)生熱愛語文學(xué)_，有濃厚的探究興趣，愿意獨立解決學(xué)_語文時遇到的問題。 3、注重文化積累，情感積累

56、。 4、貼近兒童生活實際，遵循學(xué)生學(xué)_語文的心理規(guī)律，使語文學(xué)_在提高質(zhì)量的同時，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 5、不但注重傳授知識，培養(yǎng)能力，而且注重教會學(xué)生學(xué)_——養(yǎng)成良好的學(xué)__慣，掌握適合自己的學(xué)_方法，具有探究學(xué)_策略的意識，能夠比較正確地作評價。 6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操；讓學(xué)生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 7、通過閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。 8、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。初識魯迅，了解魯迅

57、先生的文學(xué)成就，感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。 9、通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。 10、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。 11、欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。 12、引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨特的感受；品味語言的優(yōu)美，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。 13、通過理解課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。 14、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)_作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。 15、引導(dǎo)學(xué)生

58、注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。 16、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學(xué)_抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。 17、會寫簡單的活動總結(jié)，學(xué)_作者將真摯的情感寫真實、寫具體的方法。 18、學(xué)_作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)_作者表達(dá)感受的方法。 四、全冊教學(xué)重難點 1、把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 2、抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會表達(dá)效果。 3、積累語言，鼓勵運用。 五、閱讀教學(xué)教學(xué)建議： （一）精讀課文 隨著年級的升高

59、，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。 根據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段對各種文體的具體要求： 閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場面、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。 閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。 在教學(xué)中注意點：立足在語言文字的基礎(chǔ)上，滲透人文內(nèi)涵。首先要圍繞單元主題，精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動，將

60、精讀與略讀、閱讀與口語交際、_作緊密結(jié)合。其次，要以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊展開想象，在讀中感受與欣賞，在讀中培養(yǎng)語感，積累語言材料。最后要精心組織促進(jìn)語文學(xué)_的實踐活動。我概括成以下四點： 1.工具性人文性有機(jī)統(tǒng)一：真正的閱讀是學(xué)生與文本作者進(jìn)行精神的對話與心靈溝通的過程。語文課程的人文性，必須通過語文學(xué)_和語言實踐來體現(xiàn)。抓住典型語言信息，領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意的精妙，感悟做人之道。 2.感悟與質(zhì)疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟，胡學(xué)者非悟之難，而疑之難?！薄?唐彪我們在教學(xué)中應(yīng)注意：要選擇質(zhì)疑的時機(jī)，要給予質(zhì)疑的時間，要重視問題的梳理，要點

61、撥質(zhì)疑的方法。 3.積累與運用雙管齊下：關(guān)于語言積累，本冊教材課后練_采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比較寬泛，如，“把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”，給學(xué)生較大的自主權(quán)；有的要求比較明確，如，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來，再體會體會?！薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”，加強(qiáng)學(xué)_的指導(dǎo)性。 4.閱讀與表達(dá)攜手共進(jìn)：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機(jī)宜。另外，要注意文言文的教學(xué)。說到文言文，在第十冊中已經(jīng)學(xué)_過《楊氏之子》，第十二冊還有：《學(xué)弈》《兩小兒辯日》。對于小學(xué)中出現(xiàn)的文言文的教學(xué)，考慮到初中一下子接觸有困難，先作個鋪墊。

62、小學(xué)階段的文言文教學(xué)：感受文言文；讀正確，讀流利，讀中正確表達(dá)語句的意思；熟讀至成誦。學(xué)_文言文最基本的方法是什么呢？當(dāng)然是讀。最好的方法是什么呢？當(dāng)然也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必須有時和量的保證。小學(xué)生接觸文言文，更應(yīng)該多讀少講，使學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意；二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情；三是體會音樂藝術(shù)的無窮魅力。 （二）略讀課文 本冊教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對待這一類課文，發(fā)揮他們應(yīng)起的作用。 一是內(nèi)容上

63、，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。 二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)_上，可不必多作要求。 略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)_重點結(jié)合起來。對一類文質(zhì)兼美，可讀性強(qiáng)的文章我們完全可以把它們當(dāng)作精讀課文來上。 六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施 1、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自覺積累的_慣。 2、

64、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和質(zhì)疑的能力。 3、要保質(zhì)保量的完成保底的工作。 4、通過隨感的寫作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫作能力。 5、要從言語內(nèi)容（人文內(nèi)容）和言語形式的最佳結(jié)合點切入，展開教學(xué)，做到文道統(tǒng)一。 6、熟讀深思。注重思維訓(xùn)練，仍然是新課程語文教學(xué)的核心?！皩W(xué)而不思則罔”，2500多年前的孔子就認(rèn)識到思考對于學(xué)_的重要性，現(xiàn)代教學(xué)更是把培養(yǎng)語文思維能力作為語文教學(xué)的核心。 7、多積累，少做題，是新課程語文教學(xué)對傳統(tǒng)語文教學(xué)精華的繼承。 8、要有鮮明的目標(biāo)意識，突出“用教材教”的理念 9、遵循規(guī)律，實行啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)主動學(xué)_，培養(yǎng)問題意識。 總之，把握教材，是為了用好教材，落實用

65、教材教的的理念，有效培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。 七、教學(xué)進(jìn)度表 第6篇：人教版六年級上冊語文教學(xué)計劃新的一個學(xué)期教師在制定計劃的時候要適當(dāng)結(jié)合學(xué)生的特點做好相應(yīng)的部署，接下來搜集了人教版六年級上冊語文教學(xué)計劃，歡迎查看，希望幫助到大家。 篇1：人教版六年級上冊語文教學(xué)計劃 一、班況分析： 本班學(xué)生31人。大部分學(xué)生需繼續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力。同時由于學(xué)生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高。 二、全冊教材分析： 1、基本結(jié)構(gòu)： 本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，

66、珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)_安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際_作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練_題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際_作”依然作為一個獨立的欄目。回顧拓展由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累” 是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。 本套教材學(xué)_到五年級下冊，學(xué)生累計認(rèn)字3000個，提前完成九年義務(wù)前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務(wù)。 本冊要求會寫1