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2021人民教育版 小學(xué)二年級(jí) 觀雪教案模板

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2021人民教育版 小學(xué)二年級(jí) 觀雪教案模板

人民教育版 小學(xué)二年級(jí) 觀雪教案模板這篇文章主要講的是孩子只見(jiàn)過(guò)棉花做的雪,沒(méi)見(jiàn)過(guò)真雪。老師給他們講了小時(shí)候在老家北京玩雪的事,激起了孩子們?cè)诒本┛囱┑挠?。我們?lái)看看PEP二年級(jí)小學(xué),看看雪教案!歡迎查看!人民教育出版社,小學(xué)二年級(jí),觀雪教案1教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生詞,寫(xiě)8個(gè)單詞;2.學(xué)習(xí)和積累第九自然段的句子;3.練習(xí)問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣;4.理解是祖國(guó)不可分割的一部分,北京和北京人民期待著團(tuán)聚。教學(xué)過(guò)程同學(xué)們,冬天最期待什么?(估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)期待下雪。如果學(xué)生說(shuō)的不符合老師的意圖,老師可以從他們的童年開(kāi)始學(xué)習(xí)從“雪”的角度,喚起學(xué)生對(duì)雪的記憶,用多媒體展示薛瑞的照片,激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的熱愛(ài)。)老師:下雪了。多好玩??!怎么玩?(學(xué)生回答)第二,板書(shū),看題1.老師用楷書(shū)寫(xiě)題目看田字格的雪,引導(dǎo)學(xué)生看田字格這兩個(gè)字的整體布局。2.學(xué)生閱讀問(wèn)題,然后按照老師的例子在田字格的書(shū)法書(shū)中寫(xiě)下題目“看雪”。(寫(xiě)完,同桌對(duì)比誰(shuí)寫(xiě)的更好。)第三,激發(fā)初讀老師:看完學(xué)科你想知道什么?(學(xué)生回答預(yù)設(shè):誰(shuí)會(huì)看雪?去哪里看雪?你看到了什么樣的雪?)老師:用你的問(wèn)題讀課文,比較誰(shuí)能找到答案?【為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,進(jìn)入初始閱讀階段,教師巡回獲取學(xué)生的閱讀信息。老師:看完課文,你知道你想知道什么嗎?【我想知道的:1。誰(shuí)在看雪?(我的孩子看雪)2。你在哪里看雪?(看著商店櫥窗里的雪)3。你看到了什么樣的雪?孩子們看到的是商店櫥窗里白色棉布做的雪老師:除了這些,課文里還說(shuō)了什么?請(qǐng)閱讀第三段后的內(nèi)容,想想這些是關(guān)于什么的。(同學(xué)們看了課文,問(wèn)答提示:老師告訴他們,小時(shí)候在北京老家看過(guò)、玩過(guò)真雪)老師:多聰明??!看來(lái)讀書(shū)要慎重。當(dāng)他們聽(tīng)說(shuō)他們的老師在北京看過(guò)并玩過(guò)真雪的時(shí)候,他們的愿望是什么?你什么時(shí)候來(lái)北京看雪?)老師:你在課文的哪里說(shuō)的這個(gè)?(學(xué)生找到課文第十段)第四,練習(xí)閱讀課文老師:比較一下誰(shuí)能讀課文不單詞,不丟單詞,單詞好,不斷句,不讀。(學(xué)生練習(xí)閱讀,老師巡回指導(dǎo)閱讀能力差的學(xué)生,幫助他們解決一些具體的發(fā)音和斷句)老師:讓我們互相比較,互相幫助改正錯(cuò)誤,好嗎?我先看第一段和第二段。請(qǐng)幫我指出錯(cuò)誤。(老師在朗讀第一段和第二段的時(shí)候,可以故意犯一些學(xué)生能發(fā)現(xiàn)并幫助改正的錯(cuò)誤。例如,第一段寫(xiě)著“很難看到雪”,第二段寫(xiě)著“孩子們?cè)谏痰隀淮袄锟吹矫利惖难本拖瘛昂⒆觽冊(cè)谏痰隀淮袄锟吹窖薄?(省略健康評(píng)估)老師:請(qǐng)依次讀一段自然的話,注意:盡量避免被別人發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。(每個(gè)學(xué)生輪流讀一段,老師和其他學(xué)生評(píng)價(jià)并給予具體指導(dǎo),弱的老師模仿讓學(xué)生跟著)第五,練習(xí)對(duì)話老師:聰明的孩子,數(shù)一數(shù)這篇課文有多少個(gè)單詞。為什么?(健康簡(jiǎn)答)老師:請(qǐng)先找出課文中老師和學(xué)生的對(duì)話,分別用波浪線和橫線畫(huà)出來(lái)。(我出生的時(shí)候老師巡邏發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有畫(huà)第九段,引導(dǎo)學(xué)生把上面的讀回來(lái)。然后她給孩子們講了小時(shí)候玩雪的事,讓學(xué)生們意識(shí)到這是老師說(shuō)的。)老師:第一,同桌練習(xí)。每個(gè)人都應(yīng)該一次當(dāng)老師,一次當(dāng)學(xué)生。(學(xué)生練習(xí)閱讀)老師:我練的很認(rèn)真。接下來(lái),1.幫助老師增加課文題目的權(quán)重【此題意在鞏固課文主要內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生從課文中調(diào)出主要信息的能力?;卮鹛崾荆?誰(shuí))(在哪里)看到(什么樣的)雪?孩子們?cè)谏痰隀淮袄锟吹搅嗣藁ㄗ龅难?;他們的老師小時(shí)候在他的家鄉(xiāng)北京見(jiàn)過(guò)真正的雪。根據(jù)答題卡:兒童是由棉花制成的老師小時(shí)候在北京看過(guò)真正的雪他們想到北京。真的2.你想讓孩子們來(lái)看真正的雪嗎?我們應(yīng)該對(duì)孩子們說(shuō)什么?(從課文最后一句來(lái)看,北京的孩子都在期待你和他們一起玩。導(dǎo),然后讓你同桌玩孩子和北京的孩子,練習(xí)北京的孩子邀請(qǐng)孩子來(lái)北京看雪玩。注意提醒學(xué)生:邀請(qǐng)時(shí)要介紹雪景和玩雪的快樂(lè),可以用課文第九段和第二幅插圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚)(播放靜態(tài)課本第一幅插畫(huà),配兒歌友誼的歌兒傳四方,去掉原曲,加工成輕音樂(lè)。學(xué)生進(jìn)入情境練習(xí)邀請(qǐng),邀請(qǐng)內(nèi)容省略)老師:聽(tīng)了您誠(chéng)摯的邀請(qǐng),相信孩子們會(huì)很開(kāi)心的!在這里,我為你們真誠(chéng)的友誼鼓掌!(下課)從上節(jié)課同學(xué)發(fā)給小朋友的請(qǐng)柬中,我知道我們是多么希望小朋友們盡快來(lái)北京看雪,玩雪。孩子們,你們真可愛(ài)。你美好的愿望真的會(huì)感動(dòng)孩子們。我有個(gè)建議。我想告訴孩子們你的美好愿望。你說(shuō)什么?第二,拓展生活閱讀。老師:你用什么方式告訴孩子祖國(guó)大陸的孩子歡迎他們看雪玩?老師:我現(xiàn)在是臺(tái)灣人,女兒在這里。你怎么能向我求助呢?(健康簡(jiǎn)答)老師:我現(xiàn)在是S。你怎么能向我求助呢?(健康簡(jiǎn)答)老師:太神奇了,可愛(ài)的孩子!你們真的很棒!我向你學(xué)習(xí)!你會(huì)幫我嗎?(單詞練習(xí)介紹)三,單詞和句子的練習(xí)1.比較一下,看看誰(shuí)能幫我從課文中找到合適的單詞,為課文后面的新單詞組成單詞。(學(xué)生用詞縮寫(xiě))2.認(rèn)讀這些單詞,后面查查我的單詞,看能不能考100分。(學(xué)生讀完單詞約5分鐘后,大屏幕會(huì)顯示故意寫(xiě)錯(cuò)的單詞,如:存一字一橫,商務(wù)單詞里寫(xiě)古字,土里寫(xiě)凈字)3.對(duì)比一下看誰(shuí)寫(xiě)的第二題又快又好!【這種教與學(xué)的雙邊活動(dòng)要注意時(shí)機(jī)。學(xué)生不在狀態(tài)的時(shí)候,教學(xué)就像癢。學(xué)生處于狀態(tài),才能事半功倍。老師:剛才我發(fā)現(xiàn)你們都寫(xiě)得很認(rèn)真!老師向你學(xué)習(xí)!下面是一個(gè)同學(xué)做的第三個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)幫忙檢查一下,看是否正確。(大屏幕上顯示:1。老師(談到)小時(shí)候玩雪。2.我的朋友們?cè)谘┑乩锿娴煤荛_(kāi)心(堆雪人)和(打雪仗)。3.雪花在天空中蔓延,銀在地上漂浮,樹(shù)上蓋著雪毯,到處都是白色的。)(生來(lái)就變了,稍微得分)4.你認(rèn)為課文中哪些句子可以閱讀和聽(tīng)到?(學(xué)生自主選擇,略)5.你能背誦這些漂亮的句子嗎?試試!(生讀,背)6.用書(shū)中的插圖背誦第二段和第九段。(同桌同學(xué)互誦略)【練習(xí)很無(wú)聊。用保濕霜填充無(wú)聊的東西,讓它有彈性和粘性!每個(gè)人的潛意識(shí)都期望自己是。做他愿意做的事是一種樂(lè)趣,做被外力逼迫的事是一種苦力。學(xué)生的學(xué)習(xí)本來(lái)就是學(xué)生自己的責(zé)任。在他們選擇的空間里,每個(gè)學(xué)生都真正成為了學(xué)習(xí)的主人。即使任務(wù)很重,他們也不覺(jué)得累!第四,質(zhì)疑和提問(wèn)老師:同學(xué)們,看完課文,有什么不懂的地方嗎?(問(wèn)題預(yù)設(shè):為什么很難看到雪?數(shù)據(jù)準(zhǔn)備和回答過(guò)程:1。出示中國(guó)地圖,讓學(xué)生看,知道是在祖國(guó)的南方。2.讓學(xué)生把這兩種情況放在一起思考,看誰(shuí)能【低年級(jí)小學(xué)生顧忌最少,給他們留了空間,他們的神必須自由運(yùn)行。老師此時(shí)的職責(zé)不是逼萬(wàn)水歸海,而是用智慧和愛(ài)心滋潤(rùn)萬(wàn)物。老師的眼光不是著眼于預(yù)設(shè)的教學(xué)程序是否完成,而是用發(fā)展的眼光去衡量課堂上做了什么,沒(méi)做什么。動(dòng)詞(verb的縮寫(xiě))總結(jié)課文老師:我們今天學(xué)了哪篇課文?(健康簡(jiǎn)答)老師:當(dāng)我們看到黑板時(shí),我們告訴自己我們知道什么。當(dāng)我們準(zhǔn)備好了,告訴我你所知道的。(健康簡(jiǎn)答)老師:很好。回家告訴爸爸媽媽我剛才說(shuō)的話。人民教育出版社,小學(xué)二年級(jí),觀雪教案二二年級(jí)學(xué)生積累了一定的識(shí)字方法,提高了獨(dú)立閱讀能力,閱讀欲望更強(qiáng)。他們充滿好奇心,愛(ài)玩愛(ài)動(dòng),對(duì)雪有一種向往;同時(shí),他們想象力豐富,容易進(jìn)入虛擬情境;但他們的邏輯思維能力還是很低,會(huì)很難理解文中所包含的“兩岸人民希望祖國(guó)統(tǒng)一”;語(yǔ)篇的情感思辨能力不夠,閱讀題型和感嘆句的語(yǔ)氣需要具體指導(dǎo)。1.通過(guò)引入猜謎和猜謎活動(dòng),滿足學(xué)生的好奇心和求知欲,讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。2.通過(guò)各種活動(dòng)鼓勵(lì)自主閱讀和自由表達(dá),充分激發(fā)他們的問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)取精神,讓學(xué)生大膽質(zhì)疑,帶著問(wèn)題閱讀,感受成功的喜悅。3.低水平教學(xué)的首要目標(biāo)是讀寫(xiě),讀寫(xiě)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,采用自主識(shí)字與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,降低識(shí)字難度,增強(qiáng)識(shí)字興趣。4.對(duì)重點(diǎn)句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的理解,讓學(xué)生感受祖國(guó)的語(yǔ)言之美。1、能認(rèn)出“省、店”等十個(gè)字,能寫(xiě)出“點(diǎn)、連”兩個(gè)字。2.正確流暢地閱讀課文,初步了解文章的思想感情。同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)??纯窗?。你能猜到嗎?(顯示謎語(yǔ))健康:讀猜(雪)。老師:太好了!我一下就猜到了。你喜歡雪嗎?讓我們一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)詞!(老師在黑板上寫(xiě)字,但生書(shū)是空的。)老師:下雪了。多好玩??!怎么玩?(同學(xué)回答)老師:今天老師給你帶了個(gè)故事,名字叫看雪。(補(bǔ)充題目)來(lái)看!一讀識(shí)字老師:看到這個(gè)題目你想知道什么?(學(xué)生提問(wèn))以自己喜歡的方式閱讀課文,遇到生詞和生詞要注意。(原始讀數(shù))老師:聽(tīng)到你的閱讀,老師忍不住想讀。你愿意給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?老師看書(shū)的時(shí)候,你要注意。仔細(xì)聽(tīng)老師如何讀你畫(huà)的單詞。老師:看到大家都這么認(rèn)真的學(xué)習(xí)這些單詞,寶寶迫不及待的走出來(lái)和大家打招呼。快來(lái)認(rèn)認(rèn)他們!(學(xué)生認(rèn)讀)老師:這些新單詞是從單詞中蹦出來(lái)的。你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示生詞)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。(注意前后舌頭的話和鼻子的話,鏡頭引導(dǎo)“說(shuō)”和“連”的寫(xiě)法)老師:這些單詞寶貝真的很想和你玩游戲。你想帶他們和你一起玩嗎?(做啞謎。游戲一,老師說(shuō):“我們是半封閉結(jié)構(gòu)的單詞。你知道我們是誰(shuí)嗎?”“我們是舌頭的話,找到我們!”.游戲二,站起來(lái)按名字轉(zhuǎn)身,老師猜一個(gè)字。如果猜錯(cuò)了,大家都會(huì)說(shuō)“錯(cuò)了,錯(cuò)了,不是X”。如果你猜對(duì)了,你會(huì)說(shuō)“對(duì),對(duì),是X”。老師:孩子們厭倦了玩新單詞。當(dāng)他們回到各自的家,再來(lái)和他們打招呼。(字?jǐn)?shù))復(fù)讀理解老師:剛才大家的提問(wèn)都很好。請(qǐng)?jiān)僮x一遍課文。你能解決這些問(wèn)題嗎?(原始讀數(shù))老師:給我看問(wèn)題“1。誰(shuí)想看雪?2.去哪里看雪?3.你看到了什么樣的雪?”給我一個(gè)名字。老師;你知道它在哪里嗎?看地圖(課件顯示中國(guó)地圖)介紹省份。老師:你剛才的問(wèn)題(1,2)是在哪些自然段找到的?看!老師:北京的雪是什么樣的?(學(xué)生發(fā)言,課件展示)老師:雪景真美!你的閱讀仿佛把你的老師帶入了一個(gè)冰雪的世界,你的老師的眼睛仿佛看到了雪人和打雪仗的熱鬧場(chǎng)面。請(qǐng)?jiān)僮x一遍這段,注意最后一個(gè)感嘆號(hào)的語(yǔ)氣。老師:“地上蓋著雪毯,樹(shù)上蓋著銀衣”?(“地上蓋著雪毯”是比喻句,把雪比作毯子。我們還能把雪比作什么?“樹(shù)披銀衣”先把雪比作銀衣,再把樹(shù)寫(xiě)成人。)老師:冬天的北京太美了,太熱鬧了。我真的希望我的孩子現(xiàn)在就來(lái)感受一下。還記得我們學(xué)的一首兒歌嗎?(放兒歌)就當(dāng)是我們班的總結(jié)吧。家庭作業(yè)認(rèn)識(shí)新單詞和生詞。如果孩子們來(lái)找我們,你會(huì)如何向他們介紹這里的美麗風(fēng)景?人民教育出版社,小學(xué)二年級(jí),觀雪教案3文章看雪講的是小孩子只見(jiàn)過(guò)棉花做的雪,沒(méi)見(jiàn)過(guò)真雪。老師給他們講了小時(shí)候在北京玩雪的事,激起了孩子們?cè)诒本┛囱┑挠Uf(shuō)雪景的時(shí)候,我讓同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)我說(shuō):“寒風(fēng)如冰吹。風(fēng)停了,鵝毛般的雪打著旋兒飄了下來(lái)。天上地下都是飛舞的雪花。雪跳了一整夜。早上打開(kāi)窗戶一看,哇!好大的雪啊!山、樹(shù)、房子和地面都是白雪皚皚。柳樹(shù)披著毛茸茸的白發(fā);松樹(shù)穿了一件花夾克;樅樹(shù)尖得像一座燈塔。我打開(kāi)門(mén),沖進(jìn)雪里,腳下發(fā)出吱吱嘎嘎的聲音。我和朋友打雪仗堆雪人???,那個(gè)雪人很漂亮,紅鼻子,大眼睛,扁嘴。看著打雪仗,他們興致勃勃地玩著。笑聲和笑聲搖落了樹(shù)上的雪?!闭f(shuō)完,學(xué)生們睜開(kāi)眼睛。我問(wèn):“你剛才看到了什么?”學(xué)生們的想象就像打開(kāi)了閘門(mén)的水,涌進(jìn)來(lái):“我看到一片白茫茫。地球被白色的地毯覆蓋著。”“我家門(mén)前的小樹(shù)被雪壓彎了。我充滿愛(ài)意地跑著,使勁搖晃著。雪花落在我的頭上和衣服上,有的落在我的脖子上,又冷又冷。但是樹(shù)挺直了腰。我看了看,笑了?!薄拔遗郎衔蓓敳恍⌒乃ち艘货?,但是一點(diǎn)都不疼,就像掉在棉花上一樣?!薄拔覐纳缴匣侥_下,像飛一樣。好酷!”“我正在和梁肖打雪仗。他向我扔了一個(gè)雪球。我一閃,就把雪球正好扔在他臉上。我們笑彎了腰?!薄拔覀?nèi)齻€(gè)堆了一個(gè)大雪人,紐扣當(dāng)眼睛,胡蘿卜當(dāng)鼻子,辣椒當(dāng)嘴,然后穿上一件頂級(jí)的。帽子,肩膀上還有兩串糖葫蘆,是賣(mài)的。我們圍著它唱歌跳舞,很開(kāi)心?!薄爸劣谖?,我踩到了雪地上一串深深的腳印。再聽(tīng)聽(tīng)吱吱嘎嘎的聲音,就像放音樂(lè)一樣?!薄芭?!我開(kāi)著車(chē)在冰川上跑,跑得好快。”.然后我也給同學(xué)們講了“薛瑞兆豐年”的知識(shí)。想象力就像一匹烈馬,被一個(gè)循規(guī)蹈矩的人束縛著。結(jié)果就是平庸的生活,放蕩的人,任其橫行。浪費(fèi)了很多精力,但最后什么也做不到。智者馴服它,讓它按照自己的意志運(yùn)行,從而使自己充滿創(chuàng)造精神。小學(xué)二年級(jí)觀雪教案模板人民教育出版社,小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第一冊(cè),全卷教案模板人民教育版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案模板人民教育版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案模板2021新人民教育版初二音樂(lè)上冊(cè)教案集人民教育版小學(xué)數(shù)學(xué)高二上冊(cè)教案模板人民教育版語(yǔ)文高二上冊(cè)教案模板人民教育出版社,小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文,第二冊(cè),全卷,教案模板最新人教版第一卷小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板人民教育版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)第二冊(cè)教案模板

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