2019-2020年高中語文 310《霞》課堂實錄 粵教版必修1.doc
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2019-2020年高中語文 310《霞》課堂實錄 粵教版必修1 教學目標: 1、體會作者對人生的思考、感悟以及對生命的認識。 2、欣賞作者平易自然、簡潔含蓄的語言風格。 教學重點:體會作者對人生的思考,把握作者的感情。 教學難點:領會作者深藏于文中的哲理意蘊;學習作者托物言志的寫作手法。 教學步驟: 一、導入:記得中央電視臺有這樣一檔節(jié)目——《夕陽紅》,而且還有一首叫做《夕陽紅》的歌曲。(歌詞因課文需要作適當更改為:“最美不過夕陽紅,你看他多從容,他是那盛開的花,他是那陳年的酒。”) 師:同學們都知道嗎? 全體:不知道。請您唱一唱! 師:好的。那老師就給大家唱幾句。但是,有一個條件:請大家仔細認真地聽歌詞的內(nèi)容,并帶著歌詞內(nèi)容里的那種情懷進入我們今天的學習,好嗎? 全體:好?。ü恼疲痪劬珪瘢? (教師演唱歌曲《夕陽紅》) 師:好了,同學們聽完歌后,能告訴我《夕陽紅》這檔節(jié)目是為哪個年齡層次的人設計的呢? 全體:老年! 師:非常正確!正是老年!而又有一句中國古詩:“夕陽無限好,只是近黃昏”(師生一起念讀,氣氛活躍),這里有著一種淡淡的感傷、遺憾和惆悵。今天,讓我們來走進一位八九十歲的老人,看看她在面臨生命的黃昏時,是怎樣看待這種傷感和惆悵的。 [板書:《夕陽紅》(老年)] 師:請同學們翻開課本65頁,今天我們來學習一篇哲理散文《霞》。 (板書:霞 冰心) 師:首先我們來看看這位冰心老人的一些資料,請看課文注釋①。 全體:冰心(1900-xx),原名謝婉瑩,福建長樂人,現(xiàn)代女作家。著有《繁星》、《春水》、《寄小讀者》等 師:嗯!冰心是現(xiàn)代的散文家、小說家、詩人以及兒童文學作家。在小學我們學過她的《寄小讀者》,在初中我們學過她的《小桔燈》。她的散文集有《笑》、《往事》等;詩歌有《繁星》、《春水》;小說有《兩個家庭》、《斯人獨憔悴》、《去國》、《超人》等。她的散文有獨特的風格:細膩的筆調(diào)、委婉的筆法、憂愁的色彩、清新明麗的語言。 以上這些是冰心老人家的大致情況。今天我們重點要講的是冰心從“霞”這一令人驚嘆而又陶醉的自然景觀中感受到什么樣的人生哲理呢?讓我們一起進入課文去體會冰心對生命的黃昏的新的解釋吧! 二、 師:請同學們一起朗讀《霞》這篇散文。冰心的散文向來是真摯感人的,希望同學們能讀出冰心對“霞”的那種“款款深情”。 (全體朗讀課文) 師:大家讀得不錯。我們來看看這篇課文中是怎樣引出“霞”的,哪個地方最先出現(xiàn)了“霞”這個字眼? 全體:其實,這個sunset應當譯成“落照”或“落霞”。 師:很好!這是一句點題句。這個“sunset”來源于那句使冰心驚心的句子,也就是那句英文,中文意思冰心老人以及翻譯出來了,是什么? 全體:愿你的生命中有夠多的云翳,來造成一個美麗的黃昏。 師:那么,作者為什么說這個“sunset”應當譯成“落照”或“落霞”,“黃昏”和“落霞”有什么不同?你們是怎么看的? 生1:“黃昏”跟人的感受是比較朦朧而模糊的,而“落霞”給人的感受還是有光彩的。 生2:“黃昏”給人一種傷感;而“落霞”給人一種燦爛的美感。 師:這兩位同學回答得很好?!包S昏”過后就是黑暗,帶給人傷感的情懷,而“落照”或“落霞”卻是璀璨多彩、光華四溢的,給人燦爛的美感。說到這里,我想同學們應當能理解冰心說“應當”修改自己的譯文的原因了。 全體:跟“黃昏”與“落照”或“落霞”給人的兩種不同感受有關。 (板書:驚心的句子“sunset”——引出“霞”) 師:為什么這樣一個句子會讓作者感到驚心呢?請同學們看下第四段,用原文的句子回答。 生3:因為“霞,是我的老朋友了!” 師:嗯。霞,是她的老朋友了。兒童時代對“霞”的感受只是單純的發(fā)自內(nèi)心的一種喜歡,是作者用童真的眼光去看待的。 生4:因為她“直到幾十年以后,才體會到云彩更多,霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光,才是璀璨多彩的。” 師:很好!這一句是作者感悟中的精華。這里面有三個名詞,請同學們幫我找找并試著先從自然景觀層次解釋這三個名詞的意義。 全體:云彩、霞光、云翳。 師:那誰來告訴我“云彩”指什么? 生1:云朵。 生3:彩色的云。 師:彩色的云就不叫“云彩”了,應該稱為“彩云”。字典上解釋“云彩”是指各種各樣的云朵。那么,如果從人生角度來看,“云彩”會象征著什么呢? 生5:所有發(fā)生了的事情。 生2:生活中的點點滴滴。 師:同學們都很愛思考,這是好習慣?!霸撇省彼究找姂T而又平平常常。在這里,“云彩”比喻人生中的各種經(jīng)歷。 師:那么,“云翳”指什么?看課文注釋②。 全體:陰暗的云。 師:沒錯,是指陰暗的云。那在人生角度上看,當你遇到什么事時會感覺“陰暗”呢? 生1:挫折、失敗。 生4:困難、沮喪。 生5:痛苦。 師:非常好!在這里“云翳”是比喻人生中的挫折、困難和痛苦。那么,“霞光”又該作何解釋呢?在字典里,“霞光”是指陽光穿透云霧射出的彩色光芒,那“霞光”象征著什么? 生3:應該是經(jīng)歷過痛苦后迎來的光明和快樂。 生6:是一種樂觀的心態(tài)。 師:都對!“霞光”是比喻度過黑暗日子后所贏來的光明、快樂或者是走過風雨后形成的樂觀、豁達的心態(tài),又或者是生命的光輝和價值。 這是作家積蓄數(shù)十年的感悟,到暮年升華為智慧的洞察,凝聚成充滿詩情的警句。從人生角度來看,生命的霞光經(jīng)過重重的云翳,才會射出奪目的光彩。唯有豐富的生命內(nèi)容,才會有多彩的云翳,生命的霞光才越美麗。而經(jīng)歷了挫折、困難和艱辛的考驗后,仍能讓自己發(fā)出光彩的人生,這才是有意義和價值的生命。我希望同學們都能形成一種像冰心那樣的樂觀心態(tài),讓你們的人生更加豐富多彩,更加充實! (板書: 霞 霞光——快樂 云彩——各種各樣的經(jīng)歷 霞光——痛苦 ) 師:接下來的第5到7自然段是冰心對那句精華句的詮釋。請同學們集體朗讀這三段。 (學生朗讀) 師:“生命中不是只有快樂,也不是只有痛苦,快樂和痛苦是相生相成、互相襯托的”,你們?nèi)绾卫斫膺@句話? 生2:人生中有快樂就有痛苦,有痛苦就有快樂。 全體:當然了!(學生在笑) 師:這位同學說的也沒錯??!人生充滿了快樂和痛苦,沒有痛苦也就沒有快樂。這是作者對人生富有哲理的深層感悟。在人的一生中經(jīng)常會遇到快樂和痛苦的事情,而快樂和痛苦經(jīng)常伴隨著我們左右。生命應該是豐富多彩的,只有快樂而沒有痛苦的生命是少見的,也是不完美的,只有痛苦映襯的生命,才體會到什么是快樂,只有經(jīng)歷過無數(shù)的快樂和痛苦之后,才會感到人生的充實,而生命才會更加完美。冰心先生的這句話道出了幾十年的人生坎坷和她對生命的頓悟。 生6:老師,不是“先生”,是冰心奶奶,她是一個女作家! 師:哦,這位同學認真聽課,表現(xiàn)不錯。在這里啊,“先生”是對冰心的敬稱。 師:文中有一句形象化的詮釋:“快樂是一抹微云,痛苦是壓城的烏云。這不同的云彩,在你的生命的天邊重疊著,在‘夕陽無限好’的時候就給你造成一個美麗的黃昏?!边@句話用了什么樣的修辭手法,如何理解這句話? 全體:比喻。 生1:是比喻中的暗喻。 師:答得非常正確!暗喻是比喻的一個種類,本體、喻體都出現(xiàn),中間有喻詞“是”、“成了”等連接,有時暗喻不用喻詞。暗喻的典型形式為“甲是乙”。 師:這里有兩個短語需要理解?!吧奶爝叀痹鯓咏忉??同學們想一下“天邊”是不是有一種邊緣之感?“天邊”即“天際”,那么,“生命的天邊”是指什么呢? 全體:人的晚年。 師:對!指認的晚年、垂暮之年。“美麗的黃昏”又作何解釋呢?前面我們不是說“黃昏”給人一種傷感的情懷馬?這里為何又要說它是“美麗”的? 生5:體現(xiàn)作者的一種樂觀精神吧! 師:嗯!“美麗的黃昏”一語相關,它指人生的晚年如同天邊的晚霞,同樣是充滿生機和無限美好的。恰恰是“夕陽無限好”的時候,“落霞”才讓人留戀。這體現(xiàn)了作家對人生的豁達和對生命的樂觀 師:接下來我們再來看看這句暗喻句:“快樂是一抹微云,痛苦是壓城的烏云”,如何理解?這兩個表示數(shù)量的詞“一抹”和“壓城”有什么作用?難道快樂就真的只有“一抹”,而痛苦卻有“壓城”那么多嗎?快樂真的比痛苦少? 全體:不是的! 師:好的,誰來給我們大家具體說說。 生3:快樂的時候,人的心情會很輕松;而痛苦的時候,人的心情就會很沉重。 生4:快樂來的時候,人們覺得時間過得很快,所以就覺得快樂很少。 師:好,同學們能有如此見解,老師感到很欣慰。當你們在和同學、朋友聚會的時候,你們的感覺是—— 全體:時間一下子就過去了。 師:當你們?yōu)榱酥锌?、高考而努力拼搏時;當你們在新生軍訓的時候…… 全體:度日如年,度秒如年?。。▽W生大發(fā)感嘆) 師:同學們,不同色彩的云(快樂和痛苦)重疊起來能形成美麗的黃昏,人生也一樣,無論是喜怒哀樂、或是悲歡離合,還是挫折勝利,這些不一樣的人生經(jīng)歷都能使人的心靈更加的厚實,更加樂觀,可以形成一種正確的人生觀。在冰心的世界中,痛苦亦成為人生的一種景象,成為美麗人生的不可缺少的組成部分。經(jīng)歷過痛苦磨難的生命才更有價值。用文中的話說,就是“云彩更多,霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光,才是璀璨多彩的?!庇梦覀?nèi)粘5脑捳f就是—— 全體:陽光總在風雨后! 師:對!還有一句更貼切的歌詞—— 全體:不經(jīng)歷風雨,怎么見彩虹? 師:很好!歷經(jīng)風霜的作者在晚年的時候,面對日常見慣的云霞,感悟出人生的哲理,通達地面對生命的黃昏。 師:文中有這樣一句話:“一個生命到了‘只是近黃昏’的時節(jié),落霞也會使人留戀、惆悵?!? 那么,請同學們思考:怎樣的人生到“只是近黃昏”時充滿了依戀?怎樣的人生到“只是近黃昏”時卻充滿了惆悵? 生2:有豐富的人生經(jīng)歷的人到那時會充滿依戀,而平庸、碌碌無為的人到“只是近黃昏”時就感到惆悵了。 生5:既有快樂又有痛苦的人生就充滿依戀,而只有快樂或只有痛苦的人生就充滿惆悵。 師:擁有豐富的人生經(jīng)歷,無論是順利還是坎坷都能樂觀對待的人,到了晚年時,會像自己豐富多彩的人生,自然會充滿依戀。相反,不能正確對待人生中的順境和逆境的人,始終比較悲觀、消極的人到晚年就只能懊悔和惆悵了。其實,很多事情都不是絕對的。順境與逆境、快樂和痛苦、成功與失敗、好與不好,這些都不是絕對的,不好中有好,好中也有不好,那么,“夕陽無限好”,我們又“何愁近黃昏”呢?[ 師:“東方不亮西方亮,我窗前的晚霞,正向美國東岸的慰冰湖上走去……”如何理解呢? 生4:老師,我不太理解。為什么晚霞要向美國東岸的慰冰湖上走去?不過,好像有一種豁達樂觀的心態(tài)在里面。 師:這個同學問得很好。冰心曾經(jīng)在美國慰冰湖住過,當時,她在中國,她窗前的晚霞落霞了,但還會在美國東岸升起來。他們這一代人的生命結(jié)束了,下一代新的生命,也會產(chǎn)生,表達了作者對生命的一種纏綿之情。生命的回歸和輪回以就是一種美麗,離去在一定意義上也是一種開始! 三、 師:這篇《霞》我們就講解到這里,我們要學習冰心的托物言志的這種寫作手法。《霞》是作者調(diào)動了全部的人生體驗凝聚而成的佳作。她認識了生命,領悟了人生,遍嘗了人生中的各種趣味;經(jīng)過長期的思索,對宇宙和人生獲得了更冷靜睿智的認識。我們何其有幸,能夠聽到這樣一個經(jīng)歷豐富、成就巨大的老人對人生含義的獨特解釋。學習完《霞》,老師也有句話要送給大家:我希望同學們通過學習《霞》都能夠有所感悟、有所思考,然后有所行動! 全體:謝謝?。ㄈw鼓掌) 師:下課! jb1000 教學 jb1000 教學 jb1000 教學 jb1000 教學 jb1000 教學 jb1000 教學 jb1000 教學- 配套講稿:
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