第7章 兒童智力的發(fā)展

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1、第七章第七章 兒童智力的發(fā)展兒童智力的發(fā)展Outline TheoryIntelligence test(questionnaire)Development 經(jīng)過破譯敵人密碼，已經(jīng)知道了經(jīng)過破譯敵人密碼，已經(jīng)知道了“香蕉蘋香蕉蘋果大鴨梨果大鴨梨”的意思是的意思是“星期三秘密進(jìn)攻星期三秘密進(jìn)攻”，“蘋果甘蔗水蜜桃蘋果甘蔗水蜜桃”的意思是的意思是“執(zhí)行秘執(zhí)行秘密計劃密計劃”，“廣柑香蕉西紅柿廣柑香蕉西紅柿”的意思是的意思是“星期三的勝利屬于我們星期三的勝利屬于我們”，“大鴨梨大鴨梨”的意思是？的意思是？小明有小明有12枚硬幣，共枚硬幣，共3角角6分錢。其中有分錢。其中有5枚枚 硬幣是一樣的，那么這

2、五枚一定是硬幣是一樣的，那么這五枚一定是 小張、小李、小王、小劉共買蘋果小張、小李、小王、小劉共買蘋果144個。小張買的蘋果比小李多個。小張買的蘋果比小李多10個，比個，比小王多小王多26個，比小劉多個，比小劉多32個。小張買個。小張買了多少個蘋果了多少個蘋果?哥哥今年15歲，他的年齡是妹妹年齡的3倍。當(dāng)哥哥的年齡是妹妹年齡2倍時，哥哥幾歲?一、智力的一般理論I.智力是什么？智力是什么？智力是適應(yīng)環(huán)境的能力，是學(xué)習(xí)的能力智力是適應(yīng)環(huán)境的能力，是學(xué)習(xí)的能力智力是抽象思維和推理能力，是智力是抽象思維和推理能力，是問題解決和決問題解決和決策能力策能力II.智力和智商有什么不同？智力和智商有什么不同？

3、III.智力有哪些基本成分？智力有哪些基本成分？智力的特質(zhì)結(jié)構(gòu)理論智力的特質(zhì)結(jié)構(gòu)理論Trait：人在不同時間和情境中都保持的行人在不同時間和情境中都保持的行為型式和一致性為型式和一致性作為特質(zhì)維度的智力作為特質(zhì)維度的智力1.劃定了展現(xiàn)智力特質(zhì)連續(xù)體的廣泛的行為范圍劃定了展現(xiàn)智力特質(zhì)連續(xù)體的廣泛的行為范圍2.任何人都處在該連續(xù)體上的某一位置任何人都處在該連續(xù)體上的某一位置3.大樣本測查后，智力特質(zhì)分?jǐn)?shù)屬于正態(tài)分布大樣本測查后，智力特質(zhì)分?jǐn)?shù)屬于正態(tài)分布極低極低極極 高高平平 均均圖圖5.1 特質(zhì)曲線特質(zhì)曲線每每一一點(diǎn)點(diǎn)上上的的人人數(shù)數(shù)抱負(fù)（抱負(fù)（aspirationaspiration）仁慈（仁慈

4、（kindlinesskindliness）同情（同情（compassioncompassion）堅持（堅持（persistencepersistence）合作（合作（cooperativenesscooperativeness）創(chuàng)造性（創(chuàng)造性（productivityproductivity）決斷（決斷（determinationdetermination）關(guān)懷（關(guān)懷（tendernesstenderness）忍耐（忍耐（enduranceendurance）友好（友好（friendlinessfriendliness）因素分析的步驟因素分析的步驟1 1）計算全部項目的相關(guān)矩陣）計算全部項目

5、的相關(guān)矩陣2 2）計算每個項目和各因素的相關(guān)系數(shù)，成為）計算每個項目和各因素的相關(guān)系數(shù)，成為因素負(fù)荷（因素負(fù)荷（factor loadingsfactor loadings）3 3）因素命名）因素命名 A組：成就組：成就B組：人際親和組：人際親和報復(fù)報復(fù)仁慈仁慈堅持堅持同情同情決斷決斷合作合作忍耐忍耐關(guān)懷關(guān)懷創(chuàng)造性創(chuàng)造性友好友好二因素說：斯皮爾曼因素因素因素因素ABC多因素說：塞斯頓基本智能（基本智能（primary mental abilities）言語理解言語理解：詞的流暢詞的流暢計數(shù)計數(shù)空間關(guān)系空間關(guān)系聯(lián)想記憶聯(lián)想記憶知覺速度知覺速度推理推理麗麗不可能不是個不樂于助人的孩子。麗麗不可能不

6、是個不樂于助人的孩子。阜南的層次結(jié)構(gòu)模型智力分智力分4 4個層次：個層次：最高層次是智力的普遍因素（最高層次是智力的普遍因素（G G因素）；因素）；第二層次分為兩個大因素群，即言語和教第二層次分為兩個大因素群，即言語和教育方面的因素、機(jī)械和操作方面的因素；育方面的因素、機(jī)械和操作方面的因素；第三層次分為幾個小因素群，即言語理解、第三層次分為幾個小因素群，即言語理解、數(shù)量、機(jī)械信息、空間能力和手工操作等；數(shù)量、機(jī)械信息、空間能力和手工操作等；第四層次指各種特殊因素。第四層次指各種特殊因素。G因素因素言語和教育言語和教育機(jī)械和操作機(jī)械和操作言語言語數(shù)數(shù)機(jī)械信息機(jī)械信息空間信息空間信息手工操作手工操

7、作流體和晶體智力理論-卡特爾 FluidCrystallized生理基礎(chǔ)生理基礎(chǔ)社會文化經(jīng)驗社會文化經(jīng)驗青春期后發(fā)展緩慢青春期后發(fā)展緩慢較早衰退較早衰退發(fā)展較遲，青年期發(fā)展較遲，青年期仍在上升，保持至仍在上升，保持至老年老年Eg.機(jī)械記憶機(jī)械記憶常識常識三維結(jié)構(gòu)模型-吉爾福德三個維度即操作、內(nèi)容、產(chǎn)物。三個維度即操作、內(nèi)容、產(chǎn)物。思維操作維度分為思維操作維度分為5 5種：認(rèn)知、記憶、發(fā)散式思維、種：認(rèn)知、記憶、發(fā)散式思維、聚合式思維和評價；聚合式思維和評價；思維內(nèi)容維度分為思維內(nèi)容維度分為5 5種：視覺的、聽覺的、符號的、種：視覺的、聽覺的、符號的、語義的和行為的；語義的和行為的；思維結(jié)果維度

8、分為思維結(jié)果維度分為6 6種：單元、類別、關(guān)系、系統(tǒng)、種：單元、類別、關(guān)系、系統(tǒng)、轉(zhuǎn)換和蘊(yùn)涵。轉(zhuǎn)換和蘊(yùn)涵。556 556 共共15O15O種智力因素種智力因素 多元智力理論-加德納智力：在某種社會和文化環(huán)境的價值標(biāo)準(zhǔn)下，個智力：在某種社會和文化環(huán)境的價值標(biāo)準(zhǔn)下，個體用以解決自己遇到的真正難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出體用以解決自己遇到的真正難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出某種產(chǎn)品所需要的能力某種產(chǎn)品所需要的能力智力由七種相對獨(dú)立的智力成分所構(gòu)成。每種智智力由七種相對獨(dú)立的智力成分所構(gòu)成。每種智力都是一個單獨(dú)的功能系統(tǒng)，這些系統(tǒng)可以相互力都是一個單獨(dú)的功能系統(tǒng)，這些系統(tǒng)可以相互作用，產(chǎn)生外顯的智力行為作用，產(chǎn)生外顯的智力

9、行為言語智力，滲透在所有語言能力之中，包括閱讀、言語智力，滲透在所有語言能力之中，包括閱讀、寫文章以及日常會話能力。寫文章以及日常會話能力。邏輯一數(shù)學(xué)智力，包括數(shù)學(xué)運(yùn)算與邏輯思邏輯一數(shù)學(xué)智力，包括數(shù)學(xué)運(yùn)算與邏輯思維能力，如做數(shù)學(xué)證明題及邏輯推理。維能力，如做數(shù)學(xué)證明題及邏輯推理?？臻g智力，包括導(dǎo)航、認(rèn)識環(huán)境、辨別方向空間智力，包括導(dǎo)航、認(rèn)識環(huán)境、辨別方向的能力，比如查閱地圖和繪畫等。的能力，比如查閱地圖和繪畫等。音樂智力，包括對聲音的辨別與韻律表達(dá)的音樂智力，包括對聲音的辨別與韻律表達(dá)的能力，比如拉小提琴或作曲等。能力，比如拉小提琴或作曲等。身體運(yùn)動智力，包括支配肢體完成精密作業(yè)身體運(yùn)動智力，

10、包括支配肢體完成精密作業(yè)的能力，比如打籃球、跳舞等。的能力，比如打籃球、跳舞等。人際智力，包括與人交往且能和睦相處的能人際智力，包括與人交往且能和睦相處的能力力,比如理解別人的行為、動機(jī)或情緒。比如理解別人的行為、動機(jī)或情緒。內(nèi)省智力，對自身內(nèi)部世界的狀態(tài)和能力具內(nèi)省智力，對自身內(nèi)部世界的狀態(tài)和能力具有較高的敏感水平，包括認(rèn)識自己并選擇自有較高的敏感水平，包括認(rèn)識自己并選擇自己生活方向的能力。己生活方向的能力。第二節(jié)：智力測驗測驗的基本原則測驗的基本原則常見的智力測驗常見的智力測驗測驗原則測驗項目的選擇測驗項目的選擇標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化常模的制定常模的制定測驗的信度測驗的信度測驗的效度測驗的效度下面，

11、你將看到的是印著偶然形成的下面，你將看到的是印著偶然形成的墨跡圖案的卡片，請你將你看圖時所想到墨跡圖案的卡片，請你將你看圖時所想到的東西，無論什么，都原封不動的寫下來，的東西，無論什么，都原封不動的寫下來，回答無所謂正確和錯誤，所以，請想到什回答無所謂正確和錯誤，所以，請想到什么就寫什么。么就寫什么。測驗的信度測驗的信度信度：可靠性，是指多次測驗結(jié)果的一致信度：可靠性，是指多次測驗結(jié)果的一致性程度。性程度。信度分為種信度分為種再測信度再測信度 評分者信度評分者信度 評分者信度評分者信度 測驗的效度測驗的效度效度是指測量的有效性，即一個測驗對它效度是指測量的有效性，即一個測驗對它所要測量的特性準(zhǔn)

12、確測量的程度。所要測量的特性準(zhǔn)確測量的程度。效度分為效度分為3 3種：種：內(nèi)容效度內(nèi)容效度構(gòu)想效度構(gòu)想效度預(yù)測效度預(yù)測效度 二、常見智力測驗1905y:比納比納西蒙量表；西蒙量表；30個項目個項目1908y:比納比納西蒙量表修訂版；西蒙量表修訂版；50個項目；個項目；按年齡分組；提出了智齡按年齡分組；提出了智齡1916y:斯坦福斯坦福比納量表；比納量表；90個項目；測個項目；測驗標(biāo)準(zhǔn)化；擴(kuò)充成人組；采納了智商概念驗標(biāo)準(zhǔn)化；擴(kuò)充成人組；采納了智商概念1972y斯坦福斯坦福比納量表例題比納量表例題韋克斯勒兒童智力量表1939y:1939y:韋克斯勒智力量表；年齡韋克斯勒智力量表；年齡1660166

13、0；1949y:1949y:韋克斯勒兒童智力量表；韋克斯勒兒童智力量表；1955y:1955y:韋克斯勒成人智力量表；韋克斯勒成人智力量表；1967y:1967y:韋克斯勒學(xué)前兒童和學(xué)齡初期智力量韋克斯勒學(xué)前兒童和學(xué)齡初期智力量表；表；韋氏量表的特點(diǎn)：韋氏量表的特點(diǎn)：分為言語和操作兩大類分為言語和操作兩大類言語：言語：6個分測驗個分測驗操作：操作：6個分測驗個分測驗采用離差智商作為估計智力的相對聰明程度采用離差智商作為估計智力的相對聰明程度韋克斯勒量表例題韋克斯勒量表例題嬰兒智力測驗嬰兒智力測驗嬰兒智力測驗的困難嬰兒智力測驗的困難嬰兒智力測驗與成年后智力水平的相關(guān)嬰兒智力測驗與成年后智力水平的

14、相關(guān)主要的嬰兒智力測驗：格塞爾發(fā)展程序表；主要的嬰兒智力測驗：格塞爾發(fā)展程序表；貝利嬰兒發(fā)展量表貝利嬰兒發(fā)展量表第三節(jié) 智力的發(fā)展和變化智力的成長智力的成長曲線曲線推孟：推孟：貝利：貝利：韋克斯勒韋克斯勒智商的穩(wěn)定性智商的穩(wěn)定性嬰兒期的認(rèn)知作業(yè)測量對后期智力測驗分嬰兒期的認(rèn)知作業(yè)測量對后期智力測驗分?jǐn)?shù)沒有預(yù)測性數(shù)沒有預(yù)測性測驗與再測驗的相關(guān)隨兩次測驗間隔時間測驗與再測驗的相關(guān)隨兩次測驗間隔時間的增長而下降的增長而下降測驗與再測驗的間隔時間相等的情況下，測驗與再測驗的間隔時間相等的情況下，兩次測驗的相關(guān)隨第一次測驗的年齡的增兩次測驗的相關(guān)隨第一次測驗的年齡的增大而增大大而增大原因原因嬰兒期某些智慧因素尚未充分萌發(fā)出來嬰兒期某些智慧因素尚未充分萌發(fā)出來4 4歲是一個相關(guān)系數(shù)顯著增加的關(guān)鍵年齡歲是一個相關(guān)系數(shù)顯著增加的關(guān)鍵年齡智力發(fā)展的個別差異